高中地理教学中学生创新能力的培养策略

[摘  要：经济迅速发展的社会增加了对创新型人才的需求，学校在开展教学中既需要为学生传授文化知识又需要加强对学生创新思维的培养。高中阶段中地理是一门比较重要的学科，地理教学中的创新思维主要包括地理逻辑、空间等思维，因此，在高中地理教学中培养学生创新思维具有较强的教学意义。

关键词：高中地理;创新能力;培养]

1高中地理教学中强化学生研究能力培养的必要性

学生研究能力培养对于现阶段高中地理教学工作具有重要影响。要想提升高中地理教学工作的水平，教师就要在高中教学工作中分析培养学生研究能力的情况。以现阶段高考教学改革工作的情况来看，高中地理对学生研究能力培养的要求越来越高。在这种背景下，教师需要对学生的科研能力培养进行科学的分析，以在高中地理教学研究中提升学生研究能力培养的质量。由此可见，在高中教学中，落实学生研究能力的培养是非常有必要的。

2当前高中地理教学中存在的问题

2.1教师的教学方式比较落后

传统教学思想的影响下，教师常常忽视了学生在学习中的主体地位，将关注点放在了对学生知识内容的传授上，学生的自主学习能力与创新能力无法得到应有的培养。随着学生年龄的增长，学生在学习中会变得越来越死板，难以将自己的学习兴趣展现在学习过程中。同时，在传统教学观念的影响下，很多教师十分注重提升学生的学习成绩，枯燥的教学模式经常会让学生感到厌烦。此外，教师自身在教学中也缺乏创新意识，教学中以教材为本，难以为学生开展高效的课外拓展教学，这也就使得地理教学难以达到预期的教學目的。

2.2教学资源不足

新增加课堂活动对于地理教学固然是好的，它让学生从传统的学习地理的模式，即机械性地记忆地理知识转变为通过动手来深入思考以及理解地理问题，但是地理研究需要相关地理工具的辅助。而很多学校师资力量不够雄厚，因教育资金短缺问题而无法购入理应配备的地理教辅工具，教学设备如投影仪，地理教学工具如地球仪、世界地图等。缺少教辅工具，学生很难凭想象来进行地理研究，这就导致地理课堂活动的效率低下。

3高中地理教学中强化学生研究能力培养的对策

3.1引导学生思考，培养学生创新能力

为了提升高中地理的教学质量，在教学中，教师需要为学生创新能力培养中的思维培养提供指导，在各项思维能力的培养工作中，有效地展示出新时期高中教学的特色。例如，教师要迎合新时期高中地理教学工作的需求，指导学生思维能力的培养，让学生学会独立思考。这样才能保证学生在培养独立思考能力的过程中，明确研究能力培养的重要性，受到科学地引导。

3.2结合地图教学，培养学生创新素质

地图作为高中地理教学中比较重要的一项教学内容，将其融入到现有教学工作中，可以有针对性地培养学生的研究能力。高中地理教师应结合日常教学工作中的实际要求，分析研究能力培养中的创新素质培养，以便在培养学生创新能力的过程中，展示新时期高中地理的学生培养特色，如借助多媒体教学方式推广地图教学方法，展示新时期高中地理教学特色，诱导学生学习和创新。

3.3激发学生参与到学习中的兴趣

在学生学习中，兴趣是内驱力。高中地理教师需要做到寓教于乐，能够将地理教学转化得更为生动有趣。当学生对所需要学习内容产生浓厚兴趣的时候，此时教师地理教学效率也会得到较大程度的提升，学生也会更加积极地参与到地理学习中，在主动探索意识的带动下积极参与到地理学习中。例如，地理中所涉及较多比较抽象的内容，此时教师可以引入多媒体教学设备开展教学，将一些复杂难懂的地理内容形象地展现给学生，加深学生对地理知识的理解。

3.4提升实践能力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”提升实践能力。“力非常重要。在地理课程学习中，实践才能出真知。教师可以引导学生多参加地理实践活动，并将学习到的地理知识充分运用到实践中，这样既能帮助学生牢固掌握课堂知识，还能发散思维，培养学生的实际操作技能。大自然是地理学科的根源。在课外实践活动中，教师可以带领学生走进大自然，观察大自然。细心观察，发现问题，提出问题。教师对学生提出的问题进行解答，但对于有些问题，可以留有悬念，并引导学生自己去找答案，这样才能加深学生的印象，达到实践活动的目的。

3.5科学整合评价，肯定学生研究成果

良好的教学评价方式对学生研究能力的培养也是比较关键的。在当前的高中教学中，为了提升高中地理教学质量，教师要肯定学生的研究成果。例如，高中地理教师在培养学生研究能力时，可让学生自主比拼研究能力，肯定学生的研究成果，对表现优秀的学生给予科学的奖励。这样才能激发出学生的研究能力，为提升学生的地理学习水平奠定基础。高中地理教师应在地理教学中组织学生开展研究讨论，提升学生地理研究、探讨水平，为高中地理教学工作提供指导，展现新时期的高中地理教学特色。

4结语

随着教育事业的不断发展，学生的创造性思维得到了越来越的关注。素质教育背景下，我国的教育着重培养学生的学习能力。高中地理教学中，教师需要优化整个课堂，更新自身的教学理念，创新教学手段，提升学生参与到地理学习中的欲望，丰富整个课外教学活动。学生在这样的学习过程中创造性思维才会得到更为有效的提升，并且将所建立的创新能力应用到其他学科的学习过程中，为今后的综合学习奠定优良的学习基础。

参考文献

[1]郑丽新.高中地理教学中如何培养学生的思维能力[J].西部素质教育，2019（13）.

作者简介

王海波（1983.03—），男，汉族，山西省长治市长子县人，硕士研究生，无职称，高中地理教育教学。