浅析高中校长考试文化建设

汪明虎

摘要：经济是社会发展的重要支柱，教育是社会发展再生力量的源泉。在我国现行教育培养方案中，高中教育起到重要的过渡作用，一方面连接学生的理论知识培养过程，另一方面传承着学生成人后的各种选择。因此，高中校长背负着不可推卸的教育责任，这种责任也是高中校长的使命与担当。为促进教育工作高质量发展，文章从高中校长考试文化建设的角度出发，对其背负的使命担当进行研究分析，并在此基础上对完善考试文化现状的必要性及对策进行了研究。

关键词：高中校长 考试文化 使命担当

教育是最重要的民生，对于教育理念，习主席曾引用陶行知先生的话来为教育发展指出要点，其中重要的一点便是要适应社会需求。为此，作为培养学生向成人阶段迈进的第一步，高中教育发展与变化备受瞩目。引用陶行知先生在其文集理论篇的理念对教育的本质做出解释：“生活教育”是以生活为中心之教育。它不是要求教育与生活联络。生活与教育是一个东西，不是两个东西。生活即教育，是生活便是教育；不是生活便不是教育。没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。高中教育同样遵循以上的指导思想，高中校长的考试文化更是需要进一步研究发展。

一、高中校长考试文化建设现状

1.高中校长考试文化理念

校长的核心文化理念包括两个方面，一是人才培养的文化理念，二是办校办学的发展理念。其中，人才培养既是校长的核心文化理念，又是学校发展的目标之一。对人才的培养不能局限于理论知识的灌输与吸收，更重要的是学生对知识的掌握和应用。目前，我国高中的学生培养目标很明确，即为大学的入学考试而努力。在这个目标的指引下，高中校长的教育行为也明确地倾向于提高学生各科文化课的成绩。除此之外，也有一部分人对高中教育文化提出不同的见解，张建明等人针对高中学生进行调研发现，人们对真善美的追求在高中学生的成长中得到了普遍的体现。因此，对于学生创造精神的培养也应受到高度关注。

2.高中校长考试文化实践

高中校长的责任与使命使得其不得不注重学生的考试成绩，这一点也是当今时代的主流观念。然而，这并不代表着高中校长以及高中教育的唯一任务就是让学生通过大学入学考试，这一点也是不少高中考试文化研究者的理念。对于学生而言，高中是每一位学生走向成人的过渡期。对于校长而言，高中是文化教育的关键时期。县域高中是社会的基层建设，其学生是社会的劳动者与建设者，对社会的发展有基础性、主要性的作用，这一点是高中校长教育文化在实践中不争的事实。因此，对于县域高中的校长而言，其考试文化的组成部分中，职业教育对学生的成长成才而言也是不可忽略的一点。

二、完善高中校长考试文化建设的必要性分析

1.高中校长教育使命的要求

首先，构建高中学校考试文化是校长的教育使命。校长不仅是一个职位和称呼，其承担的教育使命是无形的指导力量，这份使命在高中校长的职业生涯中更是不可动摇的一份指南。其次，高中校长的首要任务便是培养学生，即落实立德树人基本任务和发展素质教育。其中，基本任务是指教学生在高中阶段所应具有的理论知识和实践知识，发展素质教育则是指为学生的今后发展培养新的力量基础。最后，高中校长考试文化建设也是考量高中学校校长领导力的一项重要指标任务。高中校长考试文化的落实是其需要关注的重要内容，同时也可以作为考查校长本身的一项指标，这也是高中校长教育使命的要求之一。

2.学生全面发展的要求

高中校长考试文化的建设与学生的培养和需求密不可分。不同于以往的单一要求，社会的发展使学生的需求更加多元化，学校对学生的培养不再局限于文化课成绩的提高。尤其对于高中生而言，其全面发展已经成为不可忽略的要求。为达到学生全面发展的目标，高中校长尤其是县域的高中校长更要注重其考试文化的转型与发展。对于县域高中而言，地区的发展严重影响了高中学校的培养能力，学生全面发展的经济成本和社会成本都给高中校长增加了压力。此外，高中校长的教育使命更是要求其不断创新培养理念和实施方案。一方面，创新培养理念有助于校长使命的传承；另一方面，创新培养的实施方案有助于满足学生全面发展的现实要求。

3.社会对高中发展的需求

高中作为教育理念落实的基础组织，其存在与发展有赖于社会对其的需求及程度的高低。通常而言，任何社会组织的存在都有其社会需求，一个社会组织的发展，首先要有一定的社会需求；其次，要能够从社会中得到发展壮大的力量；最后，要能够创造出社会需要的价值。现今，经济和社会的发展对学生提出了更高的要求，为满足这些要求，普通高中多样化发展是一种有效的办法。高中的多样化发展不仅需要高中校长的愿景型发展，而且需要高中组织的全面建设，这使得高中校长的使命与责任更加明确，其落实措施更加丰富，高中的硬件建设与软实力都得到全面提升。

三、增强高中校长考试文化建设的对策

1.转变发展理念

学校培养学生的理念和方案在很大程度上受高中校长文化理念的影响。正如陶行知先生所言：生活与教育是不可分割的，没有生活的教育是死的，教育要想培养出优秀的学生，需要有生活的影子。为此，首先要转变高中校长的文化理念，将其从考试文化的束缚中解放出来，以发散的思维看待自身的使命担当，进而针对学生培养制订更加多元化的方案，促进高中教育的发展。

2.全面提高认知

高中学生并不应一味地考高校，其最终目标是为其在社会中喜愛的身份地位提供相应的能力。就县域高中而言，绝大部分学生要成为社会基层的劳动者和建设者，是支撑社会大厦的中流砥柱，是国家政策的实施者。从这个角度而言，高中生的全面培养是一项重要的内容，也是高中校长使命的重中之重。完成学生的全面培养的首要问题是提高对学生培养的全面认知，这一点是相对于单纯提高学生成绩而言的。对学生的全面认知，就要求对学生的独特性与群体性、对学生的理论需求与实践需求有高度统一的认知。

3.增强适应能力

高中的发展离不开社会的支持，同时，高中的贡献也可以满足社会的部分需求。高中校长的文化使命既体现在对学生的培养上，也体现在高中本身的发展上。因此，增强高中的社会适应能力，促进高中的发展是高中校长文化使命落实的具体要求之一。增强高中的社会适应能力要从三个方面入手：第一，转变高中校长的文化发展理念。校长作为高中的领导者，其理念的转变对整个高中的发展有着决定性作用。第二，提高教师的教学能力。这是提高学生满意度的直接方法。第三，增强高中的学生全面培养意识，增强高中与社会的联系。

参考文献

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