新时代下如何做好初中道德与法治教学

王召美

【摘 要】目前，教育教学已经成为民族复兴和社会发展的重要基础，也是提高学生学科能力的途径。道德与法治是中学的重要科目之一，不仅可以帮助学生在德育学习方面得到收获，也可以帮助学生学会明辨是非。在当前的初中课程教学中，教师应充分重视这一科目教学，以科学的教育开展，提高学生对道德和法治的认识。

【关键词】中学德育;道德与法治;教学探究

中学道德和法治教育的重点是帮助学生了解这门学科的重要性，目的是为了这个时期学生的未来发展。在今后的工作和生活中，良好的道德是成功的前提，所以学生们要从一开始就注意。道德与法治教育主要是帮助学生从情感上学习，理解做一个有道德的人是社会所需要的。毕竟很多学生刚开始对这门学科并不熟悉，所以在教学的时候，教师要意识到培养学生学习兴趣的重要性，并通过高效课堂建设，切实促进学生学习发展。

一、中学道德与法治教育的现状

在教学的过程中，被动学生依旧是常态，自主学习上需要教师与学生的共同努力。现如今，学生的创新思维在学习中受到限制，很难通过发现学习的乐趣来提高教育效果。在实践中，很多教师并没有放弃传统的教育思维，传统师生观念阻碍学生学习知识。尤其是教师总是处于优越的地位，学生害怕提问或表达自己的想法。在课堂上，部分教师教育知识学习缺乏创新，板书书写成为课堂主要内容。在教学方式实施中，没有与教学实践相结合，学生无法做到很好的学以致用。应试教育的不足渐渐暴露，这些影响因素的存在都阻碍了教育质量。因此，如何充分发挥课堂教学的作用成为许多教育工作者要重视的问题。

二、优化中学道德与法治教学的措施

（一）创设具体情境，增强学生学习体验

在课程教学中，情境创设一直是人们关注的重点。教师运用合适的方法，创设有利于学生理解课文的情境，让学生的学习体验获得提升，提高学生对课程学习的兴趣。在当前的时代发展背景下，信息技术教学是教师创设情境最有效的方式。由于集图像、文字、音频、视频、动画于一体的集合，可以有效提高情境创设的效率，同时在视觉和听觉层面激活道德与法治的课堂氛围，从而调动学生的积极性，让学生可以以积极向上的心态对待学习。教师通过集中学生学习注意力，发挥课程的关键作用，提高学生课堂参与度。在这一背景下，教师可以借此增强学生应用知识的能力。

例如，在教学“城市居民自治”这一课程内容时，进行教学准备工作时，教师可以事前在网上收集相关教学视频，然后用多媒体设备播放，在课堂上为学生创设情境。以视听结合的方式，活跃氛围。并通过播放区民会议，加深学生对基层群众自治基本政治制度的理解，有效培養学生的政治认同感。然后，教师可以让学生结合视频内容进行模拟活动，让学生各自选角色，进行会议的还原，在情景再现的过程中，唤醒学生的学习意识，让学生更多地融入课堂。

（二）开展小组合作，深化课堂互动交流

在中学道德与法治课程教学中，合作学习方式的优势非常突出，能够充分体现学生在课堂学习中的主人翁地位。中学道德与法治教师必须重视学生在这方面的研究，采取积极的教学方法，适时地实施这一教学方法，以促进课堂教学效率的提高。为了将合作学习模式有效地应用于教学，教师需要注意，应将合作学习作为一种特定的学习活动，积极为学生收集有效的学习资源，将学生分成精准互补的小组，为学生设计一般性的讨论和学习任务。在设计和讨论问题时，有必要对其进行总结、启发和指导。

例如，在“网络生活新空间”一课中，教师可以设计这样一个问题：互联网为人们的生活带来了怎样的变化？为什么说互联网是一把双刃剑，如何正确使用？让学生以组为单位，进行这些开放性问题的探究，并将自己小组的观点记录下来整理成报告，最后小组依次选代表汇报。在这一过程中，教师要意识到合作学习虽然强调学生的主体地位，但并不意味着不再需要教师。对课堂秩序维护者的准确定位，可以促进合作学习的高效开展。

（三）布置生活化作业，强化学生知识学习

在中学道德与法治课堂中，教师应合理安排学生的课后作业。在设计中，注重结合学生实际情况，灵活设计作业，帮助学生更好地运用知识解决问题。通过引导学生密切联系实际，来有效促进学生的知识运用。

例如，在教学“建设美丽中国”这一课程时，教师在给学生布置作业时，一定要结合课堂上所学的知识，让学生关注自己所处的环境，关注自己的发展。如设计社区中的环保手抄报，关注社区环境污染，针对相应问题提出解决策略。通过这一开放性的作业设计，使得学生不再害怕做作业，而且可以在实践活动中提高自身综合素质。

三、结语

总之，要有效开展中学道德与法治教育，教师必须特别关注学生，更好地引导学生实践和理解基本道德与法治。通过科学的教学方式实施，让学生有效学习道德与法治的内容，可以分析更多社会生活中的问题，在这一基础上，得到知识与能力的共同发展。

参考文献：

[1]斯琴毕力格. 初中道德与法治课堂中引入时政教学的策略探究[J]. 红豆教育，2020，2（34）.

[2]许丽. 初中道德与法治课教学中的生命教育探讨[J]. 红豆教育，2020，2（17）.