浅析应用型大学机械专业课程思政面临的教学问题

刘雅俊 刘旭

摘    要：分析了应用型大学机械专业课程思政教学过程中所面临的主要教学问题，针对这些问题提出了解决思路与措施。

关键词：应用型大学;机械专业;课程思政;教学问题

机械工程专业是我校重点建设的应用型本科专业。随着科技的进步与时代的发展，该专业作为现代制造业的基础和核心，其研究内容、研究方法和技术手段都在经历着不断的变革与创新。当前我校机械专业在教学与育人过程中，面临很多问题和严峻挑战[1]。

一、课程思政面临的教学问题

当前机械工程专业课程思政面临的教学问题可以归纳为：

（1）学生的人生观和价值观需要重新塑造。

社会物质生活日趋丰富，部分社会舆论导向却不断的向人们提倡速成、提前消费和享乐主义。大学生的思想经受这些不良思想的侵蚀，很多机械工程专业的学生，不愿下苦工夯实专业基础。

这就需要我们教师在教学中需要运用课程思政的教学方法，让学生树立正确的得失观、苦乐观、顺逆观、荣辱观和生死观，反对错误的人生观，树立正确的择业观和创业观，成就出彩的人生。

（2）学生迫切需要加强职业道德和工程伦理教育。

由于机械工程行业的技术特性，技术开发需要高额投入，在不断的尝试与改善之中，技术才能得以日积月累。随着信息技术的发展，核心技术秘密的泄露，被仿制、被山寨，成为企业发展不能承受之痛，也是企业不愿投入进行技术研发与创新研究的一个重要因素。

教师在教学中要用课程思政的案例，对学生进行社会规范与职业道德的培养，这方面的教育刻不容缓。教学中要用“工匠精神”培养学生为他人服务、为社会服务、为人民服务的社会主义道德核心，培养“敬业爱岗”、“融入集體”、“精益求精”、“耐心专注”、“淡泊名利”的优良品质。

（3）教学内容要与改革创新的时代要求紧密配合。

一味追求高产量、高能耗、高污染、廉价低质的机械设备，将逐渐的退出历史的舞台。而与此同时，适应行业特殊要求，以创新解决方案为特点的机械设备，其需求却越来越广泛，而且还远不能满足当前的要求。

这就要求教师在教学中应不断的将本专业发展的前沿课题和研究方向，充实到教学案例中来，坚定学生的专业理想和信念，开拓学生的专业视野，培养学生的创新意识，为学生成才和适应社会发展要求，打下良好的基础[2]。

二、教学问题的解决思路与措施

面对这些教学问题，经认真总结与教学反思，我们提出如下解决思路与措施：

（1）根据“领导作用”、“全员参与”和“持续改进”等质量工程原则，在学院书记和院长的领导和支持下，组建机械工程课程思政团队，凝聚思政课教师、专业课教师与学生辅导员的力量，将思政元素融入专业课堂教学，达到“润物细无声”的育人效果，并在教学实践中不断摸索经验，持续改进教学内容和教学方法。

（2）广泛的争取校内外教育资源，实现叠加效应，做好我校机械专业课程思政教学工作。一个优质专业的建设，离不开校内教学部门、管理部门和辅助部门的通力协作和密切配合，也离不开校外高校主管部门、兄弟院校和优势企业、社会媒体的大力支持。目前，我校机械专业，已经与企业共同建设了一批优质的实践教学基地，这些企业也是我们做好课程思政教学的重要支持力量。

（3）邀请校内外教学卓有成效的思政课专职教师，用讲座、研讨和会议交流等形式，为我们的教学团队进行“德育与思政”教学理论与实践教学经验的传授。甚至与我们的教学团队联合，梳理适合机械工程专业进行课程思政教学的元素，进行教学研究与课程开发。

（4）教师在进行专业理论课程与专业实践课程教学的过程中亲身示范，向学生展示自己熟练、精湛的技艺，比如计算机辅助设计绘图技艺、电气调试与检修技艺、设备操作能力、工程计算和专业写作能力、文献检索能力、科研创新能力，为学生提出明确的专业技能标准，引导学生的学习与能力提高方向，培养学生的专业认同感，树立坚定的专业信念。

参考文献：

[1] 桂玉 . 课程思政”路径下高校教育教学和教师价值回归探析 [J]. 河南工程学院学报（社会科学版） ， 2020（2）：92-96.

[2] 肖志亮 . 新时代课程思政建设的几点思考[J]. 科技风 ，2020（16）：48-49.

基金项目：2020年河北省专业学位教学案例（库）立项建设项目（项目编号：KCJSZ2020098） ;2020-2021年河北科技师范学院校级教学研究项目“应用型大学机械专业课程思政及其教学实践研究”。

作者简介：刘雅俊（1980—），男，汉族，副教授，主要从事机械工程专业本科与研究生的教学工作;

刘 旭（1995—），男，汉族，硕士研究生，单位：河北科技师范学院机电工程学院。