初中语文写作教学所存现状及策略研究

张建军

摘  要：作文教学是初中语文教学的重要组成部分，作文教学对学生的逻辑培养和语言表达能力的影响十分深刻。在初中语文作文教学中，学生们往往会出现这样或者那样的问题，以至于一看到作文就感到头疼，产生畏难心理。一直以来，初中语文作文教学的效率总是停滞不前，教师们进行了大量的思考和研究，为走出作文教学的困境贡献了大量的研究材料，想要找到有效的教学对策，来提高初中语文作文教学的效率和质量。

关键词：初中语文;作文教学;教学困境;教学对策

作文能够表达出一个人的语言素养、理解能力、逻辑思维等方方面面的情况，在初中教学中，作文教学能够更加全面地体现出学生的学习情况，同时，在考试和测验中，作文在语文学科中所占据的比重非常大，分值也十分重要，而作文教学的难点和重要性同样艰巨，这就使得很多语文教师在教学过程中面临着不同的困境。想要找到有效的教学方式，提高学生们的学习效果并非易事，需要我们静下心来客观分析当前初中语文作文教学的困境，究其缘由，研究出相应的解决对策。

一、初中语文作文教学的困境

（一）教学理念老套，教学方式陈旧

在当前初中语文作文教学中我们发现，很多教师依旧喜欢采用传统的作文教学方式，让学生们根据写作的题目进行创作，只对写作的方向和内容进行浅显的引导和说明，然后把大量的时间留给学生进行写作，这就使得很多作文课在开展时，大部分时间内学生们都在绞尽脑汁地在本子上写着什么，但更多的是在凑作文的要求字数，却并没有写出太多有意义的内容。老套的教学理念和一成不变的教学方式，使得原本应当妙趣横生，思维不断扩散的作文课，变得非常被动，学生们在死气沉沉的写作氛围中抓耳挠腮，只为渡过这个名为写作文的“难关”。这也就导致了学生很难有效地提升自身的寫作水平。

（二）学习兴趣匮乏，写作积极性低

随着互联网的发展，大量的网络信息涌入了人们的生活中来，这一代的学生们长在充斥着各种信息的时代里，自然而然受到了快节奏生活方式和简短的文字信息影响，很难真正静下心了琢磨一篇文章应该如何写，怎样更好地表达出自己的想法和思维，又该怎样深入探究某些内容。如果教师不能及时给予学生一些良好正确的引导，学生们的积极性难以被调动起来，那么外界更有诱惑力的东西就很容易让学生们的注意力得到转移。学生的学习兴趣匮乏，直接影响了他们对待作文的学习态度。

（三）教学偏离生活，学生感到陌生

写作是与生活密不可分的内容，不难发现，一篇上乘的作文，往往有着很多生活里的影子，而将自身的情感融入到写作当中去，则能够更好地赋予作文灵魂和生命。但是很多学生的文章都显得非常干瘪，并没有太多的情感痕迹，看似结构井然有序，实际上却没有太多的情感因素，无法引起读者的共鸣。这是因为很多时候，教师在作文教学中并未有效地引导学生将写作与生活有效衔接，学生们在写作文的时候也并不觉得作文和自己的生活有什么关系，大多数的时候反而觉得非常陌生。

二、初中语文作文教学的对策

（一）转变教学理念

在初中语文作文教学中，教师应当转变自身的教学理念，改变教学方式，真正地尊重学生的课堂主体地位，采用多样化的教学方式，来激发学生们的学习兴趣。教师可以引入新媒体技术，在作文课上通过更多的媒体设备营造有趣的学习氛围，让学生们通过观看一些相关的视频，听一些音乐，分享一些故事等，来激发自己的写作灵感，使得作文课不再乏味无趣，死气沉沉。

（二）激发写作兴趣

想要解决学生写作兴趣匮乏的情况，教师应当致力于促进学生们的写作积极性。读书破万卷，下笔如有神，教师应当在日常教学中将阅读教学与写作教学相结合，让学生们不断地阅读一些有益于身心发展的读物，学习一些和自己兴趣相符的内容，并且培养他们写日记的习惯。对于初中生而言，正值青春期的他们往往会面临各种各样的困境和疑惑，以往的批评教导有时会适得其反，那么不如借日记让学生们将生活中羞于启齿的事情进行宣泄和诉说，这样一来，不仅能够促进学生们将情感融入写作中，还有益学生的身心发展。

（三）教育结合生活

作文教学离不开生活实际，因此在日常教学中，教师应当注重培养学生们将实际生活与作文联系起来，让学生们多多观察生活中的事情，培养学生们的审美意识和审美能力，有意识地引导学生们在写作文的过程中保持文章的真实性，学会将生活中的内容稍加润色诉诸纸上。教师可以加一些日常生活的趣味小作业，比如写一株植物的观察笔记，写每天云彩的形状等等，让学生们真正地将自己融入到写作中去，从而提升学生的写作境界。

综上所述，在初中作文教学中，教师应当不断创新自身的教学模式，将更多的时间和空间交给学生，引导学生们合理利用每一分钟，真正地对写作产生兴趣，让作文学习不再是学生心中的负担，反而是一种合理诉说自身思维，宣泄自我情绪，和老师进行沟通的平台，结合生活，融入自身，乐于写作，善与写作。

参考文献：

[1]秦生辉.初中作文教学现状及问题解决策略[J].青海教育，2018（Z1）：42.

[2]赵光福.初中作文教学的现状分析及改进策略[J].课程教育研究，2018（07）：67-68.