浅议如何成为一名优秀的小学教师

陈恺妍

摘要：教师的主要职责是教书育人。作为“人类灵魂的工程师”，教师不仅要认真上好每一节课，提高学生的成绩，教给学生必备的知识和技能，还要做到有爱心，培养学生的学习兴趣，赏识学生以提高学生的自信心，从而不断提升学生的综合素养，更要不断学习，提升自我，从而更好地为学生服务、为课堂服务、为培养国家栋梁之重任而奋斗。

关键词：小学教学;小学教师;教学策略

一、做好每个教学环节

（一）认真备好每一节新课

在平时的教学中，教师要做到精心钻研教材，充分挖掘教学资源，把握“三维”目标，精心设计每堂课，关注全体学生，注重学生个性发展。备课时，笔者结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且要拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接;既要突出教学难点，又要突破教学重点，认真写好教案。

（二）创设情境引发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣的课堂，不会有活力，更不会有良好的教学效果。在教学过程中，必须为学生创设各种各样能引发他们兴趣的学习情境，当然在情境设置的过程中也要注意情境设置的一些要点。

首先，在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。如果是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义，才有可能探索、思考和解决这些问题。创设的情境要真正为教师服务、为学生服务、为教学服务。

其次，要根据学生的年龄特点选择情境的内容和形式。教师在做课程设计之前必须充分地了解学生。对于低年级学生，顏色、声音、动作等有着极大的吸引力，教师要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事、做游戏、模拟表演、直观演示等形式。

再次，情境的内容必须与学生生活经验相结合。学生的感知觉来源于生活经验，低年级学生尤为如此，对于抽象的情境，他们无法真正融入其中。所以，教师创设的情境必须与学生的生活经验相联系，这样，他们才会感兴趣，全身心投入到学习中来。

除了新课内容必须创设良好情境外，抓教学质量还有一个捷径，那就是注重阅读、朗读的培养与训练。笔者一直坚持每课必练，可以采取学生比赛、开火车、玩游戏等方式，这样教师也不会因为费时间而感觉疲惫。

（三）认真上好每一节课

为了提高教学质量，体现新的育人理念，要把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学要以人为本，注重精讲多练，特别要注意调动学生的积极性，强化他们的合作探究意识。对于每一节课新知的学习，笔者通过联系现实生活，让学生在生活中感知、运用;通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学生大胆质疑，注重每一个层次学生的学习需求和学习能力。从而把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。

（四）认真批改作业

对于学生作业的布置，笔者本着“因人而异、适中适量”的原则合理安排，既要使作业有基础性、针对性、综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不布置毫无意义的作业。对于学生的作业，每次都要及时批改、认真并做到面批面改。个别错题，当面讲解，出错率高的，认真做出分析，并进行集体讲评。在课堂中，充分发挥小组合作探究的作用，让学生主动学习、自主学习、合作交流解决问题。注重引导学生互动交流，达到自主构建知识的目的。

总之，要上好每一节课，必须刻苦钻研教材，做好各个教学环节，只要用心教书，教“良心”书，笔者相信，学生的成绩一定会得到提高。

二、教师要具备“两心”

在新课程理念下的数学教学，要想提高教育教学质量，除了深刻领会新理念，把握新课程标准的精神实质，切实把新理念、新课标落到实处，更重要的是教师要具备“两心”，即责任心和事业心，还应注重培养学生的自信心。

（一）用爱心去教学，用真心去爱学生 作为教师，教书育人是其职责，只有做到用爱心去教学，用真心去爱学生，才能为自己的教学生涯添光增彩，才有机会“桃李满天下”。

作为一名教师，很重要的一点就是要公平地对待每一个学生。每一个学生都有自己的特长，我们不能单纯地以成绩高低来划分优生和差生。因此，对待学生必须一视同仁。在日常工作中，笔者注意发掘每个学生身上的闪光点，帮他们树立自信，促进学生的全面发展。

关心学生，让学生树立学习的自信心，让学生喜欢每一个学科，更是让学生喜欢教师。在教学中，教师要注重自己的仪表，言谈举止文明，用自己的言行感染学生，注重身教。换言之，让学生喜欢自己，就等于让学生喜欢学习。

（二）培养和提高学生学习的兴趣

笔者在教学中，主要以鼓励为主，如三年级的学生，很常见的问题是作业的速度慢和正确率低。而这两个问题对学生的学习影响最大，也最容易打击学生的信心。笔者考虑从培养学生的计算能力开始。利用计时的方法让学生在规定时间内完成作业，并获得“免作业卡”等。笔者还用星级方式进行鼓励，比如每次的作业获得一个“优”就可以积累一颗星星，积累足够的星星可以兑换奖品。

“兴趣”是学生各种创造力、求知欲的原动力，只要学生对某种事物产生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在教学中我们发现，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们的学习兴趣浓厚、求知愿望强烈，素质会得到较快发展。因此教学必须从转变学生的学习态度、学习情感人手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

（三）赏识教育培养学生的自信心

赏识教育是对学生的保护。教师是学生最直接、最亲密的保护者，不仅要保护学生的身体健康和人身安全.更要保护学生的心理安全。学生与学生之间存在着差异，可能有的学生在学习成绩上不如别的学生那么优秀，学习起来也容易缺乏自信或者在课堂调皮捣蛋吸引注意力等。在这些方面，教师应该反思自身，深入了解学生的心理。比如，我们与学生的问题之间有什么联系？我们是如何想象学生的？学生的小脑袋里究竟在想些什么呢？从学生每天所表现出的行为之中我们可以发现什么，以及我们对学生抱着什么幻想？这些都需要我们对学生付出更多的耐心和爱心。一个学生生活在鼓励之中，他就能学会自信;生活在认可之中，他就能学会自爱。有时，教师一个真诚的微笑、一句热情的表扬，都可以在学生身上转化为无穷的动力。因此，教师一定要精心呵护每一颗美好而脆弱的心灵。当我们的爱注入学生心田时，就会转化为学生对知识和世界的热爱，从而提高学生的自信心，促进学生良性发展。

（四）学习一实践一学习一实践

教师一向被称为“有学问的人”，其实这与自己的职业是分不开的，教师要教学生怎样去学，怎样去“做学问”。所谓学问，是学了以后不懂的就要问，问了以后再学，如此往复。教师应该努力地去做“学问”，这样才能提高自己的学识，补充自身的缺陷，适应社会的发展，从而更好地为学生服务、为课堂服务、为培养国家栋梁之重任而奋斗。

通过反思，笔者充分认识到自己仍需要不断地学习，随着社会的发展，学生的视野更加开阔，如果教师只靠仅有的知识和业务水平，就会远远跟不上时代的发展，可能会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬现象。所以，笔者定会将所学所得应用于自己的教学，并竭尽所能地去影响身边的每位同行。因为只有不断地学习，才能提高自己，才能适应教育的发展。

学生是国家未来的希望，教育好他们，把他们培养成材，是所有教育工作者的责任。笔者清楚地意识到，教育是一项高难度的工作，要做好是很困难的，但只要我们付出真心和努力，就一定会有所收获。