发掘宝宝早期的色彩感与绘画天赋

李毅明

摘要：颜色对一个人是多么重要啊，它在我们的生活中无处不在，它影响到人的衣着、居室布置、对生活用品的选择等等。好的色彩感觉能提高人的生活品位，从两岁多爸妈们就可以和宝宝一起玩颜色，让宝宝在涂画中培养色彩感觉，同时也能培养宝宝的绘画兴趣！相信有不少的爸爸妈妈都在为宝宝的"涂鸦"行为感到挠头。一方面，怕宝宝满世界乱画，画得家里花花的、身上脏脏的、妈妈忙忙的，妈妈往往是一边收拾烂摊子，一边企盼着宝宝能少点一时兴起;另一方面，希望宝宝能多画画写写，不要压抑宝宝的天性，让他自由发挥，好好发展宝宝的绘画天分。

关键词：影响;幼儿;理解;图书;内容;因素

宝宝一降临，迎接他的就是一个五彩缤纷的世界，红的、黄的、蓝的、彩的。也许刚开始宝宝对这一切“熟视无睹”，因为刚出生的宝宝世界是黑白的。随着宝宝视觉系统的发育成熟，到三四个月就有了对色彩的感受力。宝宝会通过认识色彩、感知色彩，来享受美的世界。

年轻的爸爸、妈妈也要抓住这最早时期，带宝宝认识颜色，培养敏锐的色彩感觉，这对宝宝的智力发展和培养绘画兴趣都大有裨益。不过，宝宝对颜色的认识是逐步变化的过程，不是一下子就能完成的，爸爸妈妈经过不断训练和培养。专家在这里告诉你宝宝认知色彩的过程，并指导一些正确的办法。

宝宝出生0-4个月

1、在宝宝刚出生的0-4个月里，他的视觉还不敏锐，对彩色概念模糊，反而对黑白很敏感。过度绚丽色彩的刺激，可能令宝宝更不安。所以要在宝宝床周围放放一些黑白几何图案，黑白人物头像，棋盘图形等等，吸引宝宝追视。

2、这段时间，宝宝床头的床饰和悬挂物色彩，以红、黄、蓝三原色为主，使宝宝一睁开眼，就能看到有一个彩色的环境，但又不至于过杂过多，以免扰乱宝宝本不成熟的视觉系统。

3、亲密家庭成员的衣着，包括宝宝衣着，床单等，应多些色彩变化，最好不同的色系、色调都要有，让宝宝看到不同颜色，以免因长期看同一色系，引起视觉迟钝。柔和，温暖的颜色最适合此时的宝宝。

宝宝出生4-12个月

4个月开始，宝宝进入了彩色世界，视觉神经对彩色的东西非常敏感。这时候，爸爸妈妈就要重点对宝宝进行色彩感知度和认识度的培养了。

1、现在开始，把宝宝的生活空间布置成多彩的世界。在宝宝的居室里贴上一些色彩调和的画片挂历，在宝宝的小床上经常换上一些颜色温柔的床单和被套，甚至墙壁上画上七色彩虹都是很美妙和温馨的。

2、在宝宝的视线内摆放些色彩鲜艳的彩球、塑料玩具、彩色图案的布书等，如果是能发出声响的彩色玩具，宝宝会更喜欢。这不仅对宝宝进行视觉刺激，也对大脑发育有良好的刺激作用。

3、到6、7个月大的时候，宝宝已经能盯着某种颜色或转动头部看到别的颜色时，爸爸妈妈要经常指着这个玩具对宝宝说：“这是红气球”，“那是小白兔”，“这是黄花”等用语言加以描述，加深宝宝对颜色的感知。日常生活中的物品都是宝宝色彩认知的好道具，随时随地都可进行培训。

你家的宝宝是不是经常“乱涂乱画”，你有没有和孩子一起探讨他画的东西呢？你理解你的宝宝在干什么吗？

一般来说，3岁左右的孩子正处于涂鸦期末期或象征期初期，又该如何指导与对待宝宝的艺术探索呢？

涂鸦末期是“命名涂鸦”时期，具体来说，此时孩子其实是先以涂鸦的心情随意涂抹，之后开始关注纸上所画的图形、线条，开始将二维的图象与熟知的实物对号了。或许，他会开始告诉你：“妈妈，我画了一个鸡蛋，我画了一朵花，我画了太阳……”其实这仅仅是他的想象，而非有目的创作。此时爸爸妈妈最好的态度就是认可孩子的联想，并且和孩子讨论他们的画，用语言补充、说明和发展画面。这样的讨论会在孩子的心里逐渐建立一种事物间丰富的关系，这对孩子将来的思维发展与表达能力都有好处。而且无论是对绘画还是对语言，都是一种积极而有意义的积累。不过一定要记住，讨论的目的仅仅是为了使孩子对涂鸦后的形象加以关注和联想，并初尝创造的喜悦，而并非画出可以辨认的图画。

跟孩子一起探讨。和涂鸦期不同，象征期是孩子开始有目的创造形体的时期了。顾名思义，“象征”就是以简单的符号代表复杂形象。比如一条单线就代表了整个手臂、手掌、手指。一条长长的线，也许就代表了一列火车。而且最初的符号都是孩子们以自己的体验角度、心智认识发明的。不论多混乱的画面，只要你有耐心挖掘，宝藏就在里面，而最为宝贵的也正是这份沟通和理解的过程。爸爸妈妈如果能真正成为孩子们作品的欣赏者，孩子就一定會成长为你心目中的“大师”。

画画就是游戏。画画对于成人来说是一种美术造型活动，而对于宝宝来说，这种造型活动的最初，其实仅仅是一种游戏。当宝宝1岁多刚刚能够握住笔时，他们并非把笔视为成人心目中的笔来使用，在他们看来，笔如同其他玩具一样，仅是玩法不同。画道道、点点儿都是在玩儿。还有助于小肌肉群的发育和手眼协调能力的增强。

了解孩子更重要。宝宝绘画能力的发展是有顺序与阶段性的。国内外许多学者都对学前儿童美术能力的发生与发展进行过研究。其中美国学者凯洛格就对约100万张儿童画进行了研究与归纳，使我们清晰地看到，幼儿绘画的发生是从最初的涂鸦线到圆形，再到圆形的组合，然后是画人，最后再画人以外的其他东西这样一个成长历程，而且不分国界与性别，所有身心正常发展的儿童，其美术能力发展的顺序都是惊人一致的。从研究中我们认识到。

儿童的美术能力发展是有顺序与阶段性的，每一阶段各有其典型的表现特征。而且和身心的发展相吻合。因此，每一阶段的表现内容、能力状态很难通过教学进行超越。作为父母了解了孩子这些表现特征，会更好地理解宝宝，更有针对性地设计适合孩子的美术活动，客观合理地对待他们的作品与表现。

以上简单的说明，咱们先要学会尊重孩子美术能力的发展，珍视孩子的美术表现，才能用心体会小天使们的形象语言。

参考文献：

[1]《让幼儿的绘画闪现创新的光芒》[N];中国教育资讯报;2002年

[2]《中国幼儿教育周刊》[N];中国教育资讯报;2002年

[3]沈建洲;《幼儿美术教育探析》[D];西北师范大学;2002年

[4]《婴幼儿美术能力的发展》徐晓燕        幼儿教育     2005年 第02期