职业能力导向理念下高校财务管理专业信息化教学模式探索

张晓雁

摘 要：西藏高校财务管理专业自招生以来为西藏和其他省份培养了500余名财务管理人才，在促进西藏企业财务管理效率提升、提高企业财务管理质量方面发挥了重要作用。为了提升学生职业能力，在教育信息化背景下，西藏M高校进行了一系列教学改革，财务管理专业核心课程群信息化建设;财务管理专业信息化教材建设以及“证书+竞赛”实训培养模式等，取得了良好效果。

关键词：西藏高校;财务管理专业;信息化教学

目前我国普通高校本科专业的数量已被大幅度削减，但财务管理专业一直招生就业情况非常好，是西藏高校非常重要的一个专业。自2011年以来，西藏高校财务管理专业为西藏和其他省份培养了500余名财务管理人才，在提高企业财务管理质量、促进西藏企业财务管理效率提升等方面发挥了重要作用。

1 职业能力导向的财务管理专业核心课程群信息化建设

西藏高校财务管理专业核心课程群包含五门课程：《财务管理》《财务会计》《管理会计》《成本会计》《审计学》。从职业能力提升角度出发，课程群信息化建设应从理论型向实用型、实操性转化。在核心课程群信息化建设中，以西藏民族大学为例，进行了以下信息化建设。

（1）在课程体系设置方面，合理确定教学目标、建设核心课程思政体系。教育教学目标是一切教学活动开展的基础条件，财务管理专业培养具备分析和解决财务、金融问题能力的应用型人才。财务管理专业教学内容由财务人才培养目标决定，从而才能真正发挥教学的作用。《财务管理》等五门专业课基本涵盖了财务管理专业职业能力要求。西藏M高校在专业课程群建设中，将学生价值观塑造放在首位，以习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观为指引，充分挖掘财务管理专业核心课程群中的思政元素，实现价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标，体现西藏M高校价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教育理念。截止2020年6月，西藏M高校已立项《财务管理》《审计学》《基础会计学》《中级财务会计学》《管理会计》等系列课程思政示范课。通过系列课程思政示范课的建设和教学，以期提升西藏M高校思政教育質量和效益，为党和国家培养政治素质过硬、专业能力较强、综合素质较好的复合型人才，助力社会主义现代化建设更快更好地发展。

（2）在实践教学课时安排上，财务管理专业核心课程群实践教学体系与用人单位建立需求衔接。西藏高校为了适应信息化、智能化的要求，注重学生整体财务知识体系地建立，提升教学质量，西藏高校在核心课程群实验方面，不仅在核心课程群计划课时中安排实践教学环节，而且配以信息化实验课，如《财务管理模拟实验》《ERP沙盘模拟实验》《供应链沙盘实验》《AI+财税机器人》等，以上实验课程地设置使得课程群理论与实践得到充分结合，学生通过信息化实验，掌握课程理论、操作技巧，提升职业能力。教师在实验课程及课时教学中，完成实验大纲、编写实验教材，使得课程群更加完善。

（3）建设财务管理专业核心课程群“金课”，提升线上线下教学效果。西藏民族大学已建设《财务管理》《财务会计》两门西藏自治区级金课（《管理会计》金课建设正在进行）。在西藏民族大学“金课在线”上线，已上线的金课内容包含：教学大纲、授课教案、习题、实验实践指导、参考文献目录以及课程教学录像。在金课建设中，以提升职业能力为导向，注重实践教学与传统教学有机整合，创新教学方式，丰富教学内容，除课堂展示的幻灯片（PPT）以外，借助网络教学平台、网络学习论坛、网络课堂等多种方式，丰富学生的学习途径和学习方式。在教学沟通过程中，采用“雨课堂”、微信、论坛等多种形式，提升教学的互动效果，充分体现财务管理专业系列“金课”职业性、实践性和开放性的要求。学生可通过线上学习与线下学习相结合，提升学习效率。财务管理专业金课建设中，由于课程实践性强、内容多，在教学方法选择上，课程建设团队基于学生特点，主要结合案例分析法、启发式教学法、讨论式教学法、参与式教学法、课堂讲授法等，通过以上教学方法的综合使用，实现学生理解授课内容、拓展相关知识的目的，引导学生积极思考、乐于实践，进一步提高教学效果。同时，在“双创”背景下，将创新创业的理念付诸在教学行动中，强化学生对财务管理方法的掌握能力，提升学生职业素养和创新能力。

2 职业能力导向下财务管理专业信息化教材建设

西藏高校财务管理本科专业信息化建设离不开教材建设，由于西藏高校生源包括西藏自治区和内地，有其特殊性，因此在教材选用方面更加注重系统性、简明性、适用性。在教材选择时，尽量选取国家规划、教辅资源丰富的教材。教师在教学、研究中，针对学生特点、职业能力提升需求，深入研究教材及信息化技术，为编写教材提供坚实基础，结合西藏高校教学理念与教学模式，编写适合西藏高校的财务管理专业信息化系列教材。以西藏民族大学为例，财务管理专业教学团队根据市场需要与教学实际，编写了《管理会计》（第二版）和《财务管理模拟实验》两部教材。

《管理会计》（第二版）是在信息化背景下，以财政部《管理会计基本指引》和陆续颁布的管理会计应用指引为依据，对有关术语和表述进行吸收和修改，并选择了近几年的阅读材料和案例，使得读者了解管理会计在企业中地最新应用，体现管理会计最新的理论与实务发展。在教材、项目编排上精心设计，包括思维导图、学习目标、本章小结、关键概念、相关阅读、Excel应用、练习题、案例分析等。尊重学生学习知识的规律，着重培养学生的职业能力。由于Excel能够使日常工作自动化，复杂工作简单化，可利用软件的应用函数和专用模板，能够解决财务工作实务中的大部分问题，且操作和维护十分简单，因此熟练操作Excel软件是财务管理专业学生职业能力重要组成部分。本教材不仅讲解实务操作，还可通过手机扫描二维码观看学习Excel操作视频，使学生更容易理解并上手操作。该教材内容体系合理，内容完整，符合教学规律并便于后续课程衔接。教材通俗易懂，图文并茂，非常适合管理类、经济类专业地教学。在练习题选择中，吸收了近几年中级会计职称考试、注册会计师考试真题，学生可在学习过程中检验学习效果，提升应试能力，为将来考会计相关证书做准备。该教材即可作为高等院校会计学、财务管理、审计学、工商管理类、经济学等专业学生的课程教材或辅导教材，也可作为会计专业硕士研究生（MPAcc）及企业财务人员参考用书。该教材自2019年1月出版以来，已得到西藏民族大学财经学院、西藏民族大学继续教育学院等高等院校及会计师事务所等使用方的认可与好评。

《财务管理模拟实验》是财务管理本科专业《财务管理》核心课程的配套实验教材，对应的实验包含在总课时当中，时间约两周，该教材以现代财务理论为依据，将当今财务人员普遍采用的软件工具与国际通用的财务管理理论有机结合，将财务管理专业系列专业课的教学内容设计成模拟实验任务，组织学生在实验时完成这些财务管理模拟实验任务，从而获得财务管理的职业技能。实验任务主要包括：货币时间价值终值与现值的计算、简单现金流量条件下内含报酬的计算、净现值的计算、财务分析、筹资数量预测和财务预算、债务筹资决策、资本结构决策、投资决策、营运资本管理等财务人员所必须掌握地建模技能，实现提高学生创造性思维能力及定量和定性分析相结合的科学决策等职业能力的目标。

3 以职业能力培养为导向的“证书+竞赛”实训培养模式

当前，财务管理专业的培养将社会和企业的现实需求有机结合，同时注重提升学生创新创业能力。西藏高校财务管理专业在授课中使用分课堂等形式，采用中国企业的教学案例与财务管理实务并结合会计职称系列试题等教学素材，优化教学内容，培养学生学习兴趣，鼓励学生参与学科竞赛，提升学生职业能力，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。利用课程知识，鼓励学生创新创业，具备创新创业计划书财务规划能力。进行社会调查，了解企业对于财务管理人员的要求，包括技能、能力及操作方面，实现每个学期课程中都包含实训课程，实现理论与实践更好地融合，实现学生专业知识掌握的同时，专业技能得到提升。

通过“证书+竞赛”培养模式，充分利用西藏高校实训、实习条件，通过课程学习、实验室实训，西藏高校财务管理专业师生获得了一系列学科竞赛奖项，这些比赛主要包括：“科云杯”全国大学生财会职业能力大赛;“新道杯”全国大学生会计信息化技能大赛;“新道杯”全国大学生沙盘模拟经营大赛;“福斯特杯”大學生会计应用技能竞赛。通过参与比赛，以赛促学、以赛促教，提升学生的职业能力并提高了西藏高校的知名度。西藏M高校通过集中实训，取得了良好地实训效果，在2019“科云杯”全国大学生财会职业能力大赛中，获得西藏自治区第一名，全国总决赛第12名的佳绩。

“证书+竞赛”培养模式使得职业资格证书或专业技能水平证书获得率高。财务管理专业对应的职业证书是“初级会计职称”证书，以西藏民族大学2019 届财务管理专业毕业生有 75%获得了初级会计职称证书，为就业提供了保障， 2019届财务管理专业就业率为100%，这些毕业生在西藏各条战线上发挥着积极的作用，受到了用人单位和社会各界的广泛欢迎与好评，西藏高校人才培养的品牌优势初步形成。同时，财务学科充分利用本学科的实践转化优势，及时将科研成果转化为生产效益。与相关政府部门、企事业单位合作，采用企业咨询、行业培训、校企联合培养等多种模式，满足区域会计专业需求，学科社会服务品牌优势凸显。

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