播音与主持专业精准定位及教学策略研究

庄宏光

摘 要：融媒体时代的影响极为深刻，播音主持业也呈现出崭新的局面，社会针对于相关的人才提出了更为严格的要求。基于融媒体环境对播音与主持专业产生的影响，分析融媒体背景之下播音与主持专业的精准定位，重审融媒体时代播音与主持专业的培养要求，从教师团队建设，转变角色、更新观念，优化专业人才培养体制，创新人才培养途径出发提出教学策略。

关键词：融媒体;播音与主持;精准定位;教学策略

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 11-0-02

21世纪是信息时代，很多专业顺应时代发展潮流呈现出信息化发展特征。为了更好地迎合专业人才培养需求，播音与主持专业应该积极响应融媒体时代发展大潮，采取科学化教学手段，培养出一批又一批符合当代社会发展需要的优秀人才。

一、融媒体环境对播音与主持专业产生的影响

融媒体并不是实体媒体形式，是新时代发展背景下的新型理念，是伴随着新媒体时代的到来，运用相应的媒介载体，将新媒体和旧媒体实现有效结合，确保资源有效利用，实现共同利益的新型媒体形式。媒体融合更多的表现为传统媒介和新兴互联网技术之间的有效结合，将媒介的终端系统和网络系统联系起来，呈现出一体化发展模式。融媒体是一种必然趋势，是时代发展的重要产物，通过将新媒体与传统媒体相互结合，让互联网的应用价值更加明显，对传统媒体融入新的元素，为人民群众提供更为多元的媒体服务，满足人们的精神文化需求，逐步打破时间及空间的限制，随时随地掌握多种信息资源，实现对多种信息资源的合理共享。

二、融媒体时代播音与主持专业的精准定位

在培养播音与主持专业人才的过程中，应该全面了解本专业的特殊性，大力推广语言文学、播音学以及艺术等多种学科的知识，促使相关专业的人员积极掌握复合型应用语言，提升专业能力。对于本专业的学生，需要使其掌握马克思主义和毛泽东思想以及邓小平理论的基本原理，同时掌握熟练的外语沟通技巧，具备扎实的文学基础。清楚认识普通话表达能力的重要性，积极利用现代化媒体技术，拥有更好的表演经验，接受复合型应用语言的考验，承担起任务职责。由此可以清楚的了解到播音与主持专业在定位上具备着相对严格的标准。自1963年我国开设播音专业，现已发展成相对完整的培养体系，伴随着融媒体时代的到来，在播音与主持专业教学过程中，应该结合融媒体时代发展积极引入新鲜元素，保证专业人才的培养确定较为可行的目标，运用科学合理的教学手段，积极培养符合国家和社会实际需要的优秀人才。

三、融媒体时代播音与主持专业的培养要求

（一）清楚多种学科知识的基本要求

播音与主持专业在融媒体时代彰显出自身的优势，但需要顺应时代发展需要，真正发挥出专业特色。对比其他专业，播音与主持专业涉及到多种学科，需要本专业学生掌握多种知识，提升自身专业素养。现阶段，想要成为优秀的播音主持人，需要在掌握专业知识基礎上，对新闻学、语言学以及心理学等各种学科的知识有所了解，同时还应该积极学习音乐和表演学等学科的知识。

（二）拥有较强的媒体接受度

为了更好的融入新媒体时代，播音与主持专业学生与教务人员应该积极关注融媒体时代发展趋势，明确其属于新媒体和传统媒体相结合的产物，在传统媒体和新媒体相互碰撞之后，媒体的融合趋势需给予认可。本专业人才必须要掌握传统媒体知识，同时了解融媒体时代新技能，适时转变自身观念，积极接受新兴媒体。应该拥精准定位，明确新媒体的存在，了解其对大众传播行业产生的影响，自主的握新媒体的从业技巧，强化自身的专业素养及能力。

（三）可自觉融合多种媒体资源

面对融媒体时代的基本要求，播音与主持专业教学中应该积极了解融媒体时代提出的严格标准，具有自觉自主意识，能有效融合多种媒体资源。融媒体可以彰显出多种媒体的实际利用价值，因此要保证大众传播的广度和深度。播音与主持专业学生在具体学习实践中，需要积极锻炼自身融合媒体资源的能力，保证多种媒体的应用优势可以为传播目标的实现提供有效支持。

四、融媒体背景下播音与主持专业的教学策略

（一）注重教师团队的合理化建设

为了实现既定的教学目标，在播音与主持专业开展教学活动的过程中，应该积极融合融媒体趋势，明确现阶段播音主持专业面对的严格要求。在培养人才的过程中应该注重专业教师团队的建设，结合融媒体环境，转变教师的教学思维，使教学行动符合当代社会发展的实际需要。教师承担着传道授业的重任，需要注意当代社会环境变化，结合融媒体发展的实际需要，合理的设置教学内容，迎合时代发展需求。

（二）转变角色，顺势而变，更新观念

以往播音主持多担任传话筒的角色，而随着融媒体时代的发展需要，这种角色定位早已被推翻，播音主持应该积极的转变自身定位，担负起信息生产者和创作者的重要责任。在具体教学实践中，需要积极的关注现阶段本产业的发展趋势，明确教学教育理念的合理化转变，融合新元素大力培养优秀人才，迎合当代社会的实际发展需求。播音主持人才需要对大数据信息拥有基本的抓取和整合能力，同时还应该具备清晰的思路与刘畅的叙述表达能力，在传统教育体系中，相关内容并未涉及，因此需重点关注新元素，采取合理的措施，促使播音主持专业实现有效改革。高校教师需要拥有相对清晰的认识，进行明确的定位，将教学的理念逐步的更新，使得培养的人才符合社会大趋势的发展。

（三）逐步优化专业人才培养体制

为了更好的迎合新时代发展需求，融媒体时代积极落实播音与主持专业人才培养计划应紧紧抓住新时代提出的人才标准，完善人才培养体制，确保体制符合时代发展需求。首先，在完善具体的理论框架的基础上，适当融合新媒体知识和传播方式，将学习要点融合至理论内容，让学生们接触到的专业知识更加的丰富。其次，在积极的优化实践操作流程的基础之上，正确的看待社会发展的具体形式，同时明确现阶段实际接触到的传播环境，坚持着时代发展需求的培养方向，为播音主持人才提供多元化实践机会，让其专业的理论能力和实践能力稳步提升，在融媒体时代彰显出传播工作的价值。

（四）进一步创新人才培养途径

积极关注传统播音主持和新时代背景下播音主持面临的要求，明确传统发展与时代新要求间存在的不同之处。传统播音主持更看重语言腔调和表达的方式，教学实践中更加关注播音技巧的传输。在融媒体时代，播音与主持专业更加看重的是专业技能的培养，可以说时代为人才培养提出了更为复杂的要求。要在传统培养目标基础上，培养播音员拥有着缜密的逻辑性思维，深厚的文化底蕴和优良的综合素养。

人工智能技术的飞速发展，带动了人工语音技术的发展，这就要求播音主持人才具备高超的专业水平，为听众提供高效、实际的播报，以满足听众的实际需求为根本出发点。教学实践中需要突破传统教学模式的限制，推陈出新，让学生们真正接触到新时代的产物，为积极的融入当代社会打下最为坚实的基础。在具体的专业教学中，还应该积极为学生创造实践机会，强化学生的实践能力。高校可以借助网络为学生搭建交流与沟通平台，让学生可以在彼此了解中认识不足，采取合理的方式积极的转变和完善。

五、结语

在社会稳步发展的过程中，科学技术让人们的生活发生了翻天覆地的变化，各行各业也开始融入新的发展理念，寻求更为理想的发展方向。播音与主持专业旨在培养符合社会和国家需要的优秀主持人，满足社会大众的实际需求。因此，在高校教育中，需關注专业人才的培养途径，创新培养的模式，强化人才本身的竞争优势，使其在激烈的市场竞争中占据一席之地，更好的迎合时代发展的基本需要。

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