高职院校如何培养具有“工匠精神”的高技能型焊接人才

摘  要：随着社会发展进步，对于技能型人才的需求量越来越大。高职院校作为专业技能人才的主要培养途径，应该使人才培养目标与社会发展需要相适应。在市场经济体制之下，各行各业的市场竞争更加激烈，越来越需要以严谨负责的“工匠精神”来提升服务意识。本文围绕高职院校培养具有“工匠精神”的高技能型焊接人才的意义和策略展开了分析探讨。

关键词：高职院校;工匠精神;高技能型焊接人才

1.前言

伴随着时代的进步，科技水平以及经济水平的不断提升，社会发展对于各行各业的生产效率以及服务品质提出了更高的要求，只有那些优质的产品和高品质的服务，才能够获得市场和消费者的认可。在激烈的市场竞争环境之下，一些行业出现了为了追逐经济利益而不顾产品质量和服务品质的行为，表现出了传统工匠精神的缺失。因此高职院校应该注重将“工匠精神”贯彻于学校的教学理念和人才培养目标中。

2.高职院校培养具有“工匠精神”的高技能型焊接人才的意义

所谓的“工匠精神”，体现的是一种不怕吃苦，勇敢向前，善于推敲琢磨的良好品质。经济社会发展对高素质技能型人才的需求量越来越大，加强工匠精神培养是时代赋予高等职业教育的一个重任。当今社会，表现出了对优质产品以及优质服务的强烈诉求。然而，社会生产服务领域工匠精神的普遍缺失，使得很多行业在一味追逐经济利益之下，偏离了自己的初衷。高职院校应该肩负起为社会培养具有工匠精神的现代化综合技能型人才的重任。^[1]在现代装备制造业当中，焊接技术是一种最基本的加工技术。当前在工业产业结构调整升级的背景之下，为了进一步提升我国的机械制造水平，务必要提升焊接生产过程的自动化与机械化。高职院校作为现代化高技能型人才培养的主要途径，务必要为我国的装配制造行业输送更多的优秀的具有工匠精神的现代化焊接技能人才。工匠精神起源于手工业时代，传承至今，是一种知行合一的实践精神。^[2]高职院校培养具有工匠精神的高技能型焊接人才，有利于推动我国制造工业的不断进步。

3.具有“工匠精神”的高技能型焊接人才培养策略

3.1重视学生思想道德教育

高职培养具有工匠精神的高技能型焊接人才，必须坚持以立德树人为本，重视学生的思想道德教育。打造良好的学习氛围，为培养学生的工匠精神提供良好的前提保障。抓好思政教育是提高高职焊接专业教育教学质量的一个重要前提。^[3]很多成功的案例表明，只有将德育工作，也就是社会主义核心价值观的内容，融入教学活动的整个过程当中，才能够使学生在学习过程当中感受到优秀传统文化的熏陶，树立正确的三观，以正确的道德价值观念去看待事物，并提升自我的职业素养，提升自我的服务意识。将工匠精神在新时代的内涵积极的传递给学生，并融入职业道德素养培养的全过程中。

3.2加强职业精神渗透

工匠精神十分强调服务意识和职业意识，所以在高职院校焊接人才培养过程当中，必须要注重加强职业精神渗透，打造职业化校园，注重职业化校园文化环境建设。使学生在学校也能够接受到企业文化的熏陶，从而提升学生的职业认同感和思想道德水平。随着时代的发展进步，工业水平的不断提升，不同时代孕育出了不同的生产环境文化。所以高职院校也应该与时俱进，打造与生产环境文化相适应的教学环境文化，使平时的实践教学活动能够与企业生产流程相贴近。针对工业生产发展对焊接专业人才提出的新要求，高职院校应该时时刻刻注重以高标准来要求学生，从而使学生能够在潜移默化当中养成良好的职业素养。

3.3打造实训平台

高职院校是以培养技能型人才为主的，所以在日常教学活动当中，不仅要注重专业理论教育，更要注重对学生实践能力的培养。这就需要高职院校积极的为学生打造不同专业的实训平台。^[4]就焊接专业来说，学校要打造高素质的、具有过硬实践能力的教学师资队伍，使这些教师能够积极的参与到实训基地建设当中。同时，可以选派一些教师到各个企业进行顶岗实习，获得丰富的实践操作经验，从而在教育学生时能够使学生接触到最新的职业理念和社会实践内容。

4.结束语

高職院校培养具有工匠精神的高技能型焊接专业人才，必须要注重学生职业素养和实践能力的培养。高职院校注重与企业合作，打造工业化文化氛围。工匠精神应该贯穿于教学始终。高职院校应该充分调动各类资源，组建优秀的师资队伍，为学生提供更多的实训机会，为国家培养出更多自强不息、职业道德素养和专业技能水平并进的高素质焊接技术人才，推动我国制造业的发展进步。

参考文献：

[1]李郑临.“工匠精神”融入高职焊接专业教学的探究[J].课程教育研究，2018（40）

[2]林宁.高职焊接专业教学改革研究[J].企业导报，2016（12）

[3]王立颖.高职院校如何培养具有“工匠精神”的高技能型焊接人才[J].南方农机，2018（22）.

[4]虞国强.“工匠精神”融入高职焊接专业教学的实践与探索[J].产业与科技论坛，2019（12）.

作者简介：李爱玲（1972年9月—），女，山东临朐人，学士，副教授，主要从事装备制造与维修、职业技术教育教学研究