浅论教学过程中的教学技法

陈爱霞

[摘  要：在教学过程中，教师要注重教学方法，只有教法得当，教学效果才事半功倍。教师不能一门心思地只研究教材，而忽略了教学方法。

关键词：心理;德育;师生关系;课堂模式;教育技术]

一、联系教学实际，对学生进行心理辅导

教师的角色定位不仅仅是教书，应该是教书育人。第一，高中生处于心理发展的特殊时期，所以教师应该关注学生的心理健康。高中生处于青春期，有激情，有自我表现的欲望。教师应该鼓励他们自我表达，不应过分打压。因势利导，学生的心理才不会因压抑而扭曲。第二，高中生也有着青春的迷茫。一方面极易自大，一方面又极易自卑。当目标稍微一偏离，他们往往开始怀疑自己，给自身套上枷锁，苦苦挣扎。每一次考试失利，则是一条引向迷茫的导火索。差生尤为明显。教师要让他们自己重树理想，树立起自己的学习目标。目标的确定，进步的喜悦，他们的青春又开始闪光。第三，成绩与心理二者相得益彰。心理学里明确表示，学习动机与学习成绩相辅相成。在追求成功上，明确目标，给他们自信，让他们积极，努力，主动;同样，在回避失败上，尽量劝导他们不要自我怀疑，自我设阻，要克服悲观，嫉妒，自傲。心理问题解决了，学习上的问题也迎刃而解。第四，高中生正处于青春期，更应该把握好他们的生理、心理、社会性。他们很难处理自己与学校、社会的关系，极易把产生的情绪发泄到学习中，产生孤僻、封闭、恐惧、敌意等心理特征，也易产生骄纵、轻视、叛逆等性格特点。所以，教师要探本溯源，切实解决学生的心理问题，让他们在失败中站立起来，让他们明白挑战的意义。还要改变他们的观念，重塑性格，树立起正确的人生观，科学观念，性格健全健康，做一个心理素质过硬的中学生。总之，教师抓好学生的心理问题，才能把教书育人结合在一起，为国家培养德才兼备的高素质人才。

二、教师要以德育教学

教书育人是师德教育的核心。教师应该把育人贯穿在教学过程中，引导学生树立起正确的人生观。我们很多教师往往埋头教书，忽略育人。他们认为，成绩才是硬道理，而教书就是通往成功的途径，育人就是附属品，或可有可无。此言差矣。从大的方面来说，是培养学生正确的人生观世界观，为国家输送德才兼备的人才。从小的方面来说，这也有利于教学，使学生更好地学到知识。我们要做到：一是教师要树立自身的品德，修身为范。教师自身的人格魅力，会打动学生，激起学生对真善美的追求，在潜移默化中，完成对学生的德育，润物无声，少了空洞的说教。品德高尚了，理想树立了，学生就会主动地学习，追求知识，自然可以更好地完成教学任务。二是充分利用所教学科，加强课堂上的德育。如语文，教学目标里明确了德育目标，可以利用课文顺利实现这一目标。另外，还可巧妙引用，实现德育。我每次上课前，补一则《论语》，加以点评，发现学生兴趣浓厚，还作了摘抄，这不仅普及了传统文化，还完成了对学生的德育。教师在课外，通过交流谈心，也可对学生德育。三是教书容易，育人难，教师应该方式灵活，有耐心。育人最大的困难还在于对一些调皮学生的转化。他们不会听你一番劝导，就茅塞顿开，痛改前非。所以教师要因人而异，因材施教，外因引导，内因起关键作用，才可事半功倍。四是育人也不僅是教师的事，还需要各方面共同努力。学校要起到一个良好的学习环境的作用，社会更应该构建正确的价值导向，另外家庭的教育，不可忽视。育人不能一股脑推给教师，在这方面，我们还有待改进。

三、改善师生关系，提高教学效率

教育的过程离不开师和生的关系，如何通过改进师生关系来提高教育教学的实效，是一个值得深思的问题。我觉得教师首先应该做到：一是师生关系的定位：师生关系定位要准，界定要清。二是教师要关爱学生：尊重学生人格，平等对待。三是合理的构建途径：关爱心灵，维护尊严。四是巧妙处理危机：分析原因，把握方式。师生关系主要反映在课堂上，教师可以通过新的教法来培养师生关系。针对学生总是爱说话或学习不积极，教师批评只能适得其反。不妨采用讨论法，划分小组，前后左右讨论，不说还不行。讨论结束后，每组必须推荐一人发言，其他组必须表达意见，或赞同或反对。给他们发言权，还是冠冕堂皇的。教师就是监督，鼓励，最后总结。这样就避免了课堂上师生关系的激化，提高了教学的实效。这里面包含师生定位，平等关爱，当然改进师生关系还有其他的方式，如谈话等。

四、把课堂还给学生，教师要改变课堂模式

要使学生真正成为课堂主体，教师要改变课堂模式。首先，要吸引学生愿意成为课堂的主体，那么，教师就要增强课的生动性。其次，教师要给学生发言权。有了发言权，学生才有自主性，自主思考，自主探讨，自主发言，既有兴趣，又有创造性，学生自然成为主体，教师自然成为主导。把课堂还给学生，教师应该华丽转身。过去，教师主导话语权，高高在上，学生唯教师是从，从而失去自我。有些教师怕放手，怕学生不懂，怕学生自制力差，正是前怕狼后怕虎的心态，让学生畏手畏脚丧失主体。所以，教师应该华丽转身，转变角色，把课堂还给学生。

五、巧妙利用教育技术在学科中的作用

教育技术在学科中起着举足轻重的作用，教师应该充分利用这一平台。现在是信息时代，学生自身的信息量就很大，教师要利用网络平台，设置问题，让学生查资料，做研究，充分调动学生的积极性，转变课堂模式，转变学生被动学习的观念，促进课堂深入发展。教师更应该尝试利用教育技术实现教学模式的改变。比如作文网络化，改变作文的批改模式。让一篇作文可以有更多的阅读人群，有更大范围的批注，避免了作文的枯燥无味，又切实提高学生的写作水平。其实，学生的自我批注，何尝不是作文中的“作文”呢，恐怕这些语言是最鲜活吧。