美术欣赏在中职学校美术教学中的运用探析

向文君

摘要：现阶段，美术教育不仅要培养学生具有美术技能，还要培养学生具有美术鉴赏能力，这也是学生素质培养的有效途径，美术欣赏能力的发展，不仅可以提高学生对社会的认识、对事物发展规律的看法，也可以培养学生多层次、多角度、多方面综合思考问题的能力，为学生的综合发展与个人素养的培育起到了巨大的推动作用。基于此，为有效提高中职美术教学的优质发展，我们要培养学生从生活中发现美、从社会中找寻美的能力，为学生树立积极乐观的态度去面对生活，让每一位学生都能在美术欣赏的过程中得到人生的启发，从而以健康的人生态度为美术作品进行绘画、创作。

关键词：美术欣赏;中职美术教学;运用探析

美术课程作为一门艺术的学习过程，是训练学生眼到、心到、耳到、手到的有效途径，在素质教育全面实施的前提下，美术欣赏能力作为学生综合素质的组成部分，对学生的生活以及人生成长都起到了建设性作用。这时我们教师要充分运用一切有利条件为学生创设欣赏环境的塑造，使得学生时时刻刻都可以得到欣赏能力的提升，从思想上为学生树立正确的欣赏态度，让学生以正确的价值观去看待美术欣赏。让每一位学生意识到美术欣赏的重要性，以此来创新中职美术教学的格局，为学生艺术素养的培育和综合素质的发展奠定坚实的基础。

一、美术欣赏在中职美术教学中存在的问题

目前中职美术欣赏教学存在诸多亟待改善问题，主要表现首先，忽视美术欣赏教学的环节设置，由于专业的多样性，很多中职学校开设了多个专业，工科类的许多专业就忽视了美术欣赏课程，美术欣赏课程主要是以培养学生的鉴赏能力、提高学生的审美情趣，但是教师普遍忽视美术欣赏教学的重要作用，美术欣赏课成为了可有可无的学习部分，甚至有些中职学校并没有单独的设置美术欣赏课程;其次，很多中职学校美术欣赏课程缺乏实际价值，为了培养出专业系统化的创新型技术人才，中职学校更重视知识和操作技能的强化训练;第三，中职院校主要给社会提供大量技能型学生，要求对各项专业技能进行综合考评评价，美术欣赏课程自然不在必考的内容中，既然课程内容都不涉及学业考试、工作分配，对于就业导向的中职学校来说不具备任何作用。学校因此忽视了在课程设置中安排一定课时的美术欣赏课程。

二、美术欣赏在中职美术教学中的意义

（一）有助于拓展学生的思维发展

欣赏与思维其实存在着主导性的联系，从欣赏中我们可以看出一个人的思维能力，在对作品的赏析、看法、描述等过程中，我们可以看出一个人对生活、对社会、对人生的一个格局。由此可见欣赏能力对学生思维发展的重要性，对于中职的学生而言其理论知识薄弱，但是却有着一身过硬的技能，从而为学生融入社会服务社会奠定了有效的基础，为有效提高学生的科学文化知识，美术鉴赏课的训练是解决这一问题的有效途径。不仅可以提高学生对生活、对社会的热爱，也助于丰富学生的情感，使得学生在美术欣赏的过程得到思维能力的锻炼。从而让学生在思维拓展的前提下进行自我完善對知识框架进行重新的塑造。

（二）有助于提高学生的综合素质

在素质教育发展的前提下，中职美术的教学欣赏课作为重要的组成部分，对我们的教学也进行了革新的变化，不仅要对学生进行技能训练还要顾及学生的审美情感和艺术素养，从而使得美术欣赏得到优质的发展，让学生可以以美术欣赏作为跳板进行综合素质的完善与提升。而且在欣赏的过程中我们会发现要想有一份独特的见解与完美的欣赏过程，学生不仅要从外观进行观察还要深入作品的背景，景色、人物等细节的勾勒进行探讨、分析，这也使得学生在这一学习过程中得到了多方面的素养培育，从而为学生综合素质的提高奠定了坚实的基础条件。

三、美术欣赏在中职美术教学中的运用策略

（一）史料融入，提高学生的艺术欣赏素养

对于中职美术教学而言，欣赏课的开设不仅是培养学生艺术审美水平的一个过程，更重要的是丰富学生的科学文化知识，使得学生既掌握知识又掌握技能成为一个全新型的社会发展型人才。基于此，我们的教师要充分遵循这一教学理念在美术欣赏的过程中进行科学文化知识的融入，使得学生有自己独特的见解，从而进行完整的欣赏。

（二）情感渲染，增强学生的美术欣赏能力

对于美术欣赏课而言，每一幅作品都有其独特的情感存在，每一幅作品都是对当时社会、生活、人生的一种勾勒，因此，在进行美术欣赏的时候，我们要为学生创设积极健康的情感态度，让学生融入情感欣赏，对整幅作品进行完整的赏析，从而提高学生的美术欣赏能力。例如《父亲》这一艺术作品，它是作家罗中立进行的人像作品。在欣赏作品前我们可以引导学生想象一下父亲在自己心目中的定位，回忆一下父亲对家庭对自己的付出，从而激发学生的情感共鸣，让学生带着情感进行作品欣赏的融入，我们可以看到这幅画是以黄色为背景进行的创作，使我们不得不想到“面朝黄土背朝天”的农民形象，继而引导学生对父亲的皮肤、五官等进行分析，结合人物表情、用色、人物动作，让学生体会祖辈的艰辛生活，让学生领悟父亲的辛苦劳作，激发学生的情感流露。通过情感的渲染，进行作品欣赏的整合，使得学生对作品赏析以饱满的情感态度进行优质的评价得到自我能力的提升。

（三）编写教材，针对学生的实际情况需求

编写更适合中职学校学生的美术欣赏教材。当前，我国针对中职的美术欣赏教材十分缺乏，这十分不利于中职美术欣赏教学的开展。所以，非常有必要组织相关专家编写适合中职学校的美术欣赏教材，从中职学校学生的实际情况出发，编写出有别于其他学校的美术欣赏教材，在难度和内容取舍上选取更加实用的内容满足中职学生的美术欣赏需求。

四、结束语

美术欣赏教学是提高学生审美素养的重要途径，只有不断的推进美术欣赏教学的发展，才能让学生更好地感受生活中美丽的事物，教师也应该积极转变教学的观念，做到因材施教，利用多样化的教学方法，从学生的生活实际出发，并结合学生的专业，融合文化课程的学习，从而促进学生综合素养的提高，为社会培养出复合型的创新人才。对于美术欣赏在中职美术教学中的运用，教师要以学生综合素质的发展为基本准则，进行多层次、全方位的培育，通过史料的融入、情感的渲染、编写针对性教材，让学生既可以得到丰富的文化知识又可以进行自我技能的提上，从而使得学生的美术欣赏得到综合性的发展。

参考文献：

[1]周春燕.论漫画教学与美术欣赏教育[j].中国科教创新导刊，2008（20）.

[2]王冰.创新理念.实现高中美术欣赏教学的有效突破[j].教师，2010（17）.