0～3岁婴幼儿语言能力培养

0～3岁是学习语言的最佳时期，大脑皮层的语言区特别敏感，容易对听到的语言进行记录和整理。语言是婴幼儿与同伴和成人之间进行沟通的工具，面部表情、肢体动作和哭、笑声，都是表达婴幼儿感受和需求的方式。学习语言是一种自发性的、自然的过程，有利于促进婴幼儿智力的发展。

引导婴幼儿发音

1.语言准备期

一般来说，从出生到1岁是语言的准备期，包括语言产生和理解两方面的准备。

新生儿会用哭声表达需要别人关爱的需求，用e、o、a等发音表示愉快；2～3个月能主动发出笑声，并与成人进行应答；4～5个月时能无所指地发出ma、ba的声音；8～9个月时能把自己的动作与成人说的词义联系起来，可以听懂和理解别人说的话，但还不会表达。这时成人需要经常与婴幼儿说话，让婴幼儿模仿成人的口形练习发音，从发元音到发辅音进行反复训练，让婴幼儿在练习过程中理解发音的含义和方法。

适合年龄：3～9个月；

每天次数：随时进行。

2.模仿婴幼儿声音

婴幼儿睡醒后或者高兴时会发出啊、呀的声音，发出这种声音的口形与啼哭时的口形不同，成人可用同样的声调进行模仿，与婴幼儿进行互相交流。

3.多与婴幼儿聊天

可经常呼唤婴幼儿的名字，帮助其做出相应的反应，与婴幼儿讲自己正在做的事情。让婴幼儿模仿成人的口形进行发音，使婴幼儿能够逐步控制嘴巴和舌头的肌肉，使发音更加熟练。

帮助婴幼儿理解语言

尽量把与婴幼儿生活中有关的人、动作、物品的名称和使用的动词联系起来，帮助婴幼儿理解语言的含义，加深对词的印象。

1.动作回应

适合年龄：6个月～1.5岁；

训练时间：30～60秒；

操作方法：帮助婴幼儿认识自己的器官。开始时成人可以利用自己的身体教婴幼儿进行辨认，如说“鼻子”，就用手指一下自己的鼻子。多次训练后，可让婴幼儿指认自己的器官，如说“耳朵”，就拿着婴幼儿的手去摸他自己的耳朵。

帮助婴幼儿认识家人。告诉婴幼儿这是爸爸，那是妈妈，爸爸叫什么名字，在哪儿上班。反复训练后，由成人问：谁是爸爸？妈妈在哪儿？让婴幼儿自己来寻找和指认。

2.看图说话

适合年龄：6个月～3岁；

练习用具：婴幼儿画报或图书；

训练时间：看图说话3分钟；

操作方法：把婴幼儿抱在怀里或让其坐在大人腿上，选择一些自然科学方面的图片书，一边看，一边讲，看一页翻一页。

介绍内容时要言简意赅，如这是狮子，那是老虎。等幼儿有了初步印象之后，再配合画面作些说明。如：老虎在跑、小白兔在跳……可以围绕图片内容提出相关问题。如：“哪个是大象？”“它的鼻子在哪里？”“小羊在哪儿吃草？”如果婴幼儿能够用手指出来，说明他（她）已经理解了书中的意思。大人要把陪婴幼儿看书当做一种乐趣、一种游戏，帮助婴幼儿练习说话，提问不要操之过急。

3.感受实物

选择生活环境中婴幼儿比较熟悉的东西，摆放在可明显辨认的地方。讲解时要发音清楚、准确。尽量使用儿童语言。如认识台灯，可以抱着婴幼儿坐在台灯前，拉着婴幼儿的小手去摸灯罩，把灯打开再关上，反复几次，增加婴幼儿的兴趣。然后抱婴幼儿走到另一个房间，问：台灯在哪儿？观察婴幼儿是否在用眼睛寻找，如果找到了，就要给予赞扬。

用正确的方法训练语言

1.看图讲故事

适合年龄：10个月～3岁；

練习时间：1～3分钟；

练习次数：不限，看条件而定；

操作方法：照图书给婴幼儿讲故事。不仅可以强化婴幼儿对语言的感觉，还可以强化其对语言的记忆，为其将来开口说话做充分的准备。

1岁以后，可以让婴幼儿按照一个图片的画面进行讲解。开始先由成人讲一遍，让婴幼儿复述，熟练后，由婴幼儿讲给成人听。成人要根据画面多提问题，增加婴幼儿说话的机会。通过看图讲故事的训练，可以使婴幼儿懂得许多道理，明确事物之间的因果关系，启发其想象力和创造力。

2.我问你答

一般来说，婴幼儿比较喜欢用对答的方式进行交流。因此，可以根据日常生活的各个环节，经常提一些和婴幼儿熟悉的人和事相关的问题，让婴幼儿进行回答，如：“你叫什么名字？”“谁在唱歌？”“电视里的小朋友在干什么？”“照片里有几个人？都是谁？”等，回答时可以适当地对其进行启发，并给其一些思考的时间，有意识地对婴幼儿进行语言和思维方面的训练。

（本文选自《家庭保健与护理》一书，该书已由中国工人出版社出版）