新加坡传媒高等教育现状分析

刘艺伟　周小港　黄小路

摘 要：进入二十一世纪，数字化时代里，高等传媒教育受到重视程度越来越高，在新加坡，共有六所高校、一个私人培训机构开设了传媒类相关专业，体系相对其他东南亚国家而言比较完善。七所院校在人才培养层次、培养方式及培养目标上各不相同，但它们的共性也很鲜明，将教育与产业紧密相连，大力培养提高学生的实践动手能力，且鼓励学生进行多元化的学习，在职业规划中为学生提供了多种可供选择的方向。

关键词：新加坡;传媒与影视;人才培养

中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 11-0-02

2017年5月，北京“一带一路”国际合作高峰论坛中，习近平总书记明确提出“推动教育合作，扩大互派留学生规模，提升合作办学水平。”近年来，有不少中国传媒专业学生走出国门，来到新加坡留学，传媒专业的国际合作教育是长期以来我国高校“走出去”的成果，同时也是高等教育国际合作教育的具体表现，借鉴和学习他国传媒高等教育经验，对我国的传媒高等教育发展有着重大的意义。

一、新加坡高等传媒与影视教育现状

从全球来看，新加坡的高等传媒教育并不属于领先的地位，但相较于东盟十一国中的其他国家而言，新加坡的教育体系稍为完善。新加坡高校注重提升学生的各方面素质，同时关注学生的个性化发展，根据学生的兴趣以及职业规划来制定培养方案，旨在培养出能适应社会环境、具有较强实践能力的学生。本文将以具有典型性特征的几所公立学校和私立学校及培训机构为例来展开论述。

（一）公立院校：校企结合与产学互动

在新加坡，开设传媒与影视类专业的公立大学共有四所，其中三所为公立本科大学，分别是新加坡国立大学、南洋理工大学和共和理工学院，另一所为公立专科大学，即新加坡理工学院。

新加坡国立大学设有新媒体与传播系，课程完成授予理科学士学位，学院的培养重点是新媒体研究，学生将对新媒体和传播进行多方面的了解，广泛学习设计新媒体内容和传播管理，从而能够在各种私营公司和公共机构工作。传播与新媒体系是新加坡和东南亚唯一在一个系集中提供传播和新媒体研究课程的院系，主要课程有传播、新媒体与社会，传播理论，定量、定性研究方法等。

不同于新加坡国立大学，南洋理工大学的傳播学学士设立在黄金辉传播与信息学院，它是亚洲最知名的传播教育与研究学府之一，设有4年制传播学荣誉学士学位课程，为学生提供坚实的传播理论基础与实用的媒体技巧培训。在第一年，学生将选修一些核心和基础课程，第二年他们则可以从希望专攻的课程中选择选修课，在第二年的第二学期学生也可以选择去海外交流，在南洋理工大学的合作大学中上选修课。第三年则是实习阶段，南洋理工大学有许多合作的企业，学生可以在这些公司实习。第四年中，学生合作项目，在期末提交报告并进行演示。

（二）私立院校：方向性专才与国际联合培养

在新加坡设置传媒与影视类专业的私立院校有三所，一所为综合性艺术院校，新加坡拉萨尔艺术学院，一所为私立大学专科院校，新加坡管理发展学院，另一所是私人教育机构，新加坡SAE学院。其中新加坡管理发展学院是新加坡第一家通过美国俄克拉荷马城市大学提供大众传播项目的教育机构，传媒与传播学院为同学提供来自英国桑德兰大学的媒体，文化和传播学士学位课程，以及来自提赛德大学的广播媒体制作学士学位课程。他们的教育目标主要专注于培养出具有丰富想象力、适应性强、能应对国际环境的学生。其课程分为全日制和非全日制，其中全日制周期分为16个月和8个月，非全日制周期分为24个月和12个月，开设的课程基本上实践多于理论。

在新加坡拉萨尔艺术学院，电影荣誉学士的课周期为三年全日制，主要课程有电影编剧、摄影、导演等，同时他们也会开设电影史、电影批评等理论性课程，注重学生的全方位发展，学校还会定期请一些业界知名的电影从业者来举办讲座，学生有机会与他们对话交流。在第三学年，学生将要制作一部电影来展示三年的学习成果。

总的来说，新加坡私立院校的培养目标和公立学校有所不同，私立院校的实践性更强，专注于特定方向的学习，让学生有较强的实际工作能力，而公立学校则注重学生研究方法的学习及多元化课程的学习，让学生有更多的选择。

二、新加坡高等传媒教育特征

从上述几所学校来看，南洋理工大学的培养模式注重学生各个方面的全面发展，而新加坡管理发展学院和新加坡拉萨尔艺术学院则注重学生的职业素养训练，公立学校和私立学校的人才培养模式各不相同，但它们之间突出的共性仍然构成了新加坡影视与传媒教育的突出特征。

（一）开设课程多元化

新加坡高等传媒与影视教育的一大特点就在于他们的课程设置多元化，不仅注重本学科的通识教育，也注重跨学科的联系，培养学生的跨学科思维，让学生不仅能在本学科内掌握熟练技能，也可以各种领域中都得心应手，为不同的职业生涯做充分准备。以本文介绍的南洋理工大学为例，在传播学学士的课程中，学校还开设了心理学、人际沟通、批判性思维、编程与设计等等课程，培养学生的沟通以及批判性思考的能力，以便学生正式踏入工作岗位后能应对复杂的社会环境。除了公立学校，私立学校的课程也关注于行业的各方各面，例如新加坡拉萨尔艺术学院，从电影的前期制作、编剧到影片拍摄的灯光、声音等等，再到电影后期制作，都面面俱到，学生需要学会独立制作完成一部影片，以便在职业生涯中能熟练运用各种技能。

（二）与行业结合紧密

新加坡高等传媒与影视教育的另一大突出特征则是他们的理论教育与实践教育结合紧密，与各大知名企业合作，为学生提供了各种实践机会。在南洋理工大学，学校与海内外各大电影节合作，电影节实习中，学生将有机会参观世界各地享有盛誉的国际电影节，并通过在电影节现场与电影节节目编制者、工作人员、电影记者、导演和制片人以及国际电影和媒体学者会面和接触，获得直接的体验，并更透彻地了解国际电影节的策划、规划、管理和组织实践。在新加坡拉萨尔艺术学院，他们会定期组织讲座，让电影界具有丰富经验的知名人士与学生进行面对面的交流。同时还有各种工作坊活动，学校会让学生几个人一组拍摄一部电影作为结课作业，每个学生分工明确，有编剧、导演、声音制作、后期制作等等角色。其他学校在最后一学期基本上都是实习项目，让学生根据自己的兴趣进入各个企业工作，在学期末进行成果展示。

对学生进行必要的职业训练，通过学校的资源为学生组织各项实践活动对于学生未来的职业规划大有裨益，一般来说，学生进入工作岗位后就能很快适应环境。

参考文献：

[1]新加坡国立大学官方网站[EB/OL]，http：//www.nus.edu.sg/.

其他作者简介：

周小港，男，汉族，湖南湘潭人。研究方向：现代影视。

黄小路，男，汉族，江西新余人。研究方向：新闻传媒。

作者简介：刘艺伟，女，土家族，湖南张家界人。研究方向：现代影视。

基金项目：云南师范大学教改项目“‘一带一路背景下提升边疆综合类大学影视编导人才应用开型能力的培养模式研究”的阶段性成果;云南省2018“万人计划”青年拔尖人才专项计划经费资助。