江苏省第十九届运动会高校部本科院校参赛情况调查与分析

2020-09-09吴明

当代体育科技 2020年20期

吴明

摘要：本文运用调查法和数理统计法对江苏省第十九届运动会高校部本科院校参赛情况调查与分析，揭示江苏省第十九届运动会高校部比赛组织比较成功;但全省有1/4院校没有参与，有1/3院校参赛项目较少;部分运动项目设置不合理;影响院校取得运动成绩的因素呈现多样化趋势。提出省运动会高校部比赛是一项系统工程，应该做好顶层设计工作;省教育厅体卫艺处管理部门通过政策干预、合理设项和树立示范学校等方式加强管理与引导高校开展体育竞赛工作;全省高校职能部门需要挖掘自身潜力、加强内部管理、提升竞争力。

关键词：省运会高校部比赛调查分析

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）07（b）-0242-05

Abstract： By using the method of Investigation and mathematical statistics， this paper makes an investigation and analysis on the participation of universities and colleges in the 19th Jiangsu Games. However， a quarter of the colleges and universities in the province did not participate， and a third of the colleges and universities participated in fewer events. The author points out that the competition of provincial games in universities is a systems engineering， and the top-level design should be done well. The Management Department of the physical and Health Art Department of the Provincial Education Department strengthens the management and guides the university to carry out the sports competition by means of policy intervention， setting up reasonable items and setting up model schools. The functional departments of colleges and universities in the whole province need to tap their own potential， strengthen their internal management and enhance their competitiveness.

Key Words： Provincial Games; University Department; Competition; Investigate; Analysis

2018年9月10日，習近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，明确指出“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。为贯彻习总书记在全国教育大会上的讲话精神，实现“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的学校体育目标，从人的全面发展角度，王珊等学者通过对充分发展的理论基础和基本内涵进行解读，提出充分实现体育教育的全面育人功能，为“生命教育、终身体育”奠定基础[1]。从体育教学实践角度，教育部体卫艺司司长王登峰提出“要强化学校体育发展的主要任务，坚持以教、练、赛为主要手段来实现目标、完成任务。每个学生都要掌握运动技能，都要加入课外锻炼、课余训练，都要参与体育竞赛”。毋庸置疑，体育竞赛是实现四位一体学校体育目标的重要手段之一。体育竞赛是以比赛的项目为主要内容，以规则和要求为评判尺度，以夺标、育人或赢利为目的体育活动[2]。体育竞赛考验学生的技术与体能的结合，磨练学生的思想和意识，是高校体育教学的有益补充[3]。从高校体育竞赛开展角度，高校体育竞赛的开展有利于大学生与社会、与兄弟院校联系起来，共同形成校园体育文化，促进整个社会体育文化的繁荣[4]。

江苏省运动会高校部比赛是4年一次的综合性运会，也是江苏省高校最高级别的体育竞赛。江苏省运动会高校部比赛是对全省高校阳光体育运动和课余训练工作成果的集中性的进行展示，是对高校群众性体育运动开展情况的全面检阅[5]。于2018年9月结束的江苏省第十九届运动会高校部比赛是历届规模最大、参赛人数最多的一次比赛，各高校积极通过立体、多渠道全方位地展示学校的特色体育文化，在交流中推动高校体育文化建设的步伐[6]。承办院校承办赛事搭建了大学生素质教育实践平台，积极主动地增加了与兄弟院校的交流，提升了学校的知名度和美誉度[7]。通过对江苏省第十九届运动会高校部本科院校参赛情况调查与分析，旨在总结江苏省本科院校体育竞赛工作开展情况，从体育竞赛角度寻求实现四位一体学校体育目标提供实证分析;完善江苏省第二十届运动会高校部比赛组织工作;促进江苏省本科院校体育竞赛工作开展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

江苏省57所本科院校和十九届运动会高校部17所承办院校。

1.2 研究方法

1.2.1 调查法

通过对17所承办院校，22场比赛调查，获取比赛组织情况、参与情况、比赛成绩和存在问题各项数据;通过对57所院校体育部主任调查，取得省第十九届运动会年各院校体育竞赛经费投入情况与运动队常规管理情况。

1.2.2 数理统计法

通过数理统计法对获取各项数据进行归纳与分析。

2 调查与分析

2.1 竞赛基本情况

江苏省第十九届运动会高校部本科院校比赛共设置田径、游泳、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、棒垒球、网球、武术、健美操、跆拳道、龙舟、舞龙舞狮和定向越野15个大项，其中篮球、排球和足球三大项举行地区性预赛以外，其余12个大项全省高校直接报名参加决赛。运动会设立田径、游泳、男子甲A组篮球、女子甲A组篮球、男女甲B组篮球、男女甲A组排球、男女甲B组排球、男女甲组沙滩排球、男子甲A组足球、女子甲A组足球、男子甲B组足球、女子甲B组足球、乒乓球、羽毛球、棒垒球、网球、武术、健美操、跆拳道、龙舟、定向越野和舞龙舞狮22场单项比赛，分别由全省17所院校承办，比赛从2017年9月19日开始，到2018年9月22日结束，历时1年时间。

与江苏省第十八届运动会高校部本科院校运动会相比较，本届运动会重点优化运动项目设置、建立组织运行机制、规范竞赛文件内容、形成良好地组织协调通道和制定应急预案处理办法，为运动会取得圆满成功提供坚强后盾。

2.2 院校参加项目与人数情况

江苏省普通本科院校共有77所，第十九届运动会有57所院校参与，参与率达74%，与上一届71%相比较，参与率增加3%。

图1是全省57所本科院校参加单项比赛数量统计情况，在22场单项比赛中57所院校参与比赛项目分布情况呈现不均衡现象。有19所院校参加11～20个单项比赛;17所院校参加6～10个单项比赛;21所院校参加1～5个单项比赛。其中江南大学参加20个单项比赛，位列参与院校之首，徐州医学院等4所院校参加1个单项比赛，位列参与院校之末。另外，南京大学金陵学院参加了7个单项比赛，位列民办院校参与之首。

图2是全省57所本科院校参赛人数分布情况，在22场比赛中57所院校参与人数差异较大，平均参与人数约123人。参与人数超过200人以上有17所院校;参与人数在100～200人之间有12所院校;参与人数在50～100人之间有12所院校;参与人数在50人以下有16所院校。其中，江南大学有309人参与，位列参与院校之首，江苏大学京江学院6人参与，位列参与院校之末。

综合上述调查、归纳与分析，呈现以下特点：参赛项目和人数多的院校基本分布于原985和211院校，以及省属重点院校;参赛项目和人数一般的院校基本分布于省属一般院校;参赛项目和人数较少的院校主要分布于部分一般院校和民办院校。

之所以出现这种现象，主要原因可能与以下因素有关。第一，各院校对体育工作重视程度有差异;第二，各院校体育职能部门开展工作存在较大差距;第三，在操作层面上可能各院校体育经费差异较大，客观上制约着体育竞赛工作难以开展;第四，可能对目前我国学校体育发展有关政策了解不够，不重视学校体育竞赛工作有关。

2.3 运动会设置的项目与参赛情况

本届运动会共设15大项比赛，由于沙滩排球归类于排球大项类，为了便于以下统计描述与分析，在此进行技术性调整，將沙滩排球从排球大项类中剥离，并独立作为一个大项类存在，正如图3所示。

如图3所示，田径、足球、羽毛球、沙滩排球、乒乓球、篮球和排球7项，平均每项有40多所院校参与;网球、跆拳道、健美操、武术、定向越野和游泳6项，平均有20多所院校参与;龙舟、棒垒球和舞龙舞狮3项，平均有13所院校参与。从各院校参与项目情况看出，江苏省本科院校开展体育运动情况总体良好，全省本科院校主要以田径、三大球（篮球、排球、足球）和两小球（羽毛球、乒乓球）传统体育项目为主体，以网球、跆拳道、健美操、武术、定向越野和游泳项目为辅助，以龙舟、棒垒球和舞龙舞狮项目为补充，开展校园体育竞赛活动。之所以呈现这种现状，可能与各院校运动场馆设施情况有关。设施条件比较好的院校，开展体育运动项目相对普及一些;设施条件相对差一些院校，可能受客观条件的限制，只能开展一些适合自己实际情况的体育运动项目;设施条件较差的院校，只能开展田径、篮球、排球、足球传统体育运动项目。

2.4 参赛院校比赛成绩情况

本届运动会57所院校参与，55所院校取得分值，占参赛院校96.5%。其中苏州大学获得1228.5分名列榜首，南京师范大学中北学院和徐州医学院均获得1分并列最后。

根据比赛名次划分的传统方式，可将总分划分为前3名、前8名、前16名和前32名，从图4看，前3名是苏州大学、东南大学和南京工业大学;第4～8名是南京航空航天大学、扬州大学、南京师范大学、南京大学和江南大学;第9～16名是江苏师范大学、中国矿业大学、南京信息工程大学、河海大学、南京农业大学、南京体育学院、南京林业大学和南京理工大学;第17～32名是江苏大学、盐城工学院、南京工程学院、南京邮电大学、中国药科大学、南京中医药大学、南京医科大学、南通大学、南京财经大学、淮阴工学院、江苏科技大学、盐城师范大学、苏州科技大学、常州大学、三江学院和常熟理工学院;32名以后有23所学校。

从图4看出，前3强总分接近，差距不大，分别代表我省原985、211和省属普通重点院校，尤其，南京工业大学取得的成绩值得祝贺;除3强以外，4～8强和9～16强总分差距很小，相互之间名次有的仅差1～2分，是竞争最激烈的2个区域，它们主要分布于原985和211院校，以及省属重点普通院校;17～32强总分差距较大，17强与32强总分相差404分，主要是省属普通院校;32强以后总分均在100分以内，相互差距明显，主要是部分省属普通高校和民办学院。

虽然，省运会高校部比赛始终坚持“育人第一，比赛第二”的宗旨，但是，比赛总分的差别还是间接地反映全省高校开展体育竞赛工作基本情况。应该说原985和211院校，以及省属重点普通院校对体育竞赛工作的重视程度，体育职能部门管理能力和学校体育场馆设施条件等，均优于省属普通院校和民办学院，因此，本届运动会各院校比赛成绩呈现上述分布，便是情理之中了。

2.5 参赛院校年度竞赛经费投入情况

从图5显示：本届运动会参赛院校年度竞赛经费投入情况基本可分4个层次，100万以上有13所院校，主要是原985和211院校，以及少部分省属重点院校;50万～80万之间有12所院校，基本是省属重点院校;20万～79万之间有12所院校，均是省属普通院校;低于20万有22所院校，主要是省、市属普通院校和民办院校。

从总体看院校运动竞赛成绩与训练经费投入有一定关系，训练经费投入多，运动竞赛成绩相对较好。如训练经费在100万以上的13所院校中，有苏州大学等7所运动竞赛成绩位居全省前列。但是，在调查与统计中也显示训练经费投入多少，不是影响运动竞赛成绩的唯一因素。从图5看，部分院校投入经费较多，但获得成绩不够理想，如南京理工大学、河海大学、南京中医药大学;也有部分院校投入运动竞赛经费较少，但是，取得较好成绩，如南京工业大学、南京航空航天大学、南京师范大学、南京林业大学、盐城工学院和南京金陵学院。

3 结果与建议

3.1 结果

（1）江苏省第十九届运动会高校部比赛能圆满成功，主要基于行政主管部门提供政策支持，组织保障有力;职能部门预先精心设计，建立运行制度;参赛院校积极参与。

（2）本届运动会全省本科院校参与率是74%，参赛平均人数是123人，与上届运动会相比而言，虽然院校参与率和参赛平均人数呈现提升趋势，但是还有近1/4院校没有参与，有近1/3院校参赛低于5项，其中，民办学院情况显得尤为突出。

（3）全省本科院校体育竞赛活动开展总体情况向好，体育竞赛活动内容主要以田径、三大球（篮球、排球、足球）和两小球（羽毛球、乒乓球）传统体育项目为主体，以网球、跆拳道、健美操、武术、定向越野和游泳项目为辅助，以龙舟、棒垒球和舞龙舞狮项目为补充。

（4）本届运动会部分项目参与度较低，设置这些项目脱离了全省高校运动竞赛开展现状，仅仅为运动资源条件好，已开设这些运动项目院校带来实惠，而对全省绝大部分院校显得不公平。

（5）本届运动会体现各院校竞赛经费投入与运动成绩的关系，竞赛经费投入多，运动成绩相对就好。但是，经费投入情况不是衡量运动成绩好差的唯一标准。部分院校经费投入多，成绩不好;也有部分院校经费投入少，成绩很好的现象，间接地揭示加强运动队训练与管理尤为重要。

3.2 建议

（1）省运会高校部比赛是一项系统工程，做好顶层设计非常重要。在顶层设计过程中值得注意以下几个问题。第一，重视省运会比赛导向作用。鉴于省运会赛事认知与赛事支持度之间存在正相关[8]，可以通过运动会项目的设计与操作，融入微视频作为宣传载体，推进新型教育模式的发展进程[9]，从教育层面全面系统地推动地区分会和单项分会体育竞赛工作，有效地促进全省高校体育竞赛工作开展。第二，优化省运会组织思路。提前2年时间，由省教育厅职能部门向全省高校发布下一届运动会设项内容和运行思路，以便地区分会、单项分会合理地规划竞赛工作，全省高校结合自己特色开展运动训练工作。第三，地区和单项分会围绕省运会比赛项目，组织开展各地区和单项分会竞赛工作，力争做到地区和单项分会竞赛工作是省运会的延伸，有效地扩大省运会参与人数，提升举办省运会的意义。

（2）建议省教育厅职能部门重视与落实几方面工作。第一，通过行政方式积极干预，力推全省民办学院重视学校体育工作，增加体育经费投入，积极开展学校体育竞赛工作。第二，调整省运会项目设置，取消参与度较少的棒垒球、龙舟和舞龙舞狮3个运动项目，集中人力、物力和财力组织普及性广的运动项目比赛，惠及全省高校。第三，在总结十九届运动会高校部比赛基础上树立学校体育竞赛工作示范学校，鼓励大家研究学习共同提高。

（3）建议全省各高校体育职能部门，以省运会为抓手，积极从以下4个方面开拓学校体育竞赛工作。第一，通过参加省运会比赛，向学校申请竞赛专项经费。第二，合理地利用省运会，将省运会比赛项目通过科研立项方式，向学校申报课题，取得经费支持。第三，积极加强校内相关部门之间横向交流，组织综合性体育文化节，有效地利用团委和学工部资源，组织体育竞赛。第四，以省运会为周期性目标，结合各自学校特点，重点建设一支优质运动队，形成自己的品牌项目，同时，辅以建设多支普通运动队，丰富校园体育竞赛活动。

参考文献

[1] 王姗，周忠林，李莉.新时代普通高校公共体育教育的理论探索[J].南京体育学院学报，2020，19（3）：15-20.

[2] 崔瑞华，刘玉.对我国学生体育竞赛发展的思考[J]. 体育学刊，2008（5）：70-71.

[3] 王鹿.体育竞赛在高校体育教育中的运用[J].国际公关，2019（3）：87.

[4]李宏，朱晓武，华静.高校体育文化建设的几点思考[J].上海体育学院学报，2000（2）：87.

[5] 陈建华，张天峰，佘海文.普通高校参与省运会的成功经验与启示[J].体育文化导刊，2015（4）：159-162.

[6] 杨潞然.高校体育竞赛在高校体育文化建设中的应用价值及策略[J].当代体育科技，2019，9（15）：74，76.

[7] 陈建华，张天峰.论高校承办重大体育赛事的文化价值[J].体育文化导刊，2012（9）：84-87.

[8] 刘栋滨.大型体育赛事认知与支持度相关性研究[D].扬州大学，2019.

[9] 何绍元，杨健科，赵维林，等.大学体育理论课程微视频教学资源开发研究[J].南京体育学院学报：自然科学版，2017，16（5）：116-121.

[10]习近平.坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[EB/OL].（2018-09-10）.http：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm.

[11]王登峰.学校体育改革发展的新坐标[EB/OL]. （2018-11-30）.http：//www.jyb.cn/rmtzgjyb/201811/t20181130_122240.html.