随文拓展，培养学生自主阅读的能力

胡润兰

摘 要：小学阶段的语文教学不仅要求学生在老师的引导下进行学习和阅读，也要求学生能具备自主进行阅读的能力。而随文拓展，在落实课内引导式阅读的基础上，培养学生的自主阅读能力是小学生进行进一步语文学习，提升自主学习能力的基础。

关键词：小学语文;自主阅读能力

引言

如今，很多小学生对自主阅读接触较少，尤其是课外阅读十分缺乏，学生普遍只会在老师的引导下被动地进行阅读，而作为语文学习的基础，缺乏自主阅读能力的培养，进行进一步的语文学习只能是纸上谈兵，因此，培养学生的自主阅读能力的重要性与必要性不言而喻。

一、以课文基础内容为依托，设置自主阅读规划

（一）充分利用课本基础内容

新教材思想指导下，语文课前和课后设置了相关的“学习提示”或思考习题，这不仅是对学习效果的检验，也为本篇课文的阅读和理解指明了方向[1]。例如，S版语文五年级上册第二课《金奖章》的课后习题“说一说童话中鸟国发生了那件事”就是教材编写者为加强学生对课文理解和促进学生自主阅读，能力培养设置的指路灯，也为老师在培养学生自主阅读习惯方面上知指明了方向。又比如，在每一单元结束后的“语文百花园”中设置了“拓展与交流”、“阅读平台”等模块，老师可以带领学生以小组的形式让每位同学说说自己对每一篇课文的理解和感受，还应该以“阅读平台”中的小故事、小文段为切口，为学生分享对该故事不同学生的理解。如此，便能实现對课本的充分利用，以多样的阅读方式激发学生的阅读兴趣，并最终提升学生的自主阅读能力。

（二）引领学生设置自主阅读规划

全面发展小学生的语文学习能力，单单阅读课本上的内容是远远不够的，作为老师，应该带领学生设置课外的自主阅读规划，比如以课本篇目中课后提到的故事为契机，以趣味作业的形式让学生在空余时间阅读相关篇目并要求学生对故事情节进行简单的想象和续写，并在课堂上进行分享和交流，也不失为一种学习教材并培养学生自主阅读能力的有效方式。

二、利用好学校图书资源，形成人人爱阅读的阅读氛围

目前，在响应国家发展小学教育的号召下，各小学都建成了本校的图书室、图书馆，很多学校还为每个班级配备有图书柜或设置了图书角，教师应充分认识丰富图书资源的巨大作用，利用好学校图书资源而作为语文学习的基础[2]。比如在图书柜中挑选出适合该年级学生作为自主阅读读物的书籍，在图书角展出优秀的学生习作或经典易学的诗词歌赋等内容，让教室洋溢着文墨之韵，将教室打造为人人爱阅读的阅读之所。如此就能充分激发学生对阅读的热情，在潜移默化中培养学生的自主阅读能力，在交流互助中实现语文阅读教学水平的提高。

三、充分发挥老师的组织者和指导者作用

对于阅读水平较为薄弱的小学学生来说，自己的阅读过程中可能存在不同程度的问题，此时老师就要发挥好组织者和指导者的作用，比如可以让学生记录在阅读中不理解的句子或语段，在课上采用思维风暴的方法先让其他同学发表看法，如果还不能解决，老师就应该及时介入，对问题进行适度的点评，尽可能将学生进行自主阅读、自主思考的时间最大化，进而切实提高学生自主阅读的能力。此外，对学生的指导不必单单拘泥于内容理解，在条件允许的情况下，可以利用学校的多媒体设备对相关部分内容进行演绎，比如在学习六年级上册《七律长征》时，晦涩深奥的诗句对于很多学生而言难度比较大，此时老师可以使用多媒体技术，利用丰富的网络资源查询相关的历史资料或播放相关影视资料，来达到让学生充分理解的目的。

四、以兴趣拉动自主阅读能力提升的马车

兴趣是最好的老师，对于好奇心较为浓厚的小学生而言，对阅读充满兴趣是培养自主阅读兴趣、提升自主阅读能力的关键一环。张洁说过“任何一种兴趣都包含着天性中倾向性的呼声，也许还包含着一种处于原始状态中的天才的闪光”，这说明兴趣蕴藏于每个学生的内心，而激发兴趣就是在学生体会到了阅读的快乐的基础上，让学生将阅读变成一种享受，变成自己的兴趣使然而不是为了完成老师布置的阅读任务。具体的实践方法是，老师可以将课本中的课文综合起来，将相同类型的文章分类后，让学生主动选择自己感兴趣的部分进行进一步的阅读学习，拓展的阅读内容可以包括相似风格作者的同类型作品，或相同背景下思想或内容有相同之处的篇目，老师在选择过程中要对拓展篇目的内容、篇幅、难度等做综合的评估，确保学生能在自己感兴趣的部分通过简单的比较阅读方式进一步强化对阅读的兴趣，避免出现因选文难度过大、篇幅过长等因素影响学生阅读的兴趣和积极性，而造成“三分钟热度”的现象。

五、结束语

总的来说，培养学生自主阅读能力首先要扎牢课本之“根”，以课本内容为基础依托，设置好合理的自主阅读规划，其次要利用好学校提供的丰富阅读资源，通过多种形式的规划在校内形成人人爱阅读的良性风气和适合阅读的交流互助氛围，润物细无声地让每个学生真正地爱上阅读。对于老师而言，必须发挥好组织者和指导者的作用，坚持学生自主阅读为主，老师引导为辅的阅读教学方式，切实锻炼学生的自主阅读能力。最重要的一点是，要在尊重、保护学生兴趣方向的前提下大力培养学生的阅读兴趣和积极性，让“兴趣”这一最好的老师拉动学生自主阅读能力的提升。阅读是学习语文基础而又重要的一环，提升学生对自主学习的兴趣，激发他们自主阅读的潜能，对于切实提高学生的阅读能力，提升阅读教学有着重要意义。

参考文献

[1]孙书彩.如何培养小学生的自主阅读能力[J].小学生作文辅导（上旬），2017：15-15.

[2]孙桂宏.大阅读从随文拓展开始——小学生阅读习惯的培养.新课程（小学），2015，000（002）：58-58.