绘本阅读与大班幼儿语言能力发展研究

常小禾

【摘 要】绘本作为儿童文学艺术的一种形式，在儿童学习活动中应用广泛。幼儿阶段是个体语言能力发展的关键时期，对个体日后学习与生活有着重要影响。阅读是培养幼儿语言能力的有效方法。绘本的图片、文字等功能既可以满足幼儿阅读需求，又符合幼儿阶段的阅读特征，是促进幼儿语言能力发展的有效工具。

【关键词】绘本阅读;幼儿;语言能力

对于幼儿来说，视觉艺术能够促进语言学习，而绘本中精美、有趣的图画恰好能够刺激幼儿的视觉，激发语言学习兴趣，从而促进语言能力发展。

一、绘本阅读在幼儿语言学习活动中的作用

（一）创造语言表达的中心话题

表达与交流是促进语言能力持续发展的根本，在语言学习活动中，教师应积极引导幼儿开口说。注重思考如何让幼儿愿意说、有内容可说。在语言学习活动中，教师需要结合幼儿实际发展水平、生活经验以及兴趣爱好设置主题，而绘本则为主题设置提供了多种选择。绘本中有趣的故事、富有创造性的图画对幼儿具有启发性，能够促使其联系已有生活经验进行讨论、交流。阅读绘本时，教师可以根据绘本内容设置开放型问题，引导幼儿发动脑筋进行思考，还可以联系生活实际，引导幼儿进行口语表达。

（二）提供词汇示范与经验积累

绘本具有文学语言特征，包含童话故事、诗歌等，这些内容往往描写生动、优美，幼儿在阅读过程中能够有效拓展词汇量，使其懂得运用具有修饰性、创造性的语言描述自己的所见所想。观察幼儿的日常可以发现，大班幼儿表达欲望强，当看到自己认识的字时会主动读出来，因此，在语言学习活动中应充分发挥绘本的识字作用，丰富识字经验。

二、基于语言能力发展的绘本阅读教学策略

（一）提供易于幼儿倾听理解与阅读欣赏的绘本

随着绘本在国内幼儿教育中应用越来越广泛，教师更加注重运用绘本进行语言教学。目前，市场上的绘本类型十分丰富，如何挑选适合幼儿语言能力发展的绘本是教师在语言教学中研究的重要内容之一。想要通过绘本阅读促进语言能力发展，首先要思考的是绘本内容能否被幼儿理解，能否激发阅读兴趣。结合以往教学经验和相关研究来看，挑选易于幼儿倾听理解与阅读欣赏的绘本时，需要做到以下几点。首先，观察分析绘本插图。观察绘本中的图画、颜色是否美观，对幼儿学习描述物品、事件等是否具有价值;观察图片内容是否体现了所描述事物的特点，是否对促进幼儿认知发展有积极作用。其次，分析绘本的故事内容。通过梳理故事线，探究故事的思想内涵，总结出绘本中利于开展语言活动的内容。最后，思考主题是否能够激发幼儿的讨论兴趣。关注幼儿的兴趣是幼儿主动进行绘本阅读的关键。当幼儿主动阅读绘本时，说明其中有其感兴趣的内容，这时教师围绕幼儿的兴趣点与其进行沟通，能够有效锻炼其语言表达能力。

（二）注重交互式阅读，引导幼儿理解绘本内容

在幼儿园一日生活中，教师与幼儿有很多进行交互式阅读的机会。除了组织的语言活动外，可以为幼儿自主阅读提供良好的阅读环境。在阅读过程中，教师需要把控介入时机，科学选择介入方法，与幼儿进行良好互动。互动时，应注重将绘本内容与幼儿的生活实际联系起来，使幼儿由绘本思考自己的生活，从而进行语言表达，说出自己的理解。当幼儿遇到不懂的问题时，教师应注重启发引导，使其通过独立思考找到答案。总之，在师生互动中，教师扮演着引导者、组织者的身份，协助幼儿顺利完成阅读，理解绘本内容。另一方面，教师还应组织多人阅读，强化同伴交流。阅读绘本时，可以将幼儿分为两人或者三人小组，这样不仅利于表达交流，还有助于同伴交往。教师还可以创设阅读情境，通过具体的情境深化幼儿与文本的互动，促进其对绘本内容的理解。此外，在交互式阅读中，应注重阅读指导，具体应做到以下几点，一是纠正发音，指导幼儿正确描述图画，讲述故事;二是注重人物特征，指导幼儿采用不同的嗓音讲述故事，促进其想象力发展，教师应在互动中融入图片、實物等教学资源，从而帮助幼儿更好地理解绘本内容，激发其表达欲望。

（三）鼓励幼儿为他人阅读，强化幼儿表达欲望

幼儿普遍具有较强的表现欲，渴望得到关注和认可。在语言学习活动中，教师需要有意识地锻炼幼儿开口说的能力。大班幼儿语言表达能力较强，教师可以组织幼儿尝试复述故事和创编故事，训练其看图说话能力、语言组织能力以及表达能力。符合幼儿发展水平的阅读要求能够有效激发其阅读表达欲望，同时，教师还可以采用激励性评价强化幼儿表达欲望。激励性评价内容要做到具体且有引导性，尽量避免过于笼统的评价，具体的评价更能激发幼儿语言表达欲望，使其积极参加绘本阅读，并且积极的评价引导能够降低幼儿的抵触心理，使其主动尝试为他人阅读，树立语言表达自信。

（四）组织多样化阅读活动，丰富语言训练形式

传统绘本阅读以教师讲为主，幼儿则根据教师布置的语言练习任务进行课堂训练，这样的练习虽然能够加深幼儿对词汇、句子的理解、记忆，但是不利于发展语言综合运用能力。对此，教师应结合绘本特点以及幼儿发展水平组织多样化的绘本阅读活动，丰富语言训练形式。教师注重教学创新，尝试将角色体验、故事大赛等多种形式与绘本阅读结合。在活动中，幼儿可以作为故事中人物来表演故事，也可以变换声音模仿不同的人物来讲述故事，总之，阅读活动为幼儿提供了具体的语言情境，不仅可以强化语言练习，还能够增强情感体验。此外，还应充分发挥家庭教育的作用，积极组织亲子绘本阅读活动，引导家长在家庭教育中合理运用绘本对幼儿进行语言训练。良好的家庭阅读环境，既可以培养阅读兴趣，又可以培养幼儿养成良好的语言习惯，懂得如何与他人进行沟通。因此，家庭亲子阅读活动的开展十分必要，能够进一步发挥绘本的教育价值，促进幼儿语言能力发展。

绘本以其独特的图文结合特点和意义表现形式，引导幼儿多感官认识世界，学习语言知识，使其在趣味十足的阅读中发展语言能力。在日后语言学习活动中，教师应加强对绘本阅读的研究，运用科学合理的教学策略充分发挥绘本对幼儿语言学习的作用，促进幼儿语言能力发展。