提高农村小学语文教学质量的策略分析

摘要：对于小学生而言，他们需要老师和父母的指导来帮助他们建立对世界的完整理解。但是，农村教学背景的学生受到许多限制。由于各地区教育发展不平衡，他们可能在教育资源分配上遇到困难。此外，在某些情况下，部分学生的受教育权受到威胁，部分学生的学习状况更是不容乐观。在这种情況下，教师需要更大的耐心和宽容。为了使学生在课堂上感受到学习的乐趣，教师需要构建一个高效的语言教室提高农村学生的学习质量。

关键词：小学语文;乡村教育;策略分析

小学生有自己的好奇心和求知欲，提高农村小学语文的教学质量，是学生取得良好学习成绩的前提和基础，能够真正提高他们的整体素质，本文作者结合多年的教学经验，探讨了农村语境下小学高效汉语教学教室的建设性策略，以下便是我的几点思考。

一、丰富课堂教学方法

对于农村地区的学生来说，生活中的许多因素会阻碍到学习。如果学生在语文课堂里学习感到无趣，特别是此时，如果教师无法在课堂上提高自己的魅力，那么学生们便会降低对语言学习的兴趣，也就会失去了解世界的有效途径。因此，教师重视课堂教学方法，可以结合多媒体技术为学生带来新鲜的学习体验，真正提高他们的课堂参与度和学习热情。

例如，当教“观潮”这一内容时。在本文中，农村地区的学生可能从未见过如此的风景，但我要求他们参考教科书的内容在自己的脑海中预览这一场景。之后安排学生在教室里发表了大胆的演讲。在课前准备阶段，我积极地搜索了一些视频资料并将其播放给教室中的学生。我试图使用这些措施吸引他们的注意力，并使用这种更加直观和深刻的方式进行授课。这种教学方式可以使他们对海洋和洋流的概念更加清晰。

二、促进信息技术与学科教学的融合

信息技术教育已成为时代发展的主流，农村小学的语文教育必须紧跟时代潮流。但是，在学校为促进教育信息技术与学科的融合而做出的努力中，许多教育者仍然受到传统观念的影响，并且对教育信息化的使用缺乏了解。因此，我们必须创新自己的教育理念，重视信息化教学对农村教育的重要性。

例如，在教育“九寨沟”课程时，许多学生的生活条件有限。他们很少旅行，从未去过九寨沟。教师可以播放一些关于九寨沟的图片或视频讲解。当他们看到照片时，有助于他们理解课文内容，增加学习的乐趣。因此，我们可以在教学过程中引入信息技术，丰富教学形式，激发学生的学习热情。

三、提高学生课堂学习效率

首先保证学生的课堂出勤率是提高学习质量的保证。其次，教师必须注意学生在课堂上的聆听效率，并有效地帮助学生在最短的时间内获得最佳的学习效果。小学生由于年龄特点和心理特点，其自我控制能力较差，因此，需要教师多注意学生的学习效率问题。

例如，当教“题西林壁”时。对于学习这种古代诗歌，由于诗词具有很多含义，学生们本身就有些排斥。因此要提高学生听课的效率。首先，教师可以要求学生在上课前进行知识预览，并及时检查他们的学习效果。然后，我把这首古诗作者的终生经历和背景讲给学生，使他们更好地理解，结合分析文章中的关键词，逐一解释，最后让学生进行知识总结，这样学生便能很好的掌握本节诗歌的内容和主旨。

四、提高学生的综合素质

对于农村地区的学生来说，学习成绩很重要，但更重要的是培养人格品质和提高综合能力。语言教育本身不仅仅是书籍知识的学习。对学生来说，重要的是要认识到通过这些基本文本的内容，树立正确的价值观。教师应积极鼓励学生自由讨论。在这个过程中，他们可以更好地表达自己的意见和想法，并改善思维逻辑的完整性和系统性。

例如，在教授“为中国的崛起而读书”时。教师可以指导学生通过本文的学习表达他们读后的个人感受和想法。老师应该让学生意识到每个人都应该有自己的抱负和理想。教师要帮助他们积极探索生活的意义。如果学生能有更深的经验，他们会投入更多的热情和精力。

五、增强学生的想象力和思维能力

小学生思维活跃，但是由于年龄的限制，他们的知识和学习经验仍然很薄弱。在教学过程中，老师可以结合教育学知识的相关内容，通过巧妙的设置问题从而引导学生的思考，对知识内容进行分析，发挥想象力，达到发展学生思维的教育目的。

例如，在教学“读不完的大书”课程时，作者使用设置问题的方法来指导学生的想象力。作者可以首先提问几个问题：1.这本书指的是什么？2.从那可以找到答案？3.同学们对大自然最感兴趣的是什么？提出这几个问题为课堂营造一种想象的教学氛围，学生通过阅读文章，可以知道书指的就是大自然，根据文章的描述，可以让学生想象一下大自然的趣事，比如，蚂蚁搬家时的井然有序、尽心尽力，以及梁军对垒时你死我活的勇敢忠诚，也可以让学生来讲述一下他们遇到过的趣事，通过这种方式极大地丰富了学生的想象力。

总而言之，在农村，教师要提高语文课堂的教学质量，高效授课，需要教师和学生、家长、学校共同努力。教师应丰富课堂教学方法，让学生积极参与课堂学习。其次，要引导学生思考讨论，有效地分散他们的思维，并帮助他们建立更完整，系统和综合的思维逻辑。教师要根据各班情况调整教学方法，可以有效提高教学质量，提高学生的综合能力。

参考文献：

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儋州市和庆镇美敖小学 黄雪忠