大学生创业失败原因及对策

摘 要：创业是一件具有挑战性的高失败事件，尤其是大学生创业的成功率极低。基于对浙江省11个地区24所高校207位在校生的问卷调研显示，创业失败归因主要包括创业时间缺少、创业意志不坚、团队意识不够、政策支持不够、初期资金不足、市场分析不足、市场环境不好和市场经验缺乏八个方面。要提高大学生创业率，应当强化大学生创业实训，完善大学生创业政策，搭建大学生创业平台。

关键词：创业失败;原因;对策;案例研究

2015年5月，国务院办公厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，全面推动高校创新创业教育改革。大学生的创业热情被迅速点燃，创业团队如雨后春笋般不断涌现。但是，创业本身是一件高风险、高失败的事情。根据第三方社会调查机构麦可思研究院发布的《2019年中国大学生就业报告》，2018届应届毕业生创业率2.7%。即使在浙江等创业环境较好的省份，大学生创业率也不超过5%。在以往的实践中，创业者更关注创业成功带来的正向效应;同样在学术界，学者们主要关注创业成功的效应以及如何创业成功。但是，创业失败相对于创业成功而言，正确认识创业失败及创业失败的原因更具有研究价值和现实意义。对此，本文基于浙江省大学生创业失败案例，对创业失败的原因进行分析并给出相应对策。

一、创业失败概述

创业失败（entrepreneurial failure）是生活中最常见的词汇，但是其科学概念的界定却还比较模糊。主流的观点主要分为两种：第一种观点基于过程视角（如Politis，2009），认为创业失败是指新创办的企业在运营和业务活动过程中，由于出现了问题或者发生了错误，导致实际结果没有达到期初设立的目标;第二种观点基于结果观（如Shepherd，2003），将创业失败定义为创业者在实现其创业目标的过程中终止新创企业。本文对创业失败的定义更倾向于第二种观点，即创业者因未能实现创业目标或期望而终止经营新企业创业失败。

创业失败研究涉及创业理论、学习理论等多种理论。在中国知网上以“创业失败”（2010-2019）进行检索，共有248条文献（见图1），文献量并不算大。在创业研究领域，现有的研究更多还是聚焦于取得成功的创业者和最佳创业实践。对248条文献关键词的分析发现，创业失败原因是最高频的研究点，供给出现61次，占所有文献量的24.6%。然而，现有的创业失败归因研究并没有得出一致的结论，有的把创业失败归因于创业者过度自信（Franco，2010），创业者缺乏经验（ Hayward，2010）或者错误的商业模式（Zacharakis，1999）等内因;有的则把创业失败归因于创业资源不足（Shepherd，2006），融资渠道少（Franco，2011）等外因。Cardon等（2011）通过实证研究发现，无论创业者把创业失败归因于内因还是外因，主要受当地文化的影响。目前，上述研究都缺乏对大学生创业群体及其特定情境的考察，并在研究方法、研究内容方面尚有一定的研究空间。

二、大学生创业失败原因分析

浙江拥有高等院校108所，其中本科院校（含独立学院）59所，专科院校49所。绝大多数高校都成立了创新创业学院或者创业学院，开展大学生创业孵化。本研究利用问卷星平台对杭州、宁波、温州、绍兴、嘉兴等11个地区的24所高校的207位在校生进行了问卷调研。结果显示，66.7%的同学参加过创业训练或课程，47.34%的学生具有创业意向，19.8%的同学开展过创业实践，注册公司的学生仅4.35%。

对大学生创业失败归因的调研发现（见图3），失败原因主要集中在创业时间缺少、创业意志不坚、团队意识不够、政策支持不够、初期资金不足、市场分析不足、市场环境不好和市场经验缺乏八个方面。

从大学生创业失败归因的分类看，可以分为内部归因和外部归因。具体分析如下：

1.内部归因分析

大学生自身素质的完备程度在促成创业成功方面起着至关重要的作用。根据调研发现，内部归因主要包括市场经验缺乏、市场分析不足、团队意识不够和创业意志不坚，其中市场经验缺乏的比例最高（73.91%）。由于大学生一直生活在校园的象牙塔内，进入社会的时间短，对市场、技术、管理等认知停留在理论层面，缺乏实践锻炼，容易对市场进行误判，以致一旦面对市场的变动就会束手无策。而且部分大学生对知识产权、财务知识、税务知识都是空白，不懂得如何保护自身权益，甚至还有在无意识中侵犯客户或者其他公司的权利。

2.外部归因分析

大学生创业的成功，既需要大学生自身的努力，也需要外部力量的支持。调研发现，外部归因主要包括创业时间缺少、政策支持不够、初期资金不足和市场环境不好，其中市场环境不好的比例最高（69.08%）。外部环境不好与新冠疫情、全球经济减速、国内经济发展进入新常态等不无关系，而且国内新经济、新业态、新技术不断涌现，而这些新出现的事物多大学生而言并不意味着有更多的机会。例如，直播带货虽然带动了不少在校大学生成为了网红主播，但是其商业模式的成功还是离不开成熟的团队管理、产品管理以及供应链管理，大学生在这些方面仍然是缺乏经验的。

三、提高大学生创业率的对策

1.强化大学生創业实训

构建大学生创业教育体系，提升大学生创业素养，是提升大学生创业成功率最重要的因素。作为高校，一是要构建课程课程体系，形成分层分类的课程模块，在低年级讲授创业基础课，高年级逐渐引入到创业实践课;二是要探索课程制度改革，推出弹性学制等;三是重点提供创业实践训练项目，鼓励大学生积极参与创业竞赛、创业训练项目等。另外，部分高校开设针对具有创业意向学生的创业班是比较有效的方式。针对大学生本身而言，则应当积极学生创业知识，主动开展创业实践，不断积累创业经验。

2.完善大学生创业政策

尽管地方政府、高校都出台了大量支持创业的政策，以宁波为例，宁波市中小微企业的支持甚至明确允许创业失败。但是绝大多数政策对于大学生这一群体的关注度不高，重点集中在高层次人才创业、科技创业等领域。另外，创业政策宣传力度不够，也是大学生不了解创业政策，从而享受不到创业政策的原因。从政府角度看，在法律法规、税收、注册、业务办理等方面要制定针对大学省群体的创业政策，基于必要倾斜，降低政策门槛;从高校角度看，要推出鼓励大学生创业的校内政策，例如休学创业、学分顶替、评奖评优。引入必要的资金支持政策也非常必要，以宁波大学为例，每年就有50万元的免息贷款。

3.搭建大学生创业平台

大学生创业园、众创空间、孵化器其、创业实践基地等开展大学会创业实训的必要活动场所，可以有效提升大学生创业的实践能力、实践经验，在真实或拟真实的创业环境中验证创业想法，规避创业风险。但是绝大多数创业平台属于校内创业园，市场化程度地，仅仅扮演着创业竞赛路演、创业产品展示等角色，没有发挥出创业平台应有的作用。高校应当打破高校与市场的壁垒，构建起共建共赢的创业平台，将投资人、企业家引入创业平台。有条件的高校甚至可以将创业平台搬到校外，真正接受市场检验，让学生在真实市场中得到锤炼。

参考文献：

[1]李悦然. 创业失败研究综述：传统议题、新兴话题与评介展望[J]. 教育现代化， 2018（4）：57-61.

[2]彭学兵， 徐锡勉， 刘玥伶. 创业失败归因与失败学习的关系研究[J]. 特区经济， 2019， 360（1）：161-163.

[3]张秀娥， 李欣哲， 陈晨，等. 创业失败研究回顾与展望[J]. 科技与管理， 2018， 20（1）：63-69.

作者简介：

戚家超（1988.05-），男，汉族，浙江诸暨人，助教，硕士，主要从事创新创业教育和高校人力资源研究。

宁波大学科研基金项目“浙江大学生创业失败现状研究”（项目编号：XS19003）