浅谈高职院校教育信息化的现状

车小娟

[摘  要：本文笔者首先描述了我国高职院校教育信息化的现状和存在的问题，然后针对所出现的问题提出了自己的对策和解决方法。

关键词：教育信息化;高职院校]

随着高职教育在高等教育中所占比例的不断增加，对高职教育的效果提出了更高的要求，而在今天互联网的蓬勃发展下，高职教育的信息化就显得尤为重要，因为这是高职教育效果实施的一种不可跨越的重要的教学手段和媒介。

一、高职院校教育信息化建设的现状

（一）校园信息化基础设施建设有建设无维护

对照“十三五”目标，校园信息化在高职院校已基本完成。但是，在高职院校的信息基础建设中还存在一些问题。

高职院校硬件基础设施目前还较为薄弱，很多学校进行了一次大规模的投入后，资金的严重缺乏会导致后续的维护缺失。但实际上维护在某种程度上比建设更重要。比如，教师前期备课都非常充分，但在课堂要实施的时候，多媒体教室的设备出现问题，会导致前功尽弃，打击教师进行信息化教学的积极性。

（二）教育信息软件缺乏，质量参差不齐

教育部门多次强调要将教育软件作为发展教育技术的关键内容来抓。现阶段，很多高职院校的教育软件还相当匮乏，制作质量低，选题不够多样化、缺乏交互性的问题。另外，软件的形式也大多数是题库或者对教材的翻版，实际上最多可以称得上一本电子读物，无法实现将教育性、科学性、技术性、艺术性有效融合。此外，智能型和工具性软件也是市场的一大空缺。

（三）缺乏配套的政策支持和协作机制

教育信息化推动了高职院校办学的开放化，实现了信息资源的共享和有效利用。目前，大部分高校在信息化教学方面都各自为营，要想实现高职院校之间资源共享、有效调整教师个人的格局，建立并完善相应的配套政策和协作机制就显得尤为必要。

二、高职院校教育信息化优化的对策

针对以上我国院校教育信息化存在的问题，提出以下策略：

（一）重视教育信息化基础设施维护

在高职院校信息化建设中，很多学校已经有比较完整的基础设施建设，校园网是信息化基础建设的重点，但维护成为至关重要的问题。比如日照职业技术学院就有自己的在线教学平台，老师可以在平台上传自己课程的课程设计，课件、视频等等资料。但存在的最大问题是平台只能容纳少数的老师同時登录，老师人数多时平台会卡顿甚至崩溃，今年前半年新冠疫情期间这个问题尤为突出。

因此，校园网建设过程中要保证其足够的超前性和可靠性，为信息化教学创造优质的信息化硬、软件环境。

（二）分层次地开发批量信息化课程

教育信息化理念的实施则是教师课程的信息化，目前在这个方面很多学校都是每个教师单独做自己的课程，这样每个人的劳动量很大，要自己查找信息，自己做视频，势单力薄，做出来的课程跟理想的课程还是会有很大差距，而且同一门课可能有很多老师在同时做重复性的工作，势必造成一种浪费。

我们可以借鉴韩国的做法，组织开发一部分信息化课程。可以通过两个渠道，一是组织国家高职教育相关部门针对高职院校所开设的课程进行信息化设计，在网络资源库可以将标准化的信息化课程上传;另一个是高职院校学校间联合组织有多年教学经验的老师，共同设计开发一批信息化课程，上传资源库以供教师使用。这样，会节省教师的很多时间，省出来的时间教师可以根据自己学生的情况对课程进一步落地优化创新。

这个过程可以分批次进行，先做一些通识课的信息化设计，然后再做一些专业类课程，拓展类课程。

高职院校应该真正实现教育信息资源的共享，全面提升现代职业教育的水平和质量，促进高职院校持续稳步的发展。

参考文献

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[2]刘芳.浅议教育信息化现状及发展[J].中小企业管理与科技（下旬刊），20l8（02）.

[3]夏朝阳.教育信息化在大学英语教学中的运用[J].英语广场（学术研究版），2019（Z2）：97-99.