基于新课程标准下高中语文教学改革的思考

王范坤

[摘  要：随着新课改的推进，高中的语文教学有了很大的变化，传统的教学模式已经无法适应当今时代的发展，因此需要教师不断提升自己的教学方式，高效开展教学活动。基于此，本篇文章通过研究当今高中语文的教学情况，分析存在的问题，进而提出有效策略，以期提升我国高中语文课堂的教学效率，促进高中学生的全面发展。

关键词：新课程标准;高中语文;教学改革]

传统的高中语文教学受到应试教育的影响，致使教师迫于高考的压力强调学生在语文成绩上获取高分，进而忽视学生的主观能动性，忽视了对学生能力的培养。学生的语文素养在这样的环境中难以得到培养，学生的语文成绩也无法有效提高。因此，在新课程标准下，教师应该根据新课程的标准有效进行课堂教学，提升高中学生的语文素养。

一、新课程标准下高中语文教学现状

（一）教师过度强调教学氛围

很多高中教师为了达到新课程标准的要求，在课堂上过分强调课堂氛围，通过开展课堂讨论或者多媒体播放课件对学生进行讲解，活跃教学氛围，进而达到提升学生的语文学习积极性。但是，很多教师没有掌握好适当的度，过分强调教学氛围，课件播放大量课外的内容，教学讨论无法控制分寸，导致课堂混乱教学效果不理想，学生成绩难以提升。此外，很多教师觉得新课程标准就是强调教学氛围，教师把精力全投入到课堂氛围上，忽视培养学生的主观能动性和自主学习能力。

（二）教师不理解新课程标准

在应试教育的压力下，高中教师为了提升语文成绩仍然采用传统的教学方式，教师太注重学生的考试成绩，忽视学生的主观能动性，课堂上只是单纯的教师讲解，忽视学生的主体地位，不重视学生的能力培养。新课改背景下的语文教学，要求教师激发学生的自主学习能力，鼓励学生的个性发展，当下还是有很多教师不理解新课程标准，忽视培养学生的个人能力。

（三）教师教学方式存在误区

教师教学方式存在误区主要体现在多媒体使用不当，多媒体是高中教学的主要教学手段，多媒体的使用提高了教师的教学效率，突破传统教学的束缚，为教师的教学增添活力。但是，目前很多教师无法正确使用多媒体，有的教师为了应付新课程标准的要求，对多媒体课件进行敷衍，有的教师过度依赖多媒体的使用，致使脱离多媒体就无法进行课堂教学。多媒体只是教师的教学工具，不能取代教师的传统教学，教师还是应该掌控课堂节奏，提升教学效率。

（四）教材选修课程存在问题

新课程标准要求教师可以对选修课程开发研究，但是目前我国很多教师不具备这样的能力，很多教师为了应付考试将选修课一带而过，另外，教师的个人能力同样影响选修课的学习。

二、新课程标准下高中语文教学改革的策略

（一）教师营造良好的教学氛围

新课改标准要求教师营造良好的教学氛围，教师处理好良好的课堂氛围有利于学生语文成绩的提升，新课程标准要求教师尊重学生的独立性，注重培养学生的语文素养，教师在课堂教学中要充分了解学生的个性要求，帮助学生积累语文知识点，在良好的课堂氛围下培养学生的自主学习能力，培养学生的语文素养。

（二）提升教师素质，充分认识新课改要求

教师应该提升自身职业素质，充分认识新课改的要求。随着新课改不断推进，要求高中教师与时俱进，不断提升自身素养，转变教学理念，教师一方面应该培养学生的自主学习能力，帮助学生提高语文学习成绩，另一方面要加強自身能力培养，不断更新自己的教学理念，学习先进的教学观念，观察落实新课改的要求，促进学生语文成绩的提升。

新课改要求教师能够构建一个和谐的教学氛围，培养学生自主学习能力，促进学生的全面发展。教师充分认识新课改的要求，需要教师能够根据学生的发展情况，结合实际进行合理教学，运用有效的教学方式为学生营造良好的学习氛围。

（三）教师多种教学手段并用

教师在课堂教学中，要合理使用多媒体教具，处理好教师讲解与课件讲解之间的关系。教师应根据实际需求使用多媒体，求教师要明确多媒体在教学中的地位，多媒体只是教师课堂上的使用工具，为了更好的辅助教师进行课堂讲解，不能取代教师在课堂上的主导地位。多媒体技术可以帮助学生进行更加深刻的理解，但是教师还是要通过多媒体技术的使用引导学生进行思考，与学生进行课堂互动。虽然多媒体课件具有灵活性，但是只有教师才能引导学生进行正确的理解和思考。教师合理运用多媒体进行语文教学，需要控制多媒体的使用时间，避免出现整堂课使用多媒体时间过长的现象，教师应以教材为本，防止课外辅助文章占有大量篇幅出现。合理控制多媒体课件的使用时间还可以提高教师的教学效率，这要求教师要及时引导学生回归教材，合理把握课堂主线，帮助学生提高语文水平。

例如，在学习《孔雀东南飞》时，教师可以通过多媒体进行课前导入，向学生播放《孔雀东南飞》网络短剧，帮助学生理解文章内容，通过多媒体的使用介绍乐府的相关知识点，提高课堂教学效率。

（四）教师合理制定教学目标

高中语文教师应该遵循新课改的要求，注重培养学生的主动学习能力，教师应该对选修课程合理整合，指定合理的教学目标，科学分配课堂时间，丰富学生的语文基础知识，培养学生的阅读能力，进而提升学生的语文成绩。

三、结束语

综上所述，高中生的语文教学要灵活多变，教师要更新自己的教学理念，采用多种手段进行教学，教师可以按照新课程的标准要求提高学生的语文成绩，培养学生的文学素养，进而提升学生的语文学习兴趣，达到提升教学效率的目的，促进学生的综合发展。

参考文献

[1]刘俊丽.关于高中语文教学改革的思考[J].学周刊，2015（29）：165-165.

[2]于利利.对当前高中语文教学改革的几点思考[J].文学教育（下），2015（04）：99-99.

[3]张宝杰.高中语文教学改革的几点思考[J].吉林省教育学院学报（上旬），2014，30（10）：78-79.