地理核心素养理念下的高中地理教学有效性策略研究

纪亮亮

摘 要： 随着整个时代科学技术的进步与发展，我国教育事业也不断引进了全新的教学理念。目前，在新课标的政策之中，要求教师在高中的学习过程中注重学生的核心素养的培养。这样培养学生核心素养的理念与以往的教学观念有所不同，其关注于学生个人终身的发展以及今后社会能力的发展状况。所以本文将对于高中生地理核心素养，如何进行培养进行探讨。首先讲述高中地理哪些方面体现核心素养的应用，然后提出培养核心素养的相应对策，希望能够不断带动我国高中地理教学向前进步和发展。

关键词： 核心素养;高中地理;教学;策略研究

【中图分类号】G633.55     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）19-0265-01

高中地理的教学虽然不是整个高中教学之中的重点学科，但是其包含了广泛的自然知识点和地理学科内容。地理的综合性、实践性以及时代性能够被很强烈的体现，所以高中地理的教学需要不断培养学生的核心素养。在地理学科核心素养的培养过程中教师不仅可以教会学生的基本学科和内容，还可以引导学生把地理学科学习到的知识点与生活之中的各个方面相互结合，不断体现地理学科学习所带来的重要意义。下文就是主要围绕着高中地理教学中核心素养的体现展开简要分析与探讨。

1 高中地理教学体现核心素养的方面

高中地理中核心素养的体现，主要是教师在教学过程之中帮助学生树立核心素养的整体观念，然后再开展具有目的性的学科教学方式，帮助学生在学习地理知识的过程中形成良好的情感价值观，培养学生具有全面并且完善的知识素养结构。核心素养培养学生各个方面的情感与知识，帮助学生在面对今后的学习和生活之中的问题时也能够良好应对。

而高中地理核心素养首先体现在高中生的理性思想上，主要是包括学生将所学的知识进行归纳、概括、演绎、推理、模型建立、反省思考等内容。而核心素养的应用能够帮助学生在地理的学习之中，探讨出生命的规律，树立正确的理性思维。同时，高中生的地理核心素养还在科学探究上有所体现。核心素养需要培养学生在地理的学习过程中，有进行团队的合作与探讨，对地理中所出现的问题进行提问、观察、实验等工作，然后得出相应的结论和结果。最后，高中地理的核心素养还在社会责任上有所体现，地理学科之中的社会责任是指个人能够认识到在地理学之中每一个人所参与到的社会事务，能够对生活里遭遇到的地理科学知识有所判断，对所遇到的问题积极进行讨论，并且建立正确的健康的地理生活价值观。

2 核心素养理念在高中地理中的应用

2.1 帮助学生形成独立自主学习的能力

在高中地理的教学之中，如何培养学生形成独立学习的能力是教师教学的主要任务，如果学生在地理的学习过程中能够通过自身对知识探索和实践得到相关问题确立的答案，那么学生就能够树立正确的地理观念，能够对整体的地理知识有相应的掌握，所以教师需要积极推动帮助学生形成积极独立学习能力的相关工作。

例如，教师可以在进行讲授《天象与星空》的过程中，在每个班级建立相应的學习小组，然后在小组中建立可实践的问题，学生可以在提出问题后再提问。开展相应的实践探索工作，然后得到自身所觉得正确的答案然后得到自身所觉得正确的答案，最后教师还需要将学生所得到的答案进行共同的展示和探讨，提供学生与同学之间进行交流的机会。学生在进行一系列类似的学习自主探讨之后，就能够获得相应的学习能力，而经过长时间此模式的学习，学生就能够基本掌握自己独立学习的技能。

2.2 不断激发学生进行探究与思考的精神

在高中地理的教学阶段，学生处于紧张的高考备战状态，所以在高中地理学习时培养学生的核心素养具有十分重要的作用，教师需要将学校所具有的实际教学资源与学生的情况相结合，然后不断探索出帮助学生具有探索和思考精神的相关教学方法。探究式教学可以根据教学提出的知识点内容，然后向学生提出相应的问题，让学生与学生之间进行自由的交流与合作，培养学生在解决问题时的交流与表达能力。在这样学习环境里可以很大程度激发学生对地理学习的兴趣，将传统的被动式学习转动为主动学习，着重培养了学生地理这门学科中的核心素养。同时，教师在整个探究与思考的过程之中起到至关重要的引导作用，教师需要引导学生在正确的方向上进行探索与发现，确保学生们提出的问题能够被及时的解决，不断引导学生自身产生相应探索想法然后着手去解决实际的问题，最后培养学生形成个人独立探究与思考的精神。

2.3 培养学生发现并且运用其他学科知识

在目前的高中教学之中，每个学科之间相互的联系也越来越紧密，所以高中地理教学需要将各个学科之间所具有的知识点进行融合，然后培养学生形成综合优秀的素质。将每一个学科进行相应的融合可以极大提升学生的核心素养的理解能力。比如，在地理学科学习时所遭遇的历史问题，可以使用历史学科的知识进行解答。而地理学科中所遭遇的词语问题，还可以运用语文学科进行探讨。而如果学生想要对国外的地理知识进行深度的探索，就需要运用到英语学科的专业知识。所以在高中的学习过程之中，每一个学科之间都不可完全分割开来。学生需要将每一个学科所存在的联系互相结合，然后培养自身形成独立独特的核心素养理念。

2.4 保持教师整体水平的提升和进步

最后，如果想要不断将新型的教学理念与教学方式放到高中地理的教学工作上，教师本身所具有的水平也需要不断进行提升，才能确保教师具有供应各个学科核心素养教学的能力。教师才能够在正确的引导工作中培养学生形成良好的核心素养理念。在未来的教学和工作上，教师也不能停止学习，只有学校的教师强大起来，那么学生在教学的过程之中，才能够获得相应的知识。教师才能教育出一代又一代符合时代发展并且具有正确三观的高素质、高素养学生。

结语：根据以上内容，我们知道高中地理教学虽然不是高中学习中十分重点的学科，但是其能够帮助学生在学习过程之中形成优秀的核心素养观念，所以教师需要改变自身传统教学的观念和模式，建立一个长期以学生为主的核心素养理念。教师在这样的教学结构中能够起到良好的引导和指导作用，帮助学生在学习地理学科时，形成优秀并且全面的综合素质，能够在今后的学习和生活之中发挥重要作用。

参考文献

[1] 苏丽清.基于核心素养的高中地理教学策略探究[J].名师在线，2019，03：71-72.