初中语文朗读教学方法研究

徐丹

【摘要】在素质教育改革不断推进的新时代，初中语文朗读教学在语文教学中的重要性日益突出，并得到了广大教职人员的重视，同时初中语文朗读教学中的问题也日渐突出，严重影响了学生阅读能力的培养。基于此，将从朗读教学的重要性入手，对当前初中语文朗读教学中如何提升初中语文朗读教学成效提出了几点意见和建议。

【关键词】初中语文 朗读教学 方法

一、朗读教学的重要性分析

1.朗读教学有助于提升学生的阅读语感。语文教学实际上是一门语言教学，要学好语文需要具备的基本要点很多。而阅读的过程就是从语表到语内不断深入的一个过程，是帮助学生更深层次地感知语境，多侧面对作者所要表达的情感进行解读，并从中进行自我创造，满足自我情感需求的一个过程。换言之，阅读是通过读者将作品中的语言、情感等进行自我想象和深化思考的一个认知过程，其中包括读者的理性还有感性思维，是一种再创造的过程。而学生要培养自己良好的语感，最好的方法就是进行大量的阅读，并在阅读中发现汉语的魅力，在自我吸收和消化中提升语文能力。

2.朗读教学能提升学生的美感品鉴能力。在九年义务教育新课标中有这样一句话：阅读是搜集处理信息、認识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。由此不难看出，阅读的过程实际上也是培养人的审美能力的过程。因此，在初中语文教学中，教师应兼顾文章字词、句篇的人文教育和美感教育，而让学生大量阅读文学作品，就是培养和提升其审美能力的一个重要途径，同时对提升学生的语文写作能力和自我表达能力也有重要的影响。而读者在阅读中就是与作者进行思想感知和交锋的过程。初中生多读一些名家作品，无疑能使其思想得到熏陶和升华，对美感的品鉴能力也会在无形中提升。

二、提升初中语文朗读教学成效的方法

1.提前预习，对教学材料进行分析。在教学朗读过程中，教师应从如下几方面入手：第一，提前预习，让学生预习将要讲述的课文之外，还应对不同题材的文章进行朗读练习。第二，课堂分步教学。对重点的知识进行讲解和学习，让学生更深刻地感受到在寒冷侵袭中人们希望春回大地的一种渴盼之心，并通过讲述向学生展示了春天生机勃勃的画面。在内容讲解中，向学生展示了不同段落中作者的心情，以及该用哪种感情来朗读。第三，课后朗读。课堂教学结束后，鼓励学生通篇带着感情进行朗读，收效不错。

2.结合学生心理特点，注重泛读教学方法。在《背影》这篇文章的学习中，考虑到初中生年龄较小和社会阅历不足的情况，他们普遍对父亲的年老和分离的感情还不能更深入的理解，所以我在教学中采取了泛读的教学方法，通过有感情地泛读将文章所描述的场景尽可能地还原，让学生在教学中被感染，将作者的思想情感传递给每一位同学，以便更好地帮助学生快速、准确地抓住文章的主旨，进而给学生带来情感上的感染和共鸣，以达到良好的教学效果。

3.开展多形式的朗读活动，营造良好的朗读氛围。在语文教学中，要想发挥语文朗读的作用，可采取如下方法：第一，定期举办班级朗读比赛。教师可鼓励学生积极参加到朗读比赛中，可自由选择文章，但不能仅局限于书本，目的在于使学生的朗读技巧在朗诵比赛中得以展示和巩固，更好地培养学生的学习信心和兴趣。在比赛中，教师应充当裁判角色，适时对学生的表现进行评价和引导，争取让每个学生都能在朗读中发现自己的优点和不足，以此提升学生的朗读质量，培养学生的朗读信心。第二，分组朗诵。在语文朗诵中，除了比赛形式外，还可采取分组的方法，让学生积极参与，并互相充当对方的裁判，这样更能提升学生的兴趣，而分组竞争的方法更能培养学生的竞争意识和团体精神。第三，男女配合的朗诵方法。除了分组形式外，还可以采取男女生配合的方法进行朗诵，激发学生们更好地表现，同时也能增加文章朗读中的音色美感，不但能丰富课堂教学形式，对学生学习热情的提高也有很大的帮助。

4.指导应中肯，评价要及时。在新课程改革教学中，要求学生作为课堂的教学主体，教师应发挥好自身的引导者和指导者的身份，在语文朗读教学中同样适用。朗读教学作为一种针对性较强的教学方法，更应得到语文教师的高度重视。由于学生的语文基础和朗诵水平参差不齐，因此在朗读中也会遇到不同的问题，出现不一样的错误，这就要求教师必须做到个性化教育，对不同学生出现的问题进行针对性评价，力争让每个学生都能看到自己的不足，并在教师的指点下进行改正。

三、结语

综上所述，语文中的朗读教学是语文教学中极为重要的一部分，对提升学生的语文素养和语言表达能力等方面均有非常重要的作用和影响。只有初中语文教师提升了对朗读教学的重视，才能帮助学生树立正确的朗读观念，掌握适合自己的个性化阅读技巧，并养成终身阅读的良好习惯，对后期文章阅读体验和感悟等方面也会有非常积极的重要影响。

参考文献：

[1]聂会刚.初中语文朗读教学探析[J].教育科学，2018，（01）.