高中班主任角色定位的新思考

罗逸健

摘要：新形势、新变化、新时代下，高中学生产生了焦虑、困惑和迷茫。因此，班主任要重新定位自己的角色，成为一个新型管理者、生涯规划者、心理辅导者、政治教育者，履行职责，立德树人，引领学生健康快乐成长，促进学生自我发展。

关键词：新时代 高中班主任 角色定位 实践研究

最新出台的普通高中教育目标中明确提出，要进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具备正确的理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，并养成基本的自主发展能力和沟通合作能力。著名教育家陶行知先生曾经说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。”这直接表明了学生综合素质培养在教育中的重要地位。在新时代的发展背景下，如何做好对学生的育人工作，帮助学生成长为符合新形势需求的社会主义合格建设者和接班人，是每一位教师必须思考的问题。因此，高中班主任只有重新定位自己的角色，才能引导和教育好学生。

一、提升综合素质，做新型管理者

高中班主任作为学生高中阶段的直接管理者，首先就要明确现阶段教学管理中的首要目标。在新时代下，高中生的培养目标主要围绕提升综合素质、发展核心素养展开。因此，高中班主任不能再做传统教学模式中“学校传声筒”一样的纪律管理者和全职“保姆型”管理者，而应该转型做一个新型管理者。陶行知先生曾说过：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”这就要求高中班主任必须结合新时期的发展需求，不断创新自身的班级管理工作，在班级管理、纪律要求、学习目标、活动开展、组织架构、关系处理等方面，为学生提供宏观层面的管理与指导，进而引导学生通过主动参与、相互合作的方式共同完成相应的学习任务，达到师生共同进步的最终目的。在这样的过程中，学生培养了自律意识、责任意识、团队意识和合作能力、沟通能力、组织活动能力等，提升了综合素质，适应了社会的发展。

二、引导人生决策，做生涯规划者

在高中阶段，学生逐渐具备了独立、自主的行为习惯，也越来越了解自身的发展需求、兴趣和能力，是学生发展生涯中从混沌走向清晰的重要阶段。在新时代发展背景下，国家发展日新月异，社会对人才需求出现前所未有的变化，学生在这一阶段的心理特点是过去的班主任很少思考的问题。因此，在新时代背景下，班主任必须成为学生的人生导师和生涯规划者，引导学生认识自我，并对自身的兴趣、性格、能力和价值观做深度的自我分析和探索，发现自身的优缺点，进而自觉提高自己的综合能力。此外，高中班主任要引导学生充分了解社会的发展变化和趋势，引导学生关注高中和大学学科、专业以及社会职业与职场需求的有关信息。最后，高中班主任要引导学生做出生涯决策，帮助学生在充分了解自身情况和外部世界的前提下，做出适合自己个性特点的生涯发展路径规划，为自己将来的发展奠定良好基础。

具体来讲，班主任要指导学生积极参与高中课程学习、社团活动和校园文化建设，在实践中逐步发现和培养自己的兴趣和能力。此外，班主任还可以通过网络、媒体、书籍等多种信息技术，帮助学生了解新时代下的国家和社会的现状和未来，使得学生逐渐明确人生奋斗方向。班主任要将学生的人生规划思考工作贯穿到日常班级管理中，帮助学生逐步完善自身的人生规划书，引导学生朝着人生目标努力拼搏。

三、引领健康成长，做心理辅导者

现在的高中生中，以独生子女居多，他们受从小的成长环境影响，大多内心孤僻，缺乏人际交流能力。此外，还有部分学生是留守学生或成长于单亲家庭。在这种情况下，面对繁重的学习压力、高强度的考试压力和日益激烈的社会竞争，再加上学生处于心理变化明显、感情敏感的青春发育期，高中阶段的学生极易产生心理失衡、情绪不稳、缺乏自信、考试焦虑等青春期闭锁心理，并在行为上出现打架、骂人、考试舞弊、厌学、逃学行为，甚至是校园欺凌、伤害自己或他人。

随着社会环境的日益复杂，中学生的心理健康教育已经成为必须重视的话题。关注高中生的心理健康，并对其进行有效疏导，引导学生心理健康成长，已经成为高中班主任工作的重要内容。这就要求高中班主任承担好心理辅导者的职责，引导学生进行自我认知，从学生的实际成长环境出发，通过帮助学生充分了解社会发展面貌，提高学生适应高中生活、社会环境的综合能力；做好学生学习方法的指导工作，引导学生正确看待得与失、成与败、进与退的关系，减轻学生的学习压力。此外，班主任要在班级内定期开展各种文体活动，增加学生和教师之间的交流互动，通过建立新型的师生、生生关系，引导学生学会正确处理人际关系。班主任要完善班级的心理素质强化训练课程，特别是学生的应挫心理辅导工作。通过普及心理调整方法引导学生自主进行心理宣泄和调适，增强学生的竞争意识和自信心。最后，班主任要做好学校与家庭教育的有机整合，创设一种平等、民主、宽松的成长环境，引导学生追求真善美，塑造健全人格。

四、自觉铸魂育人，做政治教育者

高中阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期，高尚的品德和正确的思想是学生终身追求的道德目标。特别是党的十九大报告中明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”由此可见，在新时代下，加强学生的思想政治教育已经成为高中班主任最重要的职责之一。在日常管理工作中，班主任要充分认识到铸魂育人、立德树人的根本内涵，明确学生的思想政治教育工作的重要性。

班主任必须扮演好政治教育者的角色，在教育中自觉运用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引领学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以“扣好人生第一粒扣子”为主题，深化思想道德教育，开展理想信念教育。此外，班主任必须深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，讲好中国故事，帮助学生建立优秀的爱国主义情怀。

从实际班级管理工作出发，班主任可以广泛组织学生开展“新时代好学生”学习宣传活动、“我和我的祖国”快闪活动、“我是一个追梦人”演讲活动、“传承红色基因”系列教育活动、中华优秀传统文化传承教育和爱国教育活动、“志愿者服务”社会实践、“家乡的新农村建设”大家谈、模拟联合国大赛等班级思想道德教育活动。通过实践活动，培养学生成为有理想、有本领、有担当的新时代青年，成为担当民族复兴大任的时代新人。

总之，在新时代的发展背景下，高中班主任必须从班级管理、生涯規划、心理辅导、政治教育等多个方面重新定位自身的责任，履行班主任的职责，以“立德树人”为教育理念，引领学生健康成长，帮助学生自我发展。

参考文献

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[2]温俊涛.新高考背景下高中班主任对学生生涯规划指导实践分析[ J ].高考，2020（04）：47.

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