初中语文诗歌教学目标设计新思考

陆佩芳

[摘  要：在初中语文中，一些学生会学习到诗歌，诗歌能够提高学生的审美能力，但一些语文教师在教学中，并没有正确地掌握诗歌的教学目标，只是向学生讲解诗歌的内容，这样不能使诗歌的正向作用得到发挥，也不能让学生感受诗歌的魅力和作者表达的情感。因此，教师在诗歌教学中应该有明确的教学目标，让学生更好地理解诗歌。

关键词：初中语文;诗歌教学;目标设计]

在近几年的语文教学中，教师会重视诗歌的教学，但学生在学习诗歌时，存在一定的困难，他们认为诗歌很难理解，进而对诗歌不感兴趣，这样也使得他们在初中阶段没有诗歌的基础，也没有积累诗歌，到高中学习诗歌时，会遇到更大的困难。因此，在初中阶段，教师应该重视学生的诗歌教学，在进行诗歌教学时，设立精准的教学目标，提高诗歌的教学质量。本文主要从诗歌的总目标、学段目标、篇章目标来分析。

一、诗歌的总目标

教师在进行诗歌教学中，可以在设置目标时以三维设计为导向，三维设计主要包括情感和态度、知识与能力、过程与方法，将诗歌教学目标设计为总目标、学段目标和篇章目标，教师设计这种目标的依据是以下方面。第一，对于初中学生来说，他们想要完全理解诗歌的内涵并不是一件容易的事，教师在设计教学目标时，要考虑到这一点，对学生的身心发展规律进行考虑，在设计目标时，要以基础知识为主，同时也要对教材中的诗歌篇目进行一定的统计，根据学生的学习情况来设计教学目标，這样可以对他们进行有针对性的诗歌教学，以此提高诗歌教学的质量。

在总目标的内容上，教师可以从以下的方面来设计。首先，在情感与价值观上，教师要让学生感受到诗歌的独特魅力，让他们在诗歌中学会想象、热爱诗歌，提高自身的人文素养，也要对作者所蕴含的情感有深刻的理解，能够掌握诗歌中的意境，这是总目标中较难实现的。一些教师在诗歌教学中，很少对学生的这部分目标进行培养，但让学生在诗歌教学中感受诗歌的魅力是必要的，因为他们不能仅靠诗歌的学习技巧就能深刻地理解作者所要表达的情感，还要进行一定的想象，发散自己的思维能力，以此更好地理解诗歌。其次，在学习能力上，教师可以要求初中学生完成以下的要求。第一，学生能够对诗歌的主旨、大意有着正确的理解。第二，学生能够流利、有感情地对诗歌进行朗读。第三，学生能够运用网络对诗歌的作品、作者进行一定的了解。教师要让学生读懂诗歌的意思，这样才能更好地理解诗歌。再次，在教学过程与方法上，第一，教师要引导学生对诗歌中的重难点知识进行一定的探究，因为诗歌会运用一定的修辞方法，教师要让学生理解这些修辞方法和表达形式。第二，教师要对诗歌中的重点生词进行分析，让学生能够理清诗歌的整体脉络，让他们对诗歌更好地理解。

二、学段目标

教师在诗歌教学中，除了设计总目标外，还应该设置学段的目标，将总目标化整为零，让学生在每个阶段中都能完成小目标，进而完成总目标。教师在设计学段目标时，可以将总目标当做基础，将总目标具体化。本文研究学段目标的内容是根据人教版八年级下语文教材，在这本教材中，教师要让学生对每篇诗歌的重点字词、主旨大意清晰地了解，同时能够理清每篇诗歌的脉络，让学生形成归纳和概括的能力。其中具体的内容包括以下的方面。第一，学生能够读懂诗歌，即在朗读诗歌时，有着清晰的思路，对于诗歌的内容有着一定的把握，理解诗歌中的意境。第二，能够对作品进行分析和评价，要求学生能够对诗歌的结构、语言进行正确的分析，能够理解诗歌中的人物形象和所要表达的思想，因为一些诗歌较为含蓄，需要读者对作者所要表达的情感深入地了解，这样才能更好地理解诗歌的内容。

三、篇章目标

教师在初中教学中设计篇章目标，其作用有以下方面。第一，可以让学生对诗歌的内涵更多地了解，能够对诗歌进行正确解读。当前一些教师在诗歌教学中，会陷入固定的模式，谈到杜甫时就认为他理想不能得到施展，是踌躇满志的，提到李白就认为他是一个潇洒的人，教师要改变这一思想，在诗歌教学中，对具体的诗歌进行具体的分析，因为每位诗人在创作每首诗歌，所蕴含的思想是不同的。以人教版八年级下第三单元《望洞庭湖赠张丞相》这首诗为例，学生在看到这首诗的题目时，会认为这是一首送别诗，认为这首诗的作者与被送别的人有着深厚的情感，两人不愿离别的心理，但这首诗除了表达送别的思想外，还表达了诗人渴望从政的心理。诗人以洞庭湖作为开端，然后进行巧妙过渡，委婉地表达希望自己得到举荐，能够当官的意愿，在语言上表现的大方得体。教师在设计这首诗的篇章目标时，可以确定为诗人想要从政的心理。

第二，培养学生的联想和想象能力，在初中语文诗歌教学中，培养学生的联想和想象能力是必要的，一些诗歌的句子比较精炼，教师在设计教学目标时，要让学生掌握诗歌的内容，提高诗歌的理解能力，更重要的是对诗歌中的意境进行体会。例如，以人教版八年级下第十二课《关雎》为例，在教学目标的设计上，可以设计为培养学生的想象能力。教师在讲解这一首诗时，可以先向学生播放歌曲《关雎》，然后让他们欣赏一对水鸟在玩耍，周边是流淌的河流，还有碧绿的水草的画，让他们对这幅画进行联想，在联想之后，一些学生认为这幅画代表的是春天，还有的学生认为代表的是爱情，之后教师可以向他们讲述《关雎》这首诗，让他们对“琴瑟友之，钟鼓乐之”这句进行联想，这时学生会想到“红蜡烛、红窗花、红衣、锣鼓声、鞭炮声”等喜气的场景，这样的方式可以很好地培养学生的想象力。

四、结束语

教师在初中诗歌教学中，设置教学目标有着重要的作用，它能够让教师更好地进行教学，有利于对诗歌教学的重点与难点进行挖掘，在教学中做到有的放矢，提高语文课的教学质量。另外，对于学生来说，教学目标也有着重要的作用，能够让学生知道学习的总目标，以及在各个阶段中学习的重点。但需注意的是，教师在设计教学目标时，应该让教学目标具有简洁性、连贯性，这样才能更好地使教学的质量得以提高。

参考文献

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