小学音乐教学之高效教学

苏园园

[摘  要：小学音乐是一门有趣的学科，已经成为很多学生喜欢的课程，现在的音乐教育并不仅是把歌曲教会学生们，还要求教师能够通过一定的方式技巧把学生的对音乐的兴趣调动起来，提高他们对音乐的认识的同时丰富他们的音乐素养。因此，教师在音乐课设计过程中要通过各种手段来提高教学效率，教师怎样教好学生，学生应该怎样学习，已成为影响教育效率的重要因素。如何做到让学生的学习效果更加，已经成为教师当下急需解决的问题，本文将从教师充分发掘音乐教学趣味性，激发学生学习积极性;丰富音乐的教学方法，优化学生的学习效果;开展音乐的课堂评价，激发学生的学习自觉三个方面，围绕如何在小学音乐教学中打造高效课堂展开系统论述。

关键词：小学音乐;教学实践;高效课堂]

由于小学生处于特殊的学习起步阶段，教师应关注他们在学习上的变化。在小学音乐教学中，根据学生的成长规律和阶段的人格特征，来制定相应的教学方法，教师要充分利用各種教学资源和设备，打造更为有趣的教学环境，给学生创造无限的学习动力，来学习音乐知识，体验音乐学习的乐趣。在教学过程中不断丰富音乐教学方法。这样可以帮助学生找到更适合他们的学习方法，同时也可以对学生的学习成绩进行评价，增强学生的学习积极性，有助于规范学生的学习习惯。

一、发掘音乐教学趣味性，激发学生学习积极性

小学音乐学科作为一门艺术课，必定受到学生的热烈欢迎。但是在过去很长的一段时间内，音乐课被教师当做理论教学课传授给学生，也只有音乐教学的唱歌环节能够为学生带来些许慰藉。如今，随着音乐教学的迅速发展，音乐课程应当更加注重学生的学习体验。教师应当充分发掘小学音乐教学的趣味性，来有效激发学生对音乐课程的积极性。

例如，在四年级上册《红蜻蜓爱红竹帽》一课中，教师要充分激发学生对教学内容的兴趣，才能有效地激发学生的学习积极性，在教学设计中，教师不能随意制定学习计划，更不能忽略学生的心理特点、个性特征来设计本课程的重点知识。充分考虑让学生在学习的基础上进行教学，例如，教师通过网络给学生听自然的声音，创造下雨天蜻蜓飞行的场面，让学生在生活中根据自己对蜻蜓的感觉，通过动画、唱歌、表演等方式引导学生在学习中获得乐趣，使学生更加积极的投入到音乐的学习中。

二、丰富音乐的教学方法，优化学生的学习效果

在传统音乐教学中，学生的学习体验颇为一般，学生的学习效果自然也受到了很大的局限。如今的音乐教学已经得到了很大的发展，教师可以通过采用多种教学手段，充分发掘音乐教学的魅力，进而通过教学方法的综合效应，进一步优化学生的学习体验，以积极的姿态协同学生一起打造小学音乐教学的高效课堂。

例如，在四年级上册《走拢走拢跳起来》一课中，为了更好地感受民间音乐的特色，教师不仅要教学生唱这首歌，还要带领学生们表演这首歌。要想上好这门课，教师必须注意教学设计。在唱歌的教学过程中，要用多媒体创作漂亮的课件，营造出傈僳族独有的民族特色氛围，并加上角色扮演，让学生都扮成是傈僳族的一员，在此氛围情况下进行学习，学生学习的兴味性更浓厚，更好的实现了优质课堂教学。

三、开展音乐的课堂评价，激发学生的学习自觉

不少教师在音乐教学中，只能意识到预习课文、讲解课文与课堂互动是提升教学效果的重要价值，但是往往容易忽略课堂评价对音乐教学的重要意义。作为教师的我在小学音乐教学中尝试开展音乐教学课堂评价，得到了学生的积极反响。据学生反馈，音乐课堂教学评价不仅让学生认识到自己的优点，同时也暴露出了学生在音乐教学中存在的问题，教师通过评价手段有效地激发了学生的学习自觉性。

例如，在四年级下册《桃子花开溜溜红》一课中，教师需要为学生提供趣味性强的音乐教学课堂环节，让学生用愉快的心情演唱这首歌曲，并且在课堂上对每一位学生的演唱做出客观的课堂评价。由于不同学生的声音条件有所差异，歌曲演唱出来的效果也可能不尽相同，教师在进行评价时，需要制定科学的衡量标准。一方面需要针对学生出彩的地方进行肯定与表扬，另一方面需要对学生有待改进的地方提出指导性建议。

四、积极发现学生的优点，促进学生的创意思考和创新精神的培养，提高学生的创新能力

在别人的认可和赞扬下，学生有继续朝着目标前进的动力，因此在上小学音乐课时，音乐老师要有发现“美”的眼睛，才能发现学生的优点。学生在音乐教学活动中，在提出新观点时，教师不能急于否定或完全忽略，而要帮助学生找到问题的突破点，攻克难题，对学生的想法进行认真倾听，给提出新想法的学生一个及时的肯定和鼓励。这不仅有利于学生积极思考和积极表达，还使学生的潜能得到充分开发，帮助学生形成创新思维，提高创造力。

总之，有很多影响小学音乐教学效果的因素，一方面是学生自身的音乐学习能力，另一方面是教师的教学能力和教学方法，在日常的教育工作中，老师要做好本职工作，充分营造富含乐趣的教学环境，运用更加合适有效的教学方式使学生的积极性被充分调动，使学生找到自信，帮助学生提高自我。

参考文献

[1]陈凌香.整合教学资源，建构高效课堂——小学音乐课堂教学资源整合研究[J].学周刊，2017（07）：180-181.

[2]刘静华.实施素质教育，打造高效课堂——小学音乐高效课堂教学策略初探[J].北方音乐，2016，36（21）：124.

[3]单慧佳.“润物无声”——试论小学音乐教育中德育渗透的必要性[J].课程教育研究，2019（21）：223-224.