体育院系乒乓球专项学生裁判工作现状及其对策分析

朱林欢

摘要：科学客观地评价体育教育专业乒乓球专项本科生的裁判队伍现状有助于专业素养的提升。通过对北京体育大学乒乓球专项本科学生进行裁判工作的问卷调查，结果表明总体状况较为良好，但执裁频率低，满足学生需求的裁判培训少，英语水平普遍不高。该研究也发现影响学生裁判工作的因素主要有个人晋升意愿、能力提高因素、执裁动机以及知识获取的途径四个方面。

关键词：乒乓球;专项学生;临场执裁;裁判队伍

近十年来，我国对乒乓球方面的研究主要集中在技战术以及运动员的培养方面。对乒乓球裁判队伍的调查，肖奇（2004），杜力平（2014）等人的研究表明我国优秀裁判员队伍发展年龄结构老化，分布广但不均衡，且无专职裁判员，来源多是高校教师和体育行政人员。目前国内关于高校体育专业学生裁判能力现状的分析与培养对策的研究对提高裁判队伍的质量起到了很大的作用，但是高校体育院系乒乓球裁判工作还存在很多问题，这显然不利于我国乒乓球教育事业的发展。体育院系作为裁判员的主要输出单位，有义务培养优秀裁判员，这样才能使裁判队伍不断壮大。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以北京体育大学乒乓球专项学生裁判工作现状为研究对象。

（二）研究方法

1.问卷调查法

1）调查对象，北京体育大学乒乓球专项的学生共101人。截止到调查前，国家二级裁判88人，国家一级裁判13人。

2）测量工具，自编问卷。在临场执裁现状的研究中，杜力平（2014）采用因素分析将执裁能力分为业务能力、自身条件因子、外部条件因子三个维度，15个特征要素;张倩（2017）在《我国乒乓球裁判员胜任特征模型构建研究》中将执裁能力分为业务能力、身心素質、专业知识、人际关系四个维度，19个胜任特征要素。将执裁能力分为临场执裁以及组织编排最为常见，本研究采用此分类进行问卷设计。

3）问卷效度，为了确保问卷的有效性，访谈具有多年乒乓球专项教学经验的教授以及国际裁判进行问卷效度检验，专家对问卷的结构、内容和总体设计进行评价，对问卷的效度表示肯定，问卷设计能满足研究需要。

4）问卷信度，重测法。共发放110份问卷，回收105份，回收率95.5%，有效问卷101份。间隔15天，随机抽取20个样本进行重复测试，计算相关系数R= 0.82，问卷具有良好的信度，符合本研究需要。

2.数理统计法

3.运用Excel对问卷中进行统计和分析。

二、结果与分析

（一）裁判队伍人员现状分析

通过对学生裁判员问卷回收情况进行分析，可以清楚了解其年级分布、裁判等级、运动等级、专业训练年限、英语水平结构等情况。

随着年级的升高，学生有更多的机会进行裁判学习和考试。裁判员的专业训练年限、运动等级与裁判员执裁质量有一定联系。运动经历是反映一个人的运动实践经验的积累程度，属于感性认识，对于认识运动的内在规律具有重要意义。当运动员角色转变为执裁者时，其经验判断可提高执裁流畅性。高年级学生在专业训练年限和裁判级别上均高于低年级的学生，但60%的学生没有运动等级。

往年研究中我国国家级、国际级裁判员共同问题是英语水平低。英语水平的高低是裁判员能否走向国际的关键因素。调查表明，学生英语整体水平低。其中79.2%未获任何英语等级，59.4%的学生认为自身口语水平不流畅或是非常不流畅。

（二）裁判队伍临场执裁情况

在具有乒乓球裁判的专业知识的同时，外出执裁在一定程度上有利于专业知识的运用与提高。而在乒乓球比赛过程中，裁判员稳定的情绪、良好的注意力、坚强的意志以及较强的抗干扰能力等，为比赛的顺利进行和运动员的良好发挥创造了有利条件。

调查表明69.3%的学生有外出执裁经历，其中71.4%的学生每年执裁1-2次，达到每年5次以上的人数仅占7.1%，且多数为假期在家乡参与执裁工作。

对学生临场执裁仪态、表达能力、注意力和应变能力进行分析发现：93%的学生比较注重仪态，很大程度上反映了学生对裁判工作的态度和职业修养。在具有裁判经历的学生中，74.3%的学生对竞赛规则与裁判法非常了解，82.9%的学生认为自身对判决表达非常准确。判决表达程度与规则了解程度呈正相关。

注意的转移直接影响裁判的反应速度和判罚效果。53%的学生“有时能注意到周边的环境”，6%的学生“无法注意周边环境”，主要因为执裁较为紧张。从心理学的角度来说，要想使裁判员注意转移收到理想的效果，在场上就必须要注意放松。由此可见，在裁判学习以及实践的过程中，学生应注意自己心态的放松，同时也应加强理论的学习，这样才能够让自己有更多的信心进行临场执裁。

应变能力最主要的表现在于是否能够独立解决突发事件。69%的学生遇到突发性事件时可独自解决问题。而这种能力又侧面反映出裁判宣判时的信心和果断作出判决的能力，但在执裁中做到轻松执裁具有一定的困难。由此可以看出，学生裁判员在临场执裁时对宣判以及判罚的态度是十分严谨的。

（三）裁判队伍组织编排情况

裁判员等级越高，其对组织编排流程的熟悉程度也越高。47.8%的二级裁判对组织编排较熟悉，一级裁判员占有61.5%;66.3%的学生有组织编排经历，但次数少。通过专家访谈了解，在二级裁判员培训中，对掌握组织编排的能力要求不高，所以大多数学生对该项能力的重视度也不高。

在组织编排实践中，57.4%的学生可独立组织抽签工作，其中参与组织编排次数越多的学生对该工作的信心越大。裁判工作涉及的方面比较多，只有经常参与和接触，才能得到多方面的锻炼。对于二级裁判而言种子选手定位和轮空问题是较难环节，在一级裁判员中是非种子选手抽签定位。

（四）影响学生裁判队伍发展的因素

在对学生进行调查中发现：个人晋升意愿、执裁动机、能力提高以及知识获取途径最为影响其继续发展。78.2%的学生愿意晋升，但实际情况难以允许，主要在于毕业后培训途径少和个人时间不够。影响自身能力提高的主要因素是实践机会少，而82.2%的学生通过裁判培训获取知识。培养自身能力和工作学习需要是学生执裁的主要动机，属于正影响;其次，获得经济报酬占据51.5%，具专业性有偿社会实践的特殊性。

三、结论与建议

学生裁判员在临场执裁方面的表现较好，具有一定的职业修养、应变能力、表达能力以及认真严谨的执裁态度。但执裁紧张，无法合理分配注意力。执裁机会缺乏，大多数学生有执裁经历，但频率低，与历年研究描述不一致。学生主要通过裁判培训来获得知识，而满足学生需求的裁判培训少。学生的执裁动机属正向动机，极大地调动了学生参与执裁的积极性。在能力方面，学生的英语水平仍然不高。

学校可优化裁判课程设计，增添实践学时;进行CAI课件制作与引用，解决培训途径少的问题，加强学生自主学习能力;将学生执裁过程进行录像并组织相关人员对录像数据进行整理，相互剖析，有利于学生之间的交流学习，更容易纠正错误;利用表象训练法使裁判员注意力集中于正确的判罚姿态，提高其心理稳定性。学校应展现其资源丰富、面向社会的特点，为学生提供大量的实践机会，即锻炼了学生的执裁能力，又能够发挥体育院校为社会体育文化服务的功能;另外，学生本人也应学会善于利用周边资源，善于寻找执裁机会。

本研究在分析北京体育大学乒乓球专项本科生的裁判工作情况的同时，注重研究影响其裁判工作情况的因素，并且提出了切实可行且较为新颖的解决方案。但由于调查对象数量有限，代表性不足，且研究中具有一级裁判资格的样本较少，后续研究应扩大样本量，增加样本信效度，以求得到更客观的数据和结果。

参考文献：

[1]杜力平.我国国际级乒乓球裁判员队伍发展现状与对策研究[J].中国体育科技，2014，50 （01）：80-87.

[2]张倩.我国乒乓球裁判员胜任特征模型构建研究[D].武汉体育学院，2017.

[3]杨艳.乒乓球裁判员的基本职责与临场执裁[J].体育成人教育学刊，2006 （02）：76-77.