幼儿园主题活动中融入安全教育的策略探研

王玉萍

摘 要：在幼儿园教育中，如何培养和提高幼儿的安全意识和自我保护能力是十分关键和核心的教学部分。教师应通过多种多样的方法、途径和模式，使安全教育融入和贯彻到相关的主题教学之中。文章在相关实践研究和总结的基础上，对幼儿园主题活动中融入安全教育的策略提出一些意见和建议。

关键词：幼儿园;主题教学;安全教育;安全意识;自我保护能力

中图分类号：G612 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）09-0096-02

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿年龄较小、自我行为能力薄弱，其自我保护能力和意识也相对较差，因此安全教育就显得更加重要。在幼儿教育中，不仅要保证幼儿的安全，更重要的是让幼儿懂得自我保护，学会自我保护，提高自我保护意识，促进幼儿健康快乐地成长。安全主题教育的开展，有利于帮助幼儿更加深刻地理解和学习安全保护常识和技能，避免意外伤害的发生。对此，本文从安全主题教育的角度出发，展开详细论述。

一、根据班级具体情况，制定安全教育主题活动方案

在进行安全教育主题活动之前，幼儿教师要根据班级内幼儿的年龄、心理特点等，结合在实际生活中班级内幼儿遇到过或者极可能会遇到的安全问题，进行安全教育活动的主题确定和方案的详细规划。在初步的活动方案探讨和商定后，任课教师需要将其整理为书面报告，并提交幼儿园的相关领导部门。经校方审核批准后，任课教师则可以开始着手根据方案进行相关活动前的准备工作，包括方案活动的细化执行、设备及教学工具的准备等，从而确保安全主題活动的顺利进行和开展。此外，活动方案的制定，其基础和首要前提是方案的可执行性、安全性及有效性。

二、围绕安全活动主题，进行主题画报的展示

以相关安全活动为主题的主题画报的绘制和展示，是安全主题活动开展中极为有效的辅助性手段和形式之一。主题画报、黑板报、墙体画等的绘制和展示，可以更加生动地向幼儿展示安全活动的主题内涵，增强幼儿的认知和理解。同时，任课教师也可以积极地鼓励幼儿参与主题报的绘制，提高幼儿的参与度和对安全主题活动的兴趣。

三、安全主题活动的实施及开展策略

1.根据主题活动进行安全教育

安全教育所包含的内容是十分宽泛的，因此在真正进行安全主题活动之前，教师首先要根据安全活动的内容和类型进行主题的分类。例如，教师可以根据安全活动所涉及的范围将其分为校园安全、居家安全、户外安全等，其中校园安全主要包括游戏安全、体育安全、消防安全等。而在居家安全和户外安全中所能够涉及的安全主题中，“儿童自我安全保护”则是极为核心和重要的主题之一，教师可以此为例进行说明。因此，在确定了“儿童自我安全保护”的安全活动主题后，教师就可以据此进行系列活动的规划，帮助幼儿认识到居家环境中以及户外环境中可能会存在的安全隐患，并学习如何去避免和化解这些安全隐患，实现自我安全保护。如居家安全中的“用电安全”“不可随意触碰刀具”等，户外安全中的“不可随意在河湖中游泳”“避免烈日晒伤”等，都可以通过系列主题活动进行教学渗透。

2.利用游戏开展安全主题教育

游戏教学是幼儿安全主题活动教学中极为常见和有效的手段，学生可以通过任课教师所创设的生动形象的教学情境，在游戏活动中感受和学习安全教育的内涵和要义。教师可以根据幼儿安全教育中相关教学目标文件的规定内容进行趣味游戏的设计和安排，如幼儿最为喜爱的乐高游戏、跷跷板游戏等都可以经过汇编和设计进而有效嫁接到安全教育主题活动中，让幼儿在游戏中学习和理解安全知识。例如，在进行以交通安全为主题的教育活动时，任课教师就可以设计和组织一些生动有趣的游戏，寓教于乐，使学生在游戏中理解交通安全的相关知识和常识。在“模拟公车”的游戏中，任课教师可以组织学生模拟登乘公交车，并通过游戏规则的设定，使学生明白公交搭乘过程中的安全常识，如不能够将头伸出窗外，不在公车内嬉戏打闹等。教师还可以通过相关游戏情境的设定和相关角色扮演类的游戏，有意识地向幼儿传达“不要随意跟随陌生人走”“不可以随意吃喝陌生人给的食物”等安全常识，使幼儿更加深刻地记忆这些安全知识，不断提高自我保护能力。在多种多样的生动有趣的游戏中进行安全主题教育，将各种安全教育内容和常识策略性地融入到游戏之中，可以使幼儿在愉快的游戏中理解和学习到相关的自我保护常识和自救技能，同时也可以进一步满足幼儿的情感需求。

3.通过参与体验对幼儿进行安全教育

参与体验法对大班幼儿来说是极为有效的教学方法。教师可以根据安全活动主题进行演习活动的组织和演练，使幼儿真切感受到遇到突发安全问题时该如何进行撤离和自我保护。例如，教师在“消防主题”安全教学活动中，就可以组织大班幼儿到当地消防队进行参观和体验，使幼儿亲眼看到平时消防队员们所使用的消防器械，并学习一些简单的操作知识，同时还可以演习一下如何在遭遇火灾时配合消防队员进行有效撤离等，树立起更加牢固的安全意识。教师可以在活动开始时拉响警铃，发出撤离信号，然后引导幼儿安全有序地撤离到空旷的操场上，使幼儿通过实践学习自我保护技能，提高幼儿遇到危险时的自我保护能力。在参与体验的过程中，幼儿通过调动各种感官，不仅可以丰富体验，加深记忆，培养动手操作能力，而且可以树立安全意识，学习自我保护技能。

4.根据幼儿不同年龄段进行活动内容的制定

我国幼儿园普遍根据幼儿的不同年龄阶段将其分为小班、中班以及大班。由于幼儿的年龄阶段不同，其认知能力、实践能力、理解能力都存在着不同程度的差别。因此，教师在进行安全主题活动内容及目标的制定时，要充分考虑到各个年龄阶段幼儿的差异，从而进行不同的活动内容的制定。例如，教师在规划“户外安全”主题教育活动时，就可以要求小班的幼儿在跟随家长一起进行户外活动的时候，明白有哪些危险存在，从而尽可能地远离危险源;而对于大班幼儿来说，除了了解必要的户外危险源知识之外，还要知道一些常见的自救方法等。这样，不同年龄段的幼儿都能在自己的认知基础上了解更多的安全知识，学习自我保护的方法。

四、结语

总之，安全主题教育的有效开展关系着每一个幼儿的健康成长及其家庭的平安幸福，应引起广大幼儿园和任课教师的高度重视。幼儿园应定期开展安全主题知识的讲座等，不断丰富和牢固教师的安全教育知识基础。只有教师具有扎实的安全知识基础，才能够对幼儿进行安全教育。幼儿园还应将安全主题教育贯彻和融入到日常教学的各个环节之中，不断提高幼儿的自我保护意识和能力。

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