高职英语教学中形成性评估的研究和实践

摘要：随着教育的不断发展和进步，在当前的高职英语教学过程中，教学评价也发生了一定的变化。传統的高职英语教学当中，教师对于学生的评价常常采用终结性评价。这种太过于注重结果的评价往往不能够有效地激发学生的学习兴趣，促进学生的英语综合能力提升。在一定程度上有很大的弊端。随着教育的不断发展和推进，形成性评价已经被广泛应用到英语学科教学当中。这也是当前高中英语教学中当中需要非常重视的一种评价方式。本文就主要根据高职英语教学中形成性评价的相关内容展开讨论。

关键词：高职英语教学;形成性评估;教学实践

教学评价是整个教学当中非常重要的一个环节，也是提高教学质量的一个重要的途径。要实现预期的教学目标，就需要进行良好的教学评价。从当前的高职英语教学评价来看，传统的教学方式是以终结性评价为主。终结性评价的弊端是非常明显的。虽然它在一定程度上有着自己作用，但是从整体来说，这种评价方式与学生当前的发展与进步是极其不适应的。这也不利于学生的全面发展与进步，因此，形成性评价就应运而生，也更加适应当前的高职英语教学需求。尤其是在当前高职院校的整体教学来看，英语学科属于学生普遍存在问题较多的学科，因此，在高职英语教学中进行形成性评价是非常有必要的，也是具有很重要意义的。

一、当前高职英语教学评价存在的问题

当前高职英语教学评价存在着一定的问题，主要表现在很多高职当中，教师对于学生所采用的评价依然是终结性评价为主，这种评价方式非常不利于学生的全面发展与进步，同时也不利于教师创新教学的实施，这种评价方式太过于重视结果而忽视了整个过程当中的变化。由于高职院校所培养的人才更偏向实用性，因此采用终结性评价往往会使学生更倾向于死记硬背，学生学习的过程非常的机械，不够灵活。这就导致学生的学习能力得不到有效的提升，学生的主体地位也得不到体现。很多高职院校对于英语学科教学评价的考察方式主要是以考试和检测的方式为主，对于课堂教学中的评价的非常少，因此这就导致评价的结果存在一定的片面性。同时，评价的主体过于单一。这就不利于学生创造性思维的激发，也无法有效地调动起学生的学习积极性。教师在评价的过程中太过于重视学生的成绩忽视了学生在整个学习过程中的进步和表现，这就与当前素质教育所提倡的以人为本的观念不相符。同时，传统的教学评价对于学生未来的发展缺少一定的指导性，即使他们认识到了自己身上的不足，但是却缺少进步的方向，这就不利于学生的全面发展，也不利于学生系统性的发展。

二、形成性评价的特点

（一）重视过程

形成性评价非常重视对于过程的评价。在这种评价体系下考试成绩并不是对学生进行评价的唯一标准。这种评价方式非常的灵活多样，评价的主体也具有多样性。学生也能够更好地参与到评价的过程当中。在评价的过程中，学生能够充分发挥自己的主体地位，更好的表达出自己的想法和观点，能够针对评价发表自己的见解。通过这种方式，就能够帮助学生更好的了解到自己的问题，教师也能够及时调整自己的评价方法，这就有利于教师对于学生整体情况的有效把握。通过这种方法，学生也能够更加重视学习的过程和步骤，以及学习的各个环节，防止对于日常学习有所懈怠的情况。

（二）及时性强

形成性评价能够帮助教师及时发现问题。尤其是这种评价是随时随地展开的，因此有很强的时效性。通过形成性评价，教师就能够针对学生在学习过程中出现的各种问题，及时地进行反馈和评价，从而帮助学生及时发现自身的问题来进行调整。而且定期的学生与学生之间的相互评价也能够帮助他们及时认识到自己所存在的问题，从而调整学习方法和学习策略，提高学习的效果。

（三）多元化

由于形成性评价非常的灵活，因此它并不死板，而是具有很强的多元性。不管是评价的主体，评价的方法，还是评价的内容，以及评价的规则都是非常多样的。在评价的过程中，不管是教师还是学生都有机会成为评价的主体。学生的主体作用得到有效地激发，同学直接的评价内容也具有多样性，学生的课堂表现以及日常行为也被纳入到评价的范围当中。因此，评价内容的局限性就比较小。在评价的过程中，学生的合作学习，自主探究能力，以及学习态度等方面都是评价的重点。评价的标准也会随着班级的实际情况，以及学牛的个性特点来进行调整，因此评价的结果具有很强的参照性。

三、形成性评价在高职英语教学中的实践

（一）课堂教学

形成性评价应该贯穿于整个课堂教学的始终。学生在课堂当中的表现和学生的学习成绩也有着非常密切的关系。因此，教师就需要重视课堂教学的过程，把学生课堂教学的表现纳入评价的体系当中。在课堂教学方面，教师可以从以下几个方面展开。首先，教师可以把学生的考勤算作形成性评价的一个指标。对于英语学习来说，一定要保证长期性和连贯性。因此，保证每节课的出勤人数是非常重要的。英语课的考勤打卡也是学生学习态度了一个重要的反映。只有坚持每节课都认真听讲，积极参与，才能够学到更多的知识。只有学习态度端正才能证明学生在认真地学习。为此，教师可以制作考勤表，把学生的出勤情况与评价反馈相结合，让学生更加重视英语学习和英语课。除了考勤之外，课堂之中的交流互动也是非常重要的。在课堂教学的过程中，教师为了了解学生的英语学习情况就可以通过提问的方式来进行通过有效的问题，也能够及时发现学生在学习当中的情况，从而采取重要的措施。高职院校的学生英语学习基础普遍比较薄弱，在课堂学习过程中参与度不够高，还有很多学生的英语口语非常糟糕，在课堂学习当中，不敢开口与老师进行交流，也不敢主动地去回答问题。因此，整个课堂学习的氛围就非常的不活跃。为此，教师就可以针对学生的实际情况为学生设置一些适合他们的问题来进行提问。通过问题来量化学生在学习当中的表现和反馈，从而有效地激励学生努力学习激发学生的学习动机。通过提问也能够使整个英语课堂更加的活跃，学生在一个良性的课堂氛围当中进行英语学习。同时，作业也是对学生课堂表现进行检查的一个重要的指标。学生作业完成情况在一定程度上也能够反映出学生的学习态度和学习效果，因此，教师就可以根据学生的作业情况有针对性地进行课堂教学评价。通过有效的评价让学生从自己的作业当中发现问题并改正。

（二）互动沟通

在高职英语教学过程中，形成性评价还可以用在日常教学的互动沟通当中。英语教师在和学生进行交流和沟通的过程中，同时也是获取信息并对信息进行分析，从而进行有效评价的一个过程。在课堂教学的过程中，教师和学生可以进行面对面的交流与互动，这也能够进行英语知识的强化，增加学生与教师之间的交流互动和情感交流，师生之间的距离缩短。这也是进行真实评价和有效评价的一个重要的前提。在进行沟通和交流的时候，教师可以根据学生的实际情况确定好交流的主题和内容，通过一定的教学技巧把学生引入到谈话的主题当中，让学生能够畅所欲言，用自己的方式表达自己的看法。除此之外，教师还可以通过召开主题班会的方式让学生针对当前的英语课谈一谈自已的想法。通过这种方法，也非常有利于教师进行教学反思，从而有效地提高英语教学的效率。通过这种有效的主题班会，教师也能够了解到学生的英语学习实际情况以及学生对于学习的看法，从而调整教学策略，有效地激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。

（三）评价档案

形成性评价贯穿教学始终，因此教师在教学的过程中可以为学生建立评价档案，要把每一次评价都记录在档案上才能够使整个形成性评价更加的准确。高职英语教师可以为每个同学建立相应的英语学习评价档案。评价档案的内容可以是多种多样的，包括学生的课堂表现情况，学生的作业完成情况，学生对英语学习的看法，在英语学习当中的表现对英语活动的参与情况。通过评价档案就能够看到学生的发展与进步。这也有利于教师对学生进行个性化的辅导。

四、结语

总而言之，高职英语教学当中，形成性评价是非常重要的。它能够有效弥补当前英语评价模式当中的不足，解决高职英语教学评价当中现存的问题。由于形成性评价具有重视过程，及时性强以及多元化比较强的特点，因此在高职英语教学实践当中教师可以在课堂教学的过程中进行有效的形成性评价。同时，通过与学生之间的互动沟通增加评价的效果。教师还可以为学生建立评价档案系统的进行有效的评价。只有这样，高职英语教学评价的有效性才能够得到提升。

参考文献：

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作者简介：关霞（1972-），女，河南商丘人，教育硕士，教授，研究方向：英语教学研究。