网络阅读与高校图书馆的阅读教育探究

摘 要：在信息化时代，网络阅读迅速发展，为高校图书馆阅读教育载体革新提供了良好的机遇，高校图书馆网站及各种网络工具在阅读教育中也担任着越来越重要的角色。文章以高校图书馆网络阅读教育特征为入手点，结合高校图书馆的网络阅读教育特征，从网络阅读导读手段应用、多元化网络阅读教育活动组织、绿色网络阅读教育环境营造等方面，对高校图书馆的网络阅读教育方案进行了进一步探究。

关键词：网络阅读;高校;图书馆;阅读教育

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 17-00-02

高校图书馆的阅读教育是高等院校教育的重要组成部分，贯穿了高等院校教育教学工作的各个环节，也是高校图书馆教育职能的落脚点。而网络阅读时代的到来，进一步激活了高校图书馆教育职能，可以在一定意义上推进高校图书馆阅读教育的延续、深化，为高校图书馆阅读教育效果提升提供依据。因此，对高校图书馆网络阅读教育进行适当探究具有至关重要的意义。

一、高校图书馆的网络阅读教育内涵

阅读教育主要是通过阅读指导、宣传，提高学生整体素养的一种教育手段。而高校图书馆的网络阅读教育是一种有别于传统纸张阅读教育的新型阅读教育方式，该方式的兴起及发展有赖于互联网信息化技术的发展。高校图书馆的网络阅读教育具有节约资源、无纸张限制、便捷携带、无保存障碍等优良特点，是高校图书馆阅读教育范围拓展的基础，可以加速学生阅读能力形成。

二、高校图书馆的网络阅读教育特征

（一）教育环境开放性

网络是一本面向全球打开的书籍，其创造了一个无边界的开放时空，将全球任意一个角落进行了有效联通[1]。高校图书馆的网络阅读教育可以将教育信息面向全世界开放、共享，促使图书馆在阅读教育开展阶段摆脱时间、空间的限制，实现随时随地、远距离资源共享。

（二）教育形式多样性

在网络阅读环境下，高校图书馆阅读教育形式空前丰富，音像、色彩、文字、图片均可以成为高校图书馆阅读教育的对象。而音像、色彩、文字、图片等动静态结合的超文本应用，可以提高高校图书馆阅读教育吸引力，给予学生更加真切的体验，为阅读教育效果提升提供依据[2]。

（三）教育内容新颖性

网络阅读载体存储空间较为广阔，可以与互联网平台连接，实时更新内部内容。高校图书馆网络阅读教育的开展，可以利用网络特有超文本链接及信息搜索方式，将最新颖内容提供给学生，避免以往传统教育内容生产、传播速度慢导致的阅读教育受限情况。

三、高校图书馆的网络阅读教育

（一）合理利用网络阅读导读手段

网络阅读导读主要指高校图书馆借助一定手段，以提高学生认知能力、阅读品质、信息素质为目标，面对学生网络阅读活动进行现状，给予有效的引导、指导或辅导，促使学生养成良好的网络阅读习惯[3]。

一方面，面对海量网络阅读信息，高校图书馆应主动肩负起信息引航员的责任，为学生定期推荐热门网站、专业站点，有针对性地为高校生提供健康、积极向上的信息资源。同时依托校园网，定期对网络资源进行收集加工。并通过新书介绍、读书咨询等活动，组织馆员在网络平台上合理引导高校生在鉴别网络阅读精华、糟粕的过程中明确自身网络阅读目标，避免高校生出现网络迷路情况。

另一方面，导读在我国具有悠久的历史，高校图书馆应利用前期积累的丰富经验、理论，从网络阅读导读、传统阅读导读内容方式差异入手，立足网络阅读教育本质目标，有针对性地为学生提供网络阅读导读服务[4]。即根据学生网络阅读期望，结合社会网络文明发展需要，综合考虑学生兴趣、年龄、爱好、专业差异，进行网络推荐书目、导读书目编制。同时通过网络平台，与具有一定知名度学者、作家沟通，开展专题阅读教育线上讲座，潜移默化地提升高校生网络阅读品位、质量。

（二）开展多元化网络阅读教育活动

在网络阅读时代，阅读载体朝着多元化发展，新媒体内容、网络文献对纸质文献阅读教育造成了较大的冲击[5]。面对被动局面，高校图书馆应紧抓社会发展需求，适应网络阅读时代潮流，将以阅读教育为代表的公共文化服务效能提升作为安身立命的根本，坚持为文化建设服务、为大局服务宗旨，探索出一系列行之有效，且可以复制的服务模式。

首先，高校图书馆可以围绕“有声读物”阅读推广，举办多种不同层次的阅读活动，引导高校生读者阅读行为，促使其可以在有限的时间内有所读、有所思、有所为。以内蒙古图书馆为例，该图书馆为了让更多的高校生认识网络阅读，推出了“我阅读，你买单，我的图书馆，我做主”的彩云服务，该服务主要依托图书馆自主研发的“读者、书店、图书馆集借、采、藏一体化管理平台”，真正地将图书馆采购权交给了学生读者。持有读者证的学生可以通过与实现彩云服务的图书销售单位通过计算机联网，进行图书借阅，实现零拒借率、百分百流通率。彩云服务模式是大数据时代全民阅读教育新模式，不仅可以促使各书店成为图书馆分支书库，解决图书馆书籍流通率低问题，而且可以带动图书馆目标人群覆盖率、点击率、持证率的跨越式提升。

其次，为了丰富网络阅读教育形式，擴展网络阅读教育内容，图书馆可以依据现代图书馆阅读教育新理念，组织开展多种形式的文化活动。如内蒙古图书馆开设了草原印象展厅和草原讲坛，组织开展了涉及人物、动漫设计、历史等主题的实物展、绘画展、书法展、摄影展，为每一位走进图书馆的读者提供了潜移默化的艺术熏陶。而草原讲坛则是依据内蒙古地域文化，汇集了名家讲师资源，沿弘扬草原文化及人文精神主线，邀请全自治区乃至全国各领域文化名人、专家学者作为主要教育人员，面对学生读者组织开展开放式讲座，促使学生读者受益。

最后，高校图书馆可以学生阅读长效机制构建及阅读典型树立为目标，定期举办类似诺敏沙图·读友会的线上阅读分享活动，或者涵盖互动、趣味、体验特征的线上诗歌朗诵竞赛（如“诺玛额尔敦”蒙语线上诗歌朗诵比赛等）。通过竞赛中主讲嘉宾与学生读者共同分享阅读体会，搭建线上阅读教育桥梁，帮助学生读者自觉养成良好的网络阅读习惯，为网络阅读教育活动高效开展奠定基础。

（三）创建绿色健康网络阅读教育环境

日益丰富的网络阅读资源，在为高校生提供便捷信息获取渠道的同时，也产生了较大的负面影响[6]。基于此，高校图书馆应合理借助计算机特有分级审查能力，利用杀毒软件、防火墙等工具，综合开展网络监控、网络信息过滤等工作，过滤、堵截不健康内容进入校园。同时为了给学生读者提供全新阅读体验，高校图书馆可以疫情期间读者阅读需求为依据，开通“读联体·数字共享阅读服务平台”，在平台中进行有声书籍、电子书籍、图片、期刊、视频等各类型数字资源的实时更新。在这个基础上，与中国图书馆学会等专业机构合作，进行“学术专栏” “政治军事专栏” “文学历史专栏” “经管科技专栏”等各种类型“专栏”开设，为广大学生读者免费推送各种类型优质资源，提高学生读者品位，为绿色健康网络阅读教育环境创建奠定基础。

此外，高校图书馆可以根据区域人文地理环境，汇集馆藏资源，进行数字化处理及更新，为网络阅读教育工作开展提供依据。如内蒙古图书馆结合自治区特殊人文地理环境，充分利用丰富的馆藏资源，陆续开展了《民族地方人物资料索引》《建国前馆藏期刊有关内蒙古地方篇目索引》，以及民族与地方文献研究及国家民委项目《中国少数民族古籍总目提要目录·蒙古族卷》《内蒙古图书馆汉文古籍数据库》《CAB中国古籍编目软件》。在汇集规整民族地方历史文献的同时，也为图书馆网络阅读教育活动开展提供了充足资源支持。

四、结语

综上所述，网络阅读时代的到来，对当今高校图书馆阅读教育模式产生了前所未有的影响。因此，高校图书馆应正确认识当代高校生在阅读学习模式、思想认识方面的变化，依据开放性、新颖性、多样性原则，优化完善网络阅读导读体系，构建绿色健康的网络阅读教育环境。同时借鉴其他图书馆在公共数字文化服务方面取得的优良经验，与多个相关机构组织开展公共阅读教育领域的交流合作，构建一系列可复制、操作性高的网络阅读教育模式，为网络阅读教育工作持续开展提供充足保障。

参考文献：

[1]谈苹，谈晟坚.阅读教育：成就高校图书馆的教育職能[J].山东图书馆学刊，2016，153（1）：5-8.

[2]刘晓婷，章淑丽.基于读者调研的高校图书馆移动阅读推广与阅读教育研究[J].河北北方学院学报：社会科学版，2016（1）：87-89.

[3]徐钰钦.图书馆微信平台在高校阅读教育工作中的实践与应用[J].兰台内外，2019，245（8）：51-52.

[4]李琼.基于移动阅读的高校图书馆读者服务策略[J].教育界：高等教育研究，2017（1）：18-19.

[5]周玲利.互联网背景下高校图书馆阅读服务创新浅析[J].现代职业教育，2016（7）：153-153.

[6]黄燕玲.浅谈高校图书馆阅读促进的策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（23）：297-298.

作者简介：崔丽霞，女，汉族，内蒙古锡林浩特人，馆员。研究方向：读者服务、阅读教育。