初中体育课安全事故预防与措施研究

李青梅

摘  要：作为素质教育的重要组成部分，初中体育课堂为强化学生身体素质，大部分课程在室外进行，存在诸多安全隐患，易引发安全事故。基于此，本文首先阐述初中体育课安全事故出现的原因，遵循“学生为本、安全第一”的教育理念，结合教学实例，给出相应的预防措施，为初中体育教师开展教学提供理论与实践参考，保障初中体育课中师生的人身安全。

关键词：初中  体育课  安全事故  体育器材  医疗服务

中图分类号：G633.96                        文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）07（b）-0076-03

Abstract： As an important part of quality education， in order to strengthen the physical quality of students in junior high school physical education classroom， most of the courses are carried out outside， there are many hidden dangers of safety， which can easily lead to safety accidents. Based on this， this paper first expounds the causes of the safety accidents in junior high school physical education， follows the educational concept of "student-oriented， safety first"， and gives the corresponding preventive measures in combination with teaching examples to provide theoretical and practical reference for junior high school physical education teachers to carry out teaching， and to ensure the personal safety of teachers and students in junior high school physical education.

Key Words： Junior high school; Physical education; Safety accidents; Sports equipment; Medical services

在素質教育与课程改革推进下，体育课被纳入中考，学生的体育素养培养成为初中体育课的重点。在初中体育课堂中，教师的教学理念与方法、学校的题材管理与后勤配置、学生的运动理念与安全意识等因素，均会影响体育课堂的安全，需受到中学及体育教师的重视。

1  初中体育课安全事故原因

1.1 教师原因

部分教师在讲解体育动作时，将完成动作的要点为教学重点，缺乏对动作安全隐患的重视，且并未组织学生进行课前热身，导致学生在完成动作时，身体肌肉处于惰性状态，根据教师给出的动作要领，难以舒展地完成动作，易出现肌肉拉伤或骨折等安全事故。就此，教师需提高对体育课安全的重视，转变传统教学理念与方法。

1.2 学校原因

在初中教育中，部分中学将教育水平提升为管理重点，缺乏校园安全文化宣传，师生安全意识薄弱，易在体育课引发安全事故。同时，部分体育课程需要应用体育器材，如铅球、标枪、篮球、羽毛球等，由于中学安全意识的缺乏，在器材管理方面存在诸多不足，如为节约经费，选择质量没有保障的体育器材;故障器材继续使用等，学生在使用这类器材进行体育活动时，易出现安全事故。同时，部分中学并未配置医疗室，导致学生在体育课出现损伤后，难以及时采取救治措施，加重病情，影响学生的身心健康成长。

1.3 学生原因

学生是开展体育活动的主体，具备安全意识的学生会在体育运动中有意识地保护自己，控制自身的动作幅度，保障自身的安全。但部分学生缺乏安全意识，在体育课堂中表现出如下问题，引发安全事故。（1）与同伴随意打闹，忽略室外环境的安全隐患;（2）刻意隐瞒病情参与体育活动，出现过度疲劳或肌肉拉伤等安全事故;（3）在未完全掌握技巧时参与体育活动，如体操、游泳等，引发安全事故，严重时会对学生造成致命性伤害[1]。

2  初中体育课安全事故预防措施

2.1 创新教育理念

针对初中体育课存在的安全隐患，体育教师需提高重视，创新教育理念，遵循“安全第一”的教学原则，做好课程设计与教学管理，为学生创设安全的体育学习环境，避免安全事故的出现。

在课程设计中，教师需结合教学大纲与课程标准，开展学情分析，明确体育训练中存在的安全隐患，合理设计体育教学活动，在确保学生掌握动作要领的基础上，安全完成动作。以《双手胸前接球》教学为例，体育教师在教学中，详细讲解技术要领，并通过自身示范，讲解动作中可能出现的安全问题，提高学生的重视。在教师示范结束后，组织学生两两一组进行练习，教师在操场来回巡视，纠正学生的错误动作，保障体育练习的安全。

在教学管理中，部分体育运动强度较大，学生在刚接触时，可能会出现抽筋或拉伤等问题。就此，体育教师需将课前热身作为教学管理的重点，在课前带领学生进行热身运动，避免学生出现肌肉拉伤等安全问题。通常来说，初中体育课的学生热身运动包括热身活动操、热身游戏或慢跑等。就初中生的发展规律而言，热身游戏是热身效果最佳的方式，常见的热身游戏有水果蔬菜蹲、贴膏药、抓捕游戏、指令游戏等[2]。

2.2 做好安全管理

中学需将安全管理纳入教育管理中，为学生营造安全的体育学习环境，有效预防安全事故的出现。就中学教育管理内容而言，可从以下几方面落实安全管理。

2.2.1 建设安全校园文化

中学可将体育安全事故为主题，组织学生参与知识竞赛、情景表演、海报制作或演讲比赛等活动，提高学生对体育安全的重视，在中学营造安全学习氛围，引导学生在体育课堂中听从教师的指导，规范动作，做好自我保护，避免安全事故的出现。

2.2.2 做好体育器材管理

体育器材是学生体育训练中直接接触的工具，中学需提高重视，做好体育器材的管理。首先，加强对体育器材的采购管理，采购人员需做好市场调研工作，选择有质量保障的品牌体育产品，避免假冒伪劣产品进入中学;其次，定期进行体育器材的更换与维修，对于体育课堂中教师与学生发现的故障器材，需单独放置，远离安全体育器材，避免学生在练习中混淆体育器材，接触存在危险的器材，引发安全事故[3]。

2.2.3 配置优质医疗服务

在体育课出现安全事故后，中学医务室是首要处理部门，为保障学生人身安全。中学需在校内配置优质医疗服务，聘请专业医疗人才，为医疗室准备完善医疗设备，定期组织校医进行培训，提升其应急能力与医学专业素养，确保学生在体育课出现安全事故后，可立即采取针对性措施，控制伤情，保障学生的健康。

2.2.4 注意劳逸结合

体育课堂上要设定充足的休息时间，避免学生长时间运动，通过休息放松，让学生血液回流，恢復各部分血液供给。让学生已经疲劳的细胞加深抑制充分休息，解除肌肉疲劳。休息期间，学生不能坐在地面上，可以在操场上散步、进行热身体操活动等。在学生休息过程中，教师需要及时维护操场，进行安全检查，及时消除隐患。包括检查场地是否有异物，如钉子、空瓶等异物，检查是否有石块和砖头，进行场地安全检查，提前预防安全事故。

2.3 加强安全教育

在初中体育课教学中，不仅教师与学校要提高重视，学生也需强化自身安全意识，规范安全行为，实现体育课安全事故的有效预防。就此，初中体育教师需加强对学生的安全教育，规范学生在体育课的表现。细化来说，教师需制定安全守则，约束学生的不良行为，强化其安全意识。例如，要求学生在体育课堂穿整套运动服与运动鞋，不可将材质尖锐或硬度较大的物品带入体育课堂;在讲解某些高难度动作时，可逐一指导，在确保学生掌握安全动作要点后，再组织学生自行练习;严禁学生在体育课堂嬉戏打闹，随意推搡;对于标枪、铁饼或铅球等投掷类运动的教学，体育教师需规定学生的运动范围，避免学生走入标枪、铁饼或铅球的运动范围，并要求学生在投掷完成后统一捡回器材，严禁学生对掷[4]。

同时，体育课热身运动往往得不到学生的重视，在安全教育中，教师需要从人体结构出发讲解热身运动的重要性，提高学生认知水平，让学生认识到热身运动的意义，提高学生的责任意识，认真完成热身运动。通过讲解自我保护知识，让学生提高自我保护意识，预防安全事故。

2.4 建立应急处理预案

为了将中学体育课的安全事故危害控制到最小，学校需要积极建立应急处理预案，形成救援、预防及自救等完善的处理体系。在中学生体育课堂上，最常见的安全事故，多为轻微伤，可叮嘱学生，避免触摸伤口，及时送入医务室处理。若发生严重损伤，必须要第一时间送入医院治疗。对于轻微伤口，如挫伤、磕碰伤，可快速搀扶学生坐下，观察伤口大小和深度，判断学生伤口的严重程度。可使用生理盐水进行冲洗，将患肢抬高，送入医务室对伤口进行清理和包扎。若学生有脱臼、骨折等严重创伤，教师需要立即使用绷带和木板固定患肢，包扎好送入医院进行系统治疗。若学生晕厥，可宽松衣领部，让学生保持平卧，按压涌泉穴和人中穴，并第一时间拨打120急救电话，送入医院进行系统的检查治疗。

3  结语

综上所述，教师、学校与学生是引发初中体育课安全事故的关键要素，需以其为核心，制定安全事故预防措施。通过本文的分析，体育教师需创新教学理念;中学需做好安全管理;加强对学生的安全教育，从初中体育课的安全薄弱环节入手，规避体育课堂的安全隐患，发挥体育课强化学生身体素质的作用。

参考文献

[1] 韩雪，吴翔.预防思维下体育运动安全管理策略探究——评《体育运动安全与防护》[J].中国安全生产科学技术，2020，16（2）：193-194.

[2] 刘敏杰.初中体育课堂教学中伤害事故的预防分析[J].当代教研论丛，2019（9）：121.

[3] 许磊，周江，李雪敏.初中体育课堂安全隐患研究[J].青少年体育，2019（10）：93-94，90.

[4] 王逸潇.初中体育教学中学生运动伤害事故的预防[J].当代体育科技，2019（6）：12-13.

[5] 苏琳.小学体育教学中安全问题的防范策略探讨[J].科技资讯，2020，18（9）：144，146.

[6] 吴任女.新课程理念下初中体育教学改革研究[J].文化创新比较研究，2020，4（6）：118-119.

[7] 陈志军，范文杰.基于模糊综合评价模型的高校体育运动风险防范研究[J].河北师范大学学报：自然科学版，2020，44（1）：85-92.