体验教学在小学语文作文教学中的应用

严田

◆摘  要：小学阶段是学生学习的入门阶段，小学教师需要在此时帮助学生提升语文学习的兴趣，寻找学习方法，提高学生的语文学科综合素质。体验教学拥有十分高的运用价值，可以让学生在实践活动中提高感悟能力，增强表达能力。因为小学生缺乏生活经验，在进行写作之时较难，教师需要提高体验教学水平。本文研究体验教学法在小学语文作文教学中的应用策略。

◆关键词：体验教学;小学语文;作文教学

小学语文新课标指出学生的写作必须做到情感真挚，抒发对自然，社会以及人生的独特理解和体验，关注学生的生活经验。写作就是学生在进行活动之后的文字记载。小学语文教师需要运用体验教学提高学生的综合写作能力。本文旨在为体验教学法在小学语文作文教学中的成熟化应用贡献绵薄之力。

一、增加生活体验，激发学生写作的灵感是基本内容

教师必须引导学生的生活体验，丰富学生生活经验。作文与生活实际相联系，作文要情感真挚、表达自然，这样才能让学生切实提高综合能力。教师需要为学生营造观察生活的空间，帮助学生在活动中积累写作材料，关注自然与社会的变化。

例如，在展开以“冬天”为主题的写作之时，小学语文教师可以带领学生深入冬天的场景，以班级为单位打雪仗、堆雪人，也可以在雪天进行实践讲课，引导学生的雪天记忆。在大雪过后，学校通常会安排每个班级进行除雪活动，语文教师可以以此为契机，进行冬天体验教学，通过此次活动能够增强学生生活经验的积累，提高写作的真实性，丰富性。综上所述，增加生活体验，激发学生写作的灵感是基本内容。

二、注重阅读体验，提高写作技巧是有力环节

小学生在进行作文写作之时，离不开对于优秀作文内容的模仿。教师的体验教学可以从教材内容入手，深化学生对于教材文章的理解，引导学生进行模仿，创设教材文章的情境，有效的引导学生感悟作者的思想情感，加深对于作文的理解，提高自身的写作技巧。

例如，小学语文教师在讲授到部编版三年级《搭船的鸟》这一课之时，《搭船的鸟》这一单元注重的是人与动物的和谐相处，教师可以选取《搭船的鸟》这一课中描写较为生动的段落，引导学生进行模仿，从而帮助学生以动物为主题进行写作。原文中：它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉漂亮。这一句话运用了细节描写，教师可以引导学生针对“熟睡的小狗”进行细节描写，引导学生进行仿写训练，提升学生的写作技巧，拓展学生的写作思路，更好地进行本单元以动物为主题的写作。教师可以运用多媒体播放猫咪或是小狗的图片、视频，促进体验教学，提高学生的对于动物的感情，丰富学生写作素材，提高学生写作的真实性。综上所述，注重阅读体验，提高写作技巧是有力环节。

三、运用情景教学法是重要内容

教师在进行作文教学之时，需要引导学生进入较为真实的教学情境，提高对于作文素材的理解能力，更好地进行写作技巧的学习。教师可以针对教材上的课文内容进行情境扮演，让学生加深对于课文内容的理解，从而提高对于作者写作技巧的理解，不断地提升自身的写作能力。

例如，小学语文教师在讲授到部编版小学语文教材《父亲、树林和鸟》之时，可以要求学生扮演父亲与我，将原文中的对话内容生动的再现。运用多媒体模仿鸟的声音，以此来增强情景演示的真实性，让学生置身于较为真实的教学情境，提高体验教学的水平，引导学生加强对于原文作者写作技巧的理解，提高小学语文作文教学的水平。在进行全面教学之后，教师还需要引导学生关注作者的写作技巧，让学生联想到自己与父亲相处的片段，提问学生：你的父亲的爱好是什么？父亲性格是什么样的？在讲述文本节课内容之后可以进行小作文训练，在平时不断地积累学生的素材，通過多读多练的方式，增强学生的写作技巧和写作能力，提高小学语文作文教学的水平。

四、丰富学生的课外阅读量，进行体验教学拓展是重要保障

教师可以为学生推荐适合阅读书目，这样能够增强学生对于社会以及生活的了解，提高学生体验的真实性以及深入性，丰富学生的思想，提高学生的思想境界。

例如，针对小学三、四年级的学生，教师可以推荐《夏洛的网》《神笔马良》《绿野仙踪》等。教师也可以在课堂上进行原文的引入，提高学生对于课外阅读的兴趣，在作文阅读课上可以进行分享，拓展学生的写作思路。教师推荐给学生较为天马行空的文学作品可以丰富学生的写作角度，拓宽作文综合能力，通过丰富学生阅读量的方式，可以增强学生对于生命的感悟能力，促进教学的不断成熟化发展。

五、总结

本文从四个方面为体验教学法在小学语文作文教学中的成熟化应用提出了建议，老师还是要根据所教授学生的特殊化特点，提出具有针对性的教学方案以及教学策略，有效的进行体验教学，丰富学生的素材积累，提高小学语文作文教学的水平和效果，增强学生的语文学科综合能力。

参考文献

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[2]季丽娟.体验教学在小学语文作文教学中的应用[J].作文成功之路（小学），2020（04）：53.

[3]李加加.体验教学在小学语文作文教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2018（14）.