谈如何上好高中英语写作教学

郝荣梅

【摘要】摸索出一条更加高效的高中英语写作教学之路，能够让学生在参与写作的过程中获得综合英语能力的提高。在高中阶段，学生的英语写作水平的标准有所提高，所以教师要善于整合资源，注重技巧的渗透，扎实提高学生的基础功底，全方位地提高学生的写作水平。

【关键词】高中英语 写作教学 综合能力

加强高中英语写作教学，提高现有学生的写作水平是当前高中英语教学改革的重要方向。整个高中阶段，英语教学的四种技能（听，说，读，写）是相辅相成、相互促进的。而“写”贯穿于教学全过程，是语言生产能力的重要表现形式，即运用学过的英语知识进行思想交流。《普通高等学校招生全国统一考试大纲》关于书面表达的命题方式是要求考生根据所给的情景，用英语写一篇短文。提供情景的形式有图画、图表、提纲等，这就好比是一种在指导之下完成写作的过程。规定必须按照指定的要求进行写作，独立自主发挥的空间相对比较少，有点像翻译，但又比翻译更加灵活。教学中，教师经常会让学生们根据具体的情景和文字要求，写出一篇语言上更加准确、语句更加通顺的文章。所以，综合来看，提高高中英语教学水平，加强教育教学改革工作，是当前的一个工作重点。笔者认为，有效的高中英语写作教学可以从以下这些方面来进行。

一、灵活采取多种有效方式提高学生的写作兴趣

不仅英语写作会让学生感到非常困难无助，而且汉语的写作对于学生来说也是一件非常头疼的事情。因为学生对于英语的语言运用不够熟练，甚至有部分学生的英语基础也比较薄弱。所以，教师在教学中要关注到学生的兴趣的高低，注重提高学生的兴趣，并采用多种灵活的有效的方式激发学生学习的积极性和热情，避免用传统灌输的死记硬背的方式，让学生的兴趣全无。尤其要整合丰富的学习资源，让学生多读、多听、多看，多接触、多交流、多运用，那么英语在他们的生活中就能够自然地渗透进去，从而完成交流的目的，完成思想和情感的传递，这对于学生来说是一件非常有益的尝试。在高中阶段，兴趣要逐渐提高上来，而通过这些灵活的方式，学生的思路会变得更加发散，对于英语的认识也会更加全面，因此，从多个角度去激发学生，有利于学生对英语产生更大的学习积极性和热情。

二、帮助高中学生夯实英语基础，提高他们的写作能力

写作就好比建房子，每一个单词、每一种语法都是房子建构过程中用到的砖头和水泥。所以，在英语写作能力提高方面，教师要重视这些砖头和水泥的运用，让学生具备充足的砖头和高质量的水泥。所以，要关注到每一个学生在现有的基础之上还有哪些不足，尤其在以往的英语学习中，他们的水平有哪些可以提高的地方。教师要指导学生不断地完善自己学习中的不足，提高英语写作水平。当学生有了更多的词汇量，有了更加扎实的語法知识，那么以后在面对更加复杂的英语问题时就能够更加自如地应对，尤其在写作中，学生就能够一句话一句话地连成段落，连成一篇文章。英语是一门语言，所以，语言只有在应用之中才能得到不断的提高，而夯实基础，也可以在应用的过程中加以实现。一方面，学生要多写作，把一些基础的知识应用到语句的构成之中;另一方面，要通过阅读的方式、聆听的方式更好地揣摩，并且记忆英语基本特点。这就像对于任何一个单词，学生见的多了，自然也就记在了心里，如果欠缺阅读，学生学了单词很快也会忘掉。这就提示每一位教师，在提高学生写作水平的过程中要多结合阅读和听力的方式进行听说读写，相互结合，共同促进，让学生的英语综合能力获得实质性的提高。

三、引导学生通过仿写的形式来进行写作能力的训练

仿写是一种非常有效的写作训练方式。在高中阶段，学生一般具有比较扎实的英语基础功底。那么，最重要的是在英语写作的技巧方面加以提高，而通过仿写的形式可以让学生在技巧方面做到思路更加开阔，能够通过模仿课文的篇章段落来提高自己的语言表达技巧。这样做的好处也在于可以降低学生们在英语写作过程中的中国化英语的现象，让学生写出地道的英语语句。仿写的练习可以在日常的教学过程中来完成，如让学生可以仿写一个句子、一个段落。在定期的写作训练中，教师可以拿出某一篇文章，让学生认真研读和思考：这篇文章的谋篇布局以及开头结尾是如何写作的？在中间又按照什么样的顺序来完成？通过这些细节，让学生在自己的写作练习中表现出相应的特点。

总而言之，在高中英语写作教学中，教师要特别擅长调动学生的写作积极性，培养他们的自信心，夯实学生的写作基础，提高他们的写作技能，可以通过仿写以及听说读写综合训练等方式加强学生英语综合能力的提高，让学生在科学的方法指导之下，高效地完成写作练习，有效地提高自身水平，建立起对高中英语学习的强烈兴趣和学习自信。

参考文献：

[1]孙勇.高中英语写作教学问题及对策[D].山东师范大学，2013.