开展网上政治教育，做到“三要”和“三不”

张学宁 张辰光 刘雨航

摘 要：思政课，作为大学最传统、最常见的思想政治教育模式，在教育学生，引导官兵增强政治素养、提升心理素质等方面产生着不可磨灭的作用。2020年春，受疫情影响，学生休假结束后不能按时返校复课。这段时间，不少学校采取了网络“云课堂”的方式，创新政治教育形式，把政治教育带到老师学生家里来。运用“云课堂”的形式，不仅严格落实了上级的防疫要求，让政治教育落到实处，扎在心里;另一方面，顺应新时期网络发展的优势，让更好的资源走进课堂，走近学生。

关键词：思想政治 网络 思政课

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。 但是，在开展网络政治教育时发现，不少学生对于线上这种教育形式提不起精神，对于线上教育的内容也不感冒，认为“云教育”形式新但内容乏味，理念新内涵却有局限。所以，不少学生坦言，听课昏昏欲睡，效果有时会打折扣。

1 网上思想政治理论课学生学习现状

1.1 学生网络生活的日益丰富

随着科学技术的不断发展，学生们使用智能手机多了，玩电子游戏多了，“刷抖音”多了，“逛朋友圈”也多了。电子产品的出现，更大程度地开阔了新时代学生的眼界，让现在的大学生获取营养不仅仅来自于课堂，更大程度来自于网络。

1.2 新时代的学生产生了新思想

处于新时代的学生对事物有了新看法。目前，学生们大部分是90、00后，他们的生活背景、生活经历与教育者存在较大差异。随着时代的不断进步和发展，城市孩子多了、家庭经济状况很好的孩子多了。不同的经历、阅历，不同的家庭成分让新时代学生的思想和教育者有所不同。怎样上好网络政治教育课？我想，做到“三要”和“三不”，要“玩高端”，不搞空中楼阁;要“接地气”，不搞盲目“民主”;要“发扬优势”，不违反规定。

1.3 学生知识结构缺乏完善性

青年学生思想活跃，接受新鲜事物快，但知识结构、思维方式还处于逐渐完善的阶段。高校思政课教师需要从青年学生的思想实际入手，积极探索、勇于创新，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，多运用信息化、数字化手段活跃教学气氛，让青年学生积极参与思政课教学，以优质的内容吸引人、以鲜活的形式打动人。 网络授课虽然形式新颖，但是难度也较大。学生在思政课课堂接受教育的同时，也经受着数以千条形形色色网络信息的侵袭与干扰。

2 网上思想政治理论课教学思路

如何把学生从众多无用垃圾信息中吸引到课堂中来，政治教育如何入“脑”，入“心”，使学生真正接受党和国家的洗礼，有待进一步研究琢磨。

2.1 改变传统教学形式，引入教学新思路

形式新颖让线上政治教育与时代接轨，政治教育内容形式“推陈出新”更能受到学生的广泛青睐。玩好“高端”，把新事物、新理念、新方法引入课堂，改变原有的思路套路，让线上教育生动且更有内涵。利用“抖音”、“微博”、“微课”等广受学生欢迎的形式，制作小视频、搜集与教育主题有关的微博内容，制作网络“微课”小展示……通过这些“高端”套路，把想要传授的教育内容用新形式表达出来，把网络生活的新鲜事物引入政治课堂，极大地拓宽课堂的宽度的同时，也提升了学生的听课兴趣、培养学生受教育的热情。

2.2 合理利用信息技术，丰富思政教学资源

追求“高端”的同时，注意把握服务于政治教育的先决条件，切忌盲目“高大上”，把政治课堂搞成没有基础的“空中楼阁”。当前，互联网上的各类内容良莠不齐，很多言论存在一定纰漏和较大争议。教育者在互联网上搜集整理资料的同时，要切实搞好筛选工作，选择官方的、权威的推文信息进行展示，根据教育主题，合理地选择教育素材，防止偏离中心思想，甚至出现政治问题。丰富课堂内涵的同时，参考“解放军报”客户端、“人民日报”公众号等权威媒体，保证思政内容的准确性和权威性。

2.3 把握学生心理发展轨迹，保证教学实效性

随着经济社会的不断进步，学生的认知水平、社会成分等情况发生了重大变化，随之而来的，学生的思想状况和心理状况也产生了重大改变。这种情况，给新时代的政治教育带来了更大的挑战。一堂政治教育课上得平平淡淡，没有研究受众是症结所在。基于这种情况，接好“地气”，才是成功的关键一环。从学生的心灵深处出发，从学生真正关心的问题入手，讲出学生所想，解答学生困惑，提振学习、训练热情，帮助学生度过困境难关。注重倾听心声，把准思想“穴位”，才能达到“四两拨千斤”的效果。所以，倾注“真心”，培植“真情”，课前与之谈谈心，让学生把想听什么、关心什么说出来，有什么困惑什么难处讲出来，让受众成为课堂主体，真正接好新时代新人新“地气”，让教育更具亲和力和感召力。

2.4 代入中华传统文化，开展高质量教学活动

中华民族几千年来形成了博大精深的优秀传统文化，我们党带领人民在革命、建设、改革过程中锻造的革命文化和社会主义先进文化，为思政课建设提供了深厚力量。思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验，为思政课建设守正创新提供了重要基础。有了这些基础和条件，有了我们这支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍，我们完全有信心有能力把思政课办得越来越好。与此同时，接好地气，但不能盲目追求“民主”。政治教育作为纠正学员思想、观点、政治立场的重要方法，提升政治觉悟的重要手段，应该以教育引导为主，不能过度追求接地气，过分发扬所谓“民主”。一旦陷入绝对的“民主”，授课内容就会脱离主题，就会被受眾牵着鼻子走，课程任务难以完成，轻则失去教育意义，重则出现重大政治问题。针对这一情况，教育者应该下大力气斟酌和思考。梳理学生问题，把握政治教育的主题，把学生的问题难处和教育主题结合起来，通过教育的形式，真正起到引导思想、扎实工作，提升政治教育的质量和效益。

2.5 巧用现代教育技术，凸显思政教育魅力

此外，利用互联网组织政治教育的时候，不必拘泥于传统的政治教育形式，尝试运用网络的各种软件、工具，方便教育者开展工作的同时，也提升了学生对于政治教育的兴趣。运用“钉钉”办公等方式，开展行之有效的教育活动，让教育不论从形式还是内容上都更加丰富多彩。通过视频，“学生共读一本书”，阅读红色故事，体悟红色基因内涵，增强担当强军重任意识;运用“钉钉”课堂，组织主题演讲比赛，让每一位学生都能参与演讲、参与评比;开展互学、互帮、互助的“三互”活动，建立各种兴趣小组，通过线上交流的方式，相互讨论知识，增长才干，让学生在参与线上活动的过程中不断提升能力素质，提高政治觉悟，让政治教育在网络这块新鲜的土壤里落地生根。

3 结束语

综上所述，在现阶段的思政理论课教学活动当中，一定要把握好教学的基本方向、运用有效的教学方式来展开教学，尤其是基于网络时代的大环境下，在展开线上教学活动时也要结合好信息技术的优势设计教学方案，通过充分地凸显出思政教育的实际价值、从学生的角度出发着手考虑来着进行教学，以便能逐步达到更为理想的教学效果，促使学生在网上思政课当中也能得到有效的引导，为祖国的建设和发展做出更多有力的支持。

参考文献：

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