浅谈让学生进行考试反思对初中物理教学的积极作用

张慧男

◆摘  要：文中用事实说话，将学生反思本上的原话作为实例来证明让学生进行考试反思在初中物理教学中存在的积极作用！让学生进行考试反思，学生既能够分析自己考试结果的得失，还能正视自身出现的问题，端正自己的学习态度，并能为自己以后的学习做出积极的计划！教师通过考试反思，也能够走进学生、了解学生，及时发现学生在学习和情绪中出现的不好的变化，及时调解;教师鼓励性的评语使学生觉得老师在关注他，使学生有动力学习，引导学生正确的面对学习、面对挫折，端正学生的学习态度。

◆关键词：初中物理;老师;学生;考试反思;积极作用

1“考试反思”想法的萌生

一直都在寻思如何做到与每个学生交流、走进每个学生的内心世界，听听他们对学习物理的看法、学习物理过程中遇到的问题及对老师的看法和建议。

2考试反思的内容

考试反思分为两个部分：错题分析及自我反思。原则是，考试结束后，老师及时发卷，学生要做到“立看、立写、立反思”，反思态度端正，不得敷衍！

2.1错题分析

为了防止小部分学生投机取巧，对试卷分析做出了调整，只对错题进行分析，学生以表格的形式进行分析，规范格式，以此达到教师的要求，达到错题分析的效果和目的。

表格如下：

学生按照表格中的内容对错题进行分析，能够具体、详细反思自己在知识学习过程中的不足，学生认真再次解答自己的错题进一步完善自己的知识结构，弥补自身的不足，提升自己的短板。

2.2自我反思

学生从以下几个方面入手进行书面的反思：

①对试卷的所有内容进行分析，每道题分别考察的什么知识点。选自己在各个题型上的得分和丢分情况;②对重难点进行分析，试卷主要考察了哪些知识点，自己把握比较好的知识点是哪些，存在丢分现象的知识点是哪些，丢分现在最严重的知识点是哪些;③对自己丢分的原因进行剖析;④问题找到了，就要对自己下一个清晰的定位，就要对症下药，做出符合自己的改进计划和下阶段的学习计划;⑤老师在上课过程中出现的问题，对老师的期望和建议。

3.1实例展示

A学生藏哈尔在自我反思中写到“出现错题的原因是，不能掌握所有的公式与概念，我发现这几天我上课比以前认真了很多，学物理不再靠死记硬背了，只要掌握方法就行了，这次考试我发现我会做的题多了，很多题都会做，以后，我会更加认真的去听每一堂课，下次，我会考好！”我给他的回复是“有进步，说明你在付出努力，在改变你的学习态度！要一直都进步哦，再努力、再用心、再加油一些哦”。

B学生玛迪娜这样写道“这次考试试卷真的感觉很难，不过，都是老师讲过的，还好我认真听了。这张卷子有些题没有理解，导致丢了一些分。这次我把试卷分析完，我反复看了几遍卷子，基本上都会了，理解了，每次分析后，都是有收获的，都是值得的。也谢谢物理老师对我的关心和支持，您的一句鼓励，都会让我开心好久，我下次会更加努力的！”我的回复是“有收获、值得去付出，说明你在用心分析、用心反思，努力后，你一定会有进步，期待你更大的进步，加油”

3.2学生反响

A学生玛迪娜认可考试反思“考试反思对我们的帮助有很多。①能让我们从跌倒的地方重新站起来;②可以增强我们的信心;③可以多对自己进行鼓励，找到合适的状态;④可以制定一个小目标，一次一次的使自己进步;⑤可以向老师反映意见，告诉老师在课堂上有哪些地方不懂，或不理解;⑥可以和老师“交流”，拉近和老师的距离。”

B学生阿依达娜这样评价“考试反思对我们的学习有很大的帮助，它可以让我们通过反思认识到自己在考试中发生的错误和我们在学习中的不足，以及让我们深刻理解知识点是怎么用的，让我们在下次的考试中不再犯同样额问题，纠正自己錯误的学习态度，与老师的‘纸上书信，建立了一个互相交流的平台。”

4总结

让学生进行考试反思，学生既能够分析自己考试结果的得失，还能正视自身出现的问题，端正自己的学习态度，并能为自己以后的学习做出积极的计划！

教师通过考试反思，也能够走进学生、了解学生，及时发现学生在学习和情绪中出现的不好的变化，及时调解;教师鼓励性的评语使学生觉得老师在关注他，使学生有动力学习，引导学生正确的面对学习、面对挫折，端正学生的学习态度！

参考文献

[1]项家庆.从新教师到教育专家[M].东北师范大学出版社，2011.

[2]林崇德.教育的智慧—写给中小学教师[M].北京师范大学出版社，2013.

[3]迟毓凯.学生管理的心理学智慧[M].华东师范大学出版社，2012.