高职学前教育专业美术教学创新能力培养初探

祝鸣晓

◆摘  要：在高职院校的学前教育专业中，美术教学占据着重要的地位。美术教学不仅能够帮助幼儿提升想象力和动手能力，还可以有效帮助其培养良好的美术基础素养。然而高职院校的学前教育专业美术教学仍旧存在教学内容落后，教学思维刻板化的问题。高职院校应当培养学前教育专业学生的美术教学创新能力，帮助其更好地适应社会的需求。因此本篇文章将主要探讨高职学前教育专业美术教学中的创新能力培养策略，以期望为学前教育专业学生的未来发展奠定坚实的基础。

◆关键词：高职院校;学前教育专业;美术教学;创新能力培养

高职学前教育专业之所以设置美术教学课程，是培养合格且具有全面技能的幼儿教育工作者。幼儿阶段各项能力处于不稳定的状态，需要教师进行相应的指导，引导其发现生活中的事物，去探究未知的世界。在这一过程中，美术教学扮演着重要的角色。对于幼儿而言，通过美术能够接触到各种各样的事物，培养其强大的想象能力。因此美术教学在学前教育中必不可少。为了能够培养具有专业美术能力的学前教师，高职院校的学前教育专业也开设了相应的美术课程，以提升学生的美术教学能力。

1高职学前教育专业美术教学的内容及重要性

1.1美术作品鉴赏

高职学前教育专业美术教学的重要内容之一是美术作品鉴赏。美术作品鉴赏课程的学习能够培养学生的美术素养，帮助学生在潜移默化中提升自我的美术鉴赏能力。对美术作品的鉴赏不仅需要学习大量的美术作品的相关知识，与此同时还可以让学生了解到不同风格的绘画流派和具有创造性的画家，激发学生的美术学习欲望。

1.2美术作品创作

美术作品创作是高职学前教育专业美术教学的重要组成部分。学生通过学习美术的相关知识，加上自己的想法和设计，创作出各式各样的美术作品，主要包括绘画创作和手工创作。绘画和手工是幼儿园给幼儿主要开设的美术课程，现在的课程更注重绘画与手工的融合，能有效锻炼幼儿的感知能力和动手能力，培养幼儿的想象力和创造力，增强幼儿独立思考和独立工作的能力。所以说绘画和手工是学生必须掌握的美术技能，学生只有形成自己的绘画和手工制作思维，活学活用，创新理念，才能为其今后的美术教学奠定坚实的基础。

2高职学前教育专业美术教学的创新策略

2.1采用多样化的教学方式

为了有效提升学生的美术教学的创新能力，采用多样化的教学方式必不可少。对于较为基础的练习，为了避免让学生感受到枯燥，可以采用互动教学的方式，或者是在学生练习的过程中播放音乐来提升教学的氛围。音乐和美术本身就具有很强的相似性，因此，在进行基础练习的过程中，可以通过音乐来帮助学生沉浸在美术练习的氛围中，增强其课堂的沉浸感，从而提升美术课堂的教学效率。除此之外，美术教师还可以定期举办画展，给学生展示自我的平台，来帮助学生建立绘画的成就感。美术教师应当鼓励学生进行多元化的创作，大胆去画，要善于发现学生的绘画潜力并有效引导，因为每个学生的作品都是独一无二的，在美术教学课堂中应当能够具有较强的文化包容性。并且，教师也可以定期组织其他专业或者院系的学生来参观美术作品展，帮助学生提升对美术创作的信心。许多的学生在平时的时候都没有受过较多的表扬，对于美术创作而言，有了老师和他人的鼓励，会让学生对美术学习和今后的美术教育充满信心。

2.2带领学生走出课堂

尽管课堂的主体地位在高职学前教育专业美术教学中的重要地位毋庸置疑，然而也不能忽略课外教学对于美术这门学科的重要意义，课外教学能够有效激发学生的美术创新能力。美术教师应当定期带领学生走出课堂，去校园里面或者是校园外感受大自然的魅力，让学生能够在不一样的环境中进行美术创作和学习。值得注意的是，走出课堂的教学方式应当在美术教学的后期，美术教学的前期仍旧需要美术教师在课堂中教授学生有关美术绘画的基础知识和相关技巧，为课堂外的创作打下坚实的基础。为了能够让学生发挥自己的想象能力，提升自我的绘画水平，在课堂外进行教学的过程中，美术教师不能只是让学生自由的创作，还应当让对学生进行相应的引导和指导。例如教师可以选择一节课带领学生去周围的户外观察本地的建筑物，让学生进行描绘。美术教师应当鼓励学生从多角度去观察描绘的建筑，并且绘画并不完全只是要求画得像，还要求有自己的主见，学生可以根据自己的任何想法进行创作，不必去看别人如何创作。只有为学生打造自由的创作环境，才能够有效激发学生的美术学习兴趣，提升学生的创新能力，让他们真正爱上画笔，爱上绘画的过程，而不是抱怨绘画的枯燥。

2.3进行审美教育

为了培养起高职院校学前教育专业学生的美术创新能力还需要对其进行审美教育。审美教育可以在课堂上完成，具体而言，美术教师可以为学生介绍中外著名的绘画风格。在准备相应的授课内容时，美术教师需要注意不能够进行大段的理论讲解，而是应该利用具体的绘画作品来帮助学生进行理解。一方面抽象的理论和绘画历史知识并不能让学生能够准确理解，学生缺乏相应的知识背景，因此无法理解过于深奥的理论知识。其次，利用具体的绘画作品来讲解能够直观地帮助学生理解各种绘画风格，进而激发起学生的想象力和创造能力。审美教育需要一步一步进行，不能够急躁。因此在进行实际的教学中，美术教师需要注重对学生进行循序渐进地引导，帮助学生不断进步，逐步提升自己的审美趣味。

2.4利用多媒体教学吸引学生

在美术课堂上，如果美术教师仅是通过自己讲述课本内容的方式会让学生仅有的一点兴趣完全被磨灭，进而选择其他的方式消耗课堂的时间。这种方式对于高職学前教育专业的美术教学而言百害而无一利。故而，如果想要引导学生进行自主学习，提升美术教学能力，首先需要美术教师能够从课堂开始就要一直吸引学生的注意力，引起学生的学习热情，让他们能够专心致志地学习美术教育相关内容。利用现代化的多媒体手段，将理论知识与图片、视频、动画等资料融合是一个重要的选择。不同于传统的课堂教学，利用多媒体的设备，美术教师能够将提前准备的课件直观地投射在大屏幕上，进而带领学生进行美术的艺术鉴赏和相关知识的学习。

3结语

高职学前教育专业美术教学创新能力的培养需要在教学内容和教学方式上均进行改革，激发学生的美术学习兴趣，进而提升自我的创新能力，为今后的学前美术教育奠定坚实的基础。

参考文献

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