湖南省高校体育舞蹈资源配置现状的研究

2020-09-10朱丹妮

体育风尚 2020年12期

朱丹妮

摘要：本研究对湖南省开展体育舞蹈课程的学院组高校进行研究，分析当前湖南省学院组高校体育舞蹈师资力量、场地资源以及周边环境因素，进而总结当前湖南省学院组体育舞蹈资源配置的现状，并提出建议以供参考。

关键词：高校体育舞蹈;资源配置

提升学生体育舞蹈文化修养和竞技水平需要舞蹈教师、场地资源和周边环境等因素合力作用，其中舞蹈教师的合理化配置是学生体育舞蹈水平不断发展的重要支撑，场地资源是学生进行体育舞蹈学习与训练的基础资源，周边环境对学生体育舞蹈学习与训练起着潜移默化的推动作用，因此，需要不断对体育舞蹈教师队伍的结构进行优化配置，对场地资源优化与训练的周边环境有较高要求，以不断满足学生的需求。本研究以湖南省学院组设有体育舞蹈课程的高校作为研究对象，对当前这些高校体育舞蹈方面师资力量、场地资源以及周边环境因素，进而总结当前湖南省体育舞蹈资源配置的现状，并提出针对性的建议以供学校进行参考，同时期望为“健康中国2030”计划以及培养高素质人才提供一种运动手段。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

湖南省学院组开设体育舞蹈课程13所高等院校中的资源配置现状。

（二）研究方法

1.文献资料法

借助线上信息和线下平台进行文献资料的查阅和收集与本研究相关领域的书籍，为本研究提供基础理论支持。

2.专家访谈法

就湖南省学院组高校体育舞蹈资源配置相关问题向体育舞蹈专家进行访谈调查，了解和探讨所存在的问题以及解决问题可行性思路，从而争取改善及加强体育舞蹈的发展方向和方法，以达到高校学生的锻炼目的、提高学生的运动兴趣。

3.问卷调查法

本研究对湖南省学院组开展体育舞蹈课程的13所高等院校进行问卷调查，通过调查结果了解湖南省高校体育舞蹈师资力量现状、体育舞蹈场地资源条件以及学校周边体育舞蹈学习与训练的环境因素，为本研究的撰写提供实际数据支撑。

4.数理统计法

本研究对回收问卷进行整理、统计与分析，将回收数据录入Excel软件、绘制系统的表格，进行数据处理并保存，同时运用描述性统计（频数、频率、平均值等）、条形图和饼状图的形式展示研究结果。

二、研究结果与分析

（一）湖南省高校体育舞蹈师资配置现状

1.体育舞蹈师资的比例结构

对所调查的湖南省高校体育舞蹈教师所占体育教师比例情况调查与统计分析得知：所调查13所高等院校共有585名专业体育教师，其中专业体育舞蹈教师共有32名，在全部体育教师中所占比例为5.47%左右，期中湖南工学院（7.69%）、湖南信息学院（11.11%）、长沙学院（9.67%）、怀化学院（2.17%）和湖南科技学院（4.26%），体育舞蹈教师占学校体育教师比例总体良好。

本问卷除调查体育舞蹈学生的比例结构之外，还调查了舞蹈教师与体育舞蹈学生之间的师生比例结构，结果显示：体育舞蹈学生相对较多，每100名学生分配不到3名体育舞蹈教师，学生与教师的比例相对较低。

2.体育舞蹈教师的性别结构

根据调查得知：湖南省13所高等院校总共有32名体育舞蹈教师，其中男性体育舞蹈教师有8名，占比为25%左右;女性体育舞蹈教师有24名，占比为75%左右;其中湖南工学院、湖南理工学院、湖南城市学院和湖南科技学院体育舞蹈教师的性别结构相对比较合理（见图1、图2）。

3.体育舞蹈教师的年龄结构

研究以每5年为1个年龄段，调查湖南省高等院校体育舞蹈教师的年龄结构，调查得知：湖南省7所高等院校体育舞蹈教师的年龄在29～55岁之间。总体上来讲，湖南省体育舞蹈教师多以中青年教师为主，年龄大多数为31～50岁。可以说湖南省高校体育舞蹈教师年龄架构相对合理，其中有教学经验丰富、社会实践能力强的老教师，也有刚毕业不久、为高校体育舞蹈带来创新的年轻教师，促进舞蹈在高校的发展。此教师年龄结构比较良好，基本可以达到对高校学生的舞蹈教学及锻炼的需求。

4.体育舞蹈教师的学历和职称结构

参与调查的教师大多数具有研究生教育背景，基本能够保证高校体育舞蹈教学与科研的能力，其中本科占比17.5%，硕士占比67.5%，博士占比15%;在职称上，高校体育舞蹈教师基本为讲师和副教授职称，而教授职称的人数相对缺乏，这可能与湖南省高校体育舞蹈教师的年龄结构存在关联。

5.体育舞蹈教师的专业水平

对参与调查的体育舞蹈教师的专业能力进行分析，从学习与训练体育舞蹈的年限、截至目前所掌握体育舞蹈舞种、体育舞蹈裁判员和教练员证书获得情況4个方面进行分析得知：对所调查的湖南省13所高等院校的教师进行体育舞蹈学习与训练的年限都为10年以上，大多数体育舞蹈教师有过专业院校体育舞蹈系统学习的经历，少数的自小进行了学习与训练。大部分体育舞蹈教师都不同程度地掌握了拉丁舞、交谊舞、民族舞和摩登舞等不同舞种，专业能力较强。体育舞蹈教练员和裁判员证书获得情况方面，有73%的教师获国家一级以上的水平，有92%的教师获国家二级以上裁判员等级，总体来讲专业能力较为突出。教学可信任度较高。可以达到高校学生学习、锻炼体育舞蹈的目的。

（二）湖南省高校体育舞蹈场地资源配置现状

1.体育舞蹈训练房数量及其他训练地点

对所参与调查的湖南省高等院校体育舞蹈训练房数量及其他训练地点进行调查研究得知，湖南省高校中每所高等学校至少有一处体育舞蹈训练房场所，极少数有两处，体育舞蹈所用器材包含把杆、拉力带、瑜伽垫、柔力球等常用器材。经过专家访谈得知：体育舞蹈训练房根本不能满足学生的教学与训练的需要，一般来讲，训练房供体育舞蹈专业学生或者体育学院其他选修体育舞蹈或健美操专业学生进行使用，而在公共体育教学中，一般不对这些学生进行开放，而是在室外篮球场、田径场等地进行体育舞蹈的教学，也存在训练场所设施不专业，一馆多用的情况。训练房数量的不足，一定程度上阻碍了学生的学习锻炼环境及效果。

2.体育舞蹈训练房场地质量

在体育舞蹈教师对自己所在单位体育舞蹈训练房的质量进行评判，其中有73%体育舞蹈教师认为自己所在单位的体育舞蹈训练房的质量一般;有27%的体育舞蹈教师认为自己所在单位体育舞蹈训练房的质量相对不好，不能够满足学生的学习与训练，或者不能够满足教师的教学要求。这和在多数这类高校中体育舞蹈属于小众类运动项目有关，学生参与学习及训练的人数相对其他项目来看较少，学校给予该项目的投资也相对较少，长时间不修缮也容易造成运动损伤的发生。故出现体育舞蹈训练场地不足、质量不高等现象。

（三）湖南省高校体育舞蹈周边环境资源现状

1.周边体育舞蹈职业学校

对所调查的湖南省高校周边体育舞蹈职业学校数量进行调查，每所高校周边都有2～5所不等的体育舞蹈职业学校，长沙学院和长沙师范学院和湖南文理学院周边体育舞蹈职业学校最多。在“健康中国2030”的推动下，体育舞蹈的健身价值逐渐被城镇居民所看重，体育舞蹈专业学校以及培训机构在一定程度上得到发展，这将进一步带动高校体育舞蹈的发展。

2.周边体育舞蹈培训机构

对所调查的湖南省高校周边体育舞蹈培训机构数量进行调查显示：具有培养专业能力，具备条件资历的培训机构数量普遍较少;实践能力存在一定规模实力的较少;能够实践、教学能力培养的较多，小型机构数量较多，所以市场比较充裕，鲜有专门的体育舞蹈教练员和裁判员的专业培训机构。

三、结论与建议

（一）结论

（1）整体上体育舞蹈教师所占体育教师的比例相对偏低，男性体育舞蹈教师相对较少，性别结构相对不合理，湖南省高校体育舞蹈教师年龄架构相对合理。

（2）体育舞蹈教师都获取了不同级别的教练员和裁判员证书，专业能力较强;基本能够保证高校体育舞蹈教学与科研的能力。

（3）每所学校虽然都有体育舞蹈训练房，但是在学生的学习与训练和教师的教学上仍显不足。

（4）具有培养专业能力，具备条件资历的培训机构数量普遍较少;实践能力存在一定规模实力的较少;能够实践、教学能力培养的较多，小型机构数量较多，能有较多实践平台。

（二）建议

（1）湖南省高校应该尽快引进高素质人才提高体育舞蹈教师队伍人才的配置水平。

（2）湖南省高校应该健全教师培养机制，健全教师考评机制，积极培养骨干体育舞蹈教师以及精英体育舞蹈教师，加强建设舞蹈学科以及师资管理，提升舞蹈教师群体整体素质。

（3）湖南省高校应该重视体育舞蹈的发展，积极投入经费，改善学校体育舞蹈训练场地，增加训练器械。