《江南》教学设计

彭才华

一、读词入题，不知转入此中来

1.师板书“江”，相机提示三点水的写法。

带三点水的字大都和什么有关？（水）出示图画与汉字，（江、河、湖、海、溪）它们都与水有关，所以都是三点水。引导组词或说一句话。（江水、江边、江上、长江、江岸）

2.（出示中国地图）指示长江位置：同学们，看，地图上这条蓝蓝的带子，就是咱们国家最长的河流，她的名字叫——长江。我们一起亲切地呼唤她——长江。

3.（指示地图）长江中下游以南的地方，美丽又富饶，被人们称为“鱼米之乡”，或者说是美丽的——江南。（板书“南”）我们一起亲切地呼唤——江南。

4.在江南啊，到处都种着美丽的荷花，一到夏天，人们就会划着小船去采摘荷花的果实，（出示莲子的图片）那就是——莲。

（1）指名读“莲”，提醒读前鼻音。开火车读。

（2）这个字，你有什么好办法记住它？（草字头加上“连”）

（3）拓展：这个部首叫草字头，我们还学过哪些带草字头的字？（草、花）你还认识其他带草字头的字吗？我们发现带草字头的字一般都与植物有关，比如“莲花”就是一种植物。

（4）出示图片与词语：莲花、莲叶、莲蓬、莲子。指名认读。

5.出示采莲图，再出示篆体“采”字，指名猜认。“采”就是“摘”的意思。你们能给“采”字找找朋友吗？（引导组词：采摘、采花、采蜜、采莲。）

6.有一首诗歌，描写了这美丽的“江南”和人们“采莲”的情景，那就是——《江南》。一起读这首诗歌的题目。

二、读通诗歌，万丈高楼平地起

1.师配乐范读，生闭眼聆听想象。

2.生谈感觉。

3.生自由练习朗读课文。师提醒生结合拼音把生字读准，把诗句读通。

4.同桌互相检查生字读音。

5.（出示生字：可、鱼、东、西、北）指名认读，当小老师带读，开火车读，去掉拼音读。

（1）教学“可”：组词。（可以、可是、可爱）

（2）教学“鱼”：引导多角度组词。（小鱼、金鱼、鲤鱼、鱼头、鱼片、吃鱼、打鱼）

（3）教学“东、西”：太阳升起的地方就是（  ）方，太阳落下去的地方就是（  ）方，合在一起怎么读？还有其他读法吗？在诗歌里怎么读？

6.生字回到诗歌里。数数诗歌一共有几句，同桌交替读，互相说说读得怎么样。

7.指名朗读，重点考查是否正确、流利。齐读。

三、美读诗歌，景美鱼乐人也欢读出景色之美

1.你最喜欢哪一句？说说为什么。

2.指名读“莲叶何田田”。师范读。

3.江南的莲叶怎么样？指名用“啊，江南的莲叶真（      ）！”的句式说话。（提示：从莲叶的颜色、样子、大小、数量等说话。）相机让学生读句子。

4.江南是个好地方，你看那无边的荷塘啊，莲叶一大片一大片地连在一起，密密层层的，是多么茂盛、多么美丽，这就是“莲叶何田田”。谁来夸夸这莲叶？（指导读出夸赞的语气）

5.这莲叶有多么茂盛啊，我们一起看！（出示画面。学生说说自己的感觉，再带着感觉读。）

6.引读：夏天到了，莲叶一大片一大片地连在一起，碧绿碧绿的，多么美丽啊！这个时节，也正是采莲的好时候啊——（相机出示诗句）

生读：江南可采莲。

茂盛又美丽的莲叶吸引了采莲的人们，他们撑着小船来到了荷塘，只见——（相机出示诗句。生读：莲叶何田田。）

此时，景色这样美，莲子这么多，人们的心情是多么愉快啊——（相机出示诗句。生读：江南可采莲，莲叶何田田。）

读出鱼儿之乐

1.在这首诗里，你还看到了怎样的画面？

（鱼儿们在莲叶间欢快地游来游去）

2.哪里写了鱼儿欢快地游来游去？（出示后面五句）

3.指名朗读，每生读一句。

鱼儿鱼儿我问你，你的心情怎么样？为什么？

（预设：整天做游戏，开心;在茂盛的荷叶下面捉迷藏，好玩儿;荷花有清香;景色很美;水很清凉;人们抓不到鱼儿;可以吃莲子……）

4齐读：鱼戏莲叶间。然后指名读——鱼儿鱼儿我问你，你的方向是哪里？

5.你们这些鱼儿啊，在这个“美丽的荷塘”，（指示教室）游的方向都不一样，但我知道，你们游得都一样欢！那么，我们就“游”起来吧！我读——鱼戏莲叶间，你们边“游”边读，这整个“荷塘”都是你们的！

6.你们一会儿游到了这儿，一会儿又游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。你们这样游，累不累啊？所以，后面四句，一句也不能少！让我们一起再来读！

讀出人儿之欢

1.同学们，除了鱼儿，还有谁也这么快乐？为什么？

2.是啊，这里的风景这么美丽，鱼儿是这么欢快，还有那么多的莲子也成熟了，人们怎会不快乐啊？带着这份快乐，我们一起读。

3.播放歌曲《江南》，生聆听。

4.全班合作读。（前三句一起读，后四句由班级分为“东西南北”四大组合作朗读，形成一种有呼应、有起伏的唱和。）

四、读读写写，“可”背“可”写“可”语文

1.镂空诗句，指名试读：

江南可（    ），

莲叶何（    ），

鱼戏（    ）间。

鱼戏莲叶（    ），

鱼戏莲叶（    ），

鱼戏莲叶（    ），

鱼戏莲叶（    ）。

2.全班尝试背诵。

3.在江南，有茂盛的荷叶欣赏，有欢快的鱼儿做伴，也有新鲜的莲子成熟了，去这样的地方采莲，最“合适”不过了！同学们，我们一起来写一写“可”字吧！

（1）观察。提醒学生注意新笔画“竖钩”，注意竖要直，竖钩摆放的位置在竖中线的右边，钩要尖。

（2）笔顺：“可”字先写“口”，最后一笔是“竖钩”。

（3）书空。

（4）范写：一横直又长，口字放中央，竖钩挺得直，“可”字就漂亮。

（5）生书写，师点评。

（作者单位：广东东莞市莞城中心小学）

责任编辑 郝 波