新教育实验下的爱国主义教育

刘艳丽

菏泽市牡丹区开展的新教育实验，我认为是在新课程改革下亮起的一盏教育学生新途径的明灯，给广大老师指出了教育的目标和方向。我们知道，“为谁培育人，怎样培育人，培育什么样的人”是教育的根本问题。这就要求教师不忘初心，牢记使命，坚定不移地走中国特色社会主义道路，为中国培养社会主义事业接班人。老师在新的教育理念下，必须夯实爱国主义教育情怀。

今天，菏泽市牡丹区开展的新教育实验，强调重视师生的精神状态，倡导成功体验，强调个性发展，注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话。这些无疑打破以前旧式的教育条条框框，重新调整了师生的教与学的位置和方法，开启了新的教育思路。需要强调的是，如何在新教育实验的方式下对学生进行和弘扬爱国主义教育。

孩子的心是一张白纸，播上思想的种子，就会得到行为的收获。老师犹如一个播种者，一个耕耘者，应该在学生的心田里及早地撒下闪烁着爱国主义思想光辉的种子，让它们开放出美好的情操之花，结出丰硕的道德行为之果。祖国，是多么神圣而亲切的字眼;热爱祖国，又是多么崇高而又圣洁的感情。在孩提时期，孩子对言语、对形象、对世界的认识特别敏感的时期，老师把祖国的尊严，民族的气节，祖辈的光荣历史，随着语文历史品德等教学沁入学生稚嫩的心田，必然会留下不可磨灭的痕迹，并发生深远的影响，犹如把种子播到田地，会萌芽、会生根、会壮大。一旦爱国主义的思想感情成为青少年的精神支柱，他们的道德情感、个性品质，都会随之得到健康地发展，他们才有可能从一个爱国者成长为共产主义者。换言之，缺乏爱国主义情感的道德教育，是经不起岁月考验的。因为爱国主义教育，是道德教育的基础，是共产主义教育的起点。在学校，爱国主义教育，应渗透在各科教学之中。在语文教学中，祖国语言反映了我们民族的精神生活的全部历史，是民族智慧的结晶。祖国语言的美好，对学生的影响，似涓涓细流，隽永而深长。通过祖国语言的学习，学生的情感、思想和境界会变得高尚起来，因此，在引导学生理解和运用祖国语言文字的过程中，进行爱国主义教育是顺理成章的，不管是语文还是品德课、科学课，音乐和美术，还是初中的语文、历史、地理等教材，都编排了许多内容丰富的有关爱国主义教育的内容。应该说，通过每一堂的教学，满怀激情地对学生进行强烈的爱国主义教育，这是老师责无旁贷的义不容辞的使命？

我是一名小学语文老师，在小学语文教学这块阵地上，纵观教材，明确爱国主义教育的内容分布在各册。从不同的角度，不同的侧面，反映了祖国的伟大、可爱。整套小学语文教材，有关爱国主义的内容，概括起来，大致有以下五个方面：（1）反映祖国历史悠久、文化灿烂的，如《李时珍》《赵州桥》以及古诗等。（2）反映中华儿女优秀、英雄辈出的，如《董存瑞》《黄继光》《视死如归》《你们想错了》《革命烈士诗》《草地夜行》等。（3）反映中华民族不可侮、奋勇抗击外来侵略的，如《王二小》《中华人民共和国国歌》《保卫黄河》《小英雄雨来》《别了，我爱的中国》等。（4）反映祖国山河壮丽、物产丰富的，如《日月潭》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《长城》《桂林山水》等。这一篇篇教材，反映伟大祖国美的景、美的人、美的事，构成一个有机的爱国主义教育的整体。这样从整体出发，处理每一篇具體课文，体现教材之间相互补充、反复加深的内在联系，是以“伟大祖国可爱”的主线，贯穿其中。

因此，我在课堂上将爱国主义内容融于正常的课堂知识之中，让学生在获得知识的同时，也受到爱国主义教育。有时，我还利用每周的学校举行的升旗仪式，对学生进行爱国主义教育。有时，在语文课堂上，我还会和孩子们一起高唱一首爱国主义歌曲，让爱国主义歌曲陶冶学生的心灵。有时，我和孩子们一起进行阅读，课本是最好的老师，老师根据学生兴趣，安排阅读内容，让学生自觉在阅读中感受爱国主义教育。有时，我利用课余时间和学生们一起背诵诗词，接受中华民族优秀传统文化的熏陶。中华诗词是世界文化璀璨的瑰宝，让学生观看中央台的诗词大会，感受祖国文化的灿烂，就会产生感召力，学生不自觉的模仿下，不但学会了知识，更产生爱国主义情感。有时，我根据本地情况，让学生拿起笔来，描写家乡美，利用视频观看世界上不安定国家饱受战乱的人们生活处境，通过对比，讴歌社会主义中国发生的巨变和我们的幸福美好的生活。

鸟瞰祖国辽阔的土地，看到一颗颗明珠闪烁在高山、草原、海岛和湖泊……从历史的角度讲，五千多年的历史，是中华民族智慧的结晶。因此，在引导学生理解和运用祖国语言文字的过程中，进行爱国主义教育，确立我们的文化自信，这是老师责无旁贷的义不容辞的历史使命。

学生的爱国主义教育需要多途径、多手段、多内容，老师只有让学生多听、多看、多读、多对比，才能在润物细无声中实现爱国主义情怀的培育。