现代职业教育质量保障体系研究:现状与展望

2020-09-02杨杞

时代人物 2020年9期

杨杞

职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和道德的教育，其目的是培养应用型人才和具有一定素质的社会主义劳动者、社会主义建设者。因此，建立和完善现代职业教育质量保障体系十分重要。

建设现代职业教育质量保障体系的现状和问题

社会对职业教育的理念存有误差，生源质量不够高。我们在对职业教育进行定义时会发现，其核心问题之一是其和“普通教育”之间的关系问题。认识该问题，是指认识职业教育和普通教育的差异性，尤其是职业教育目标和内容与普通教育的差异性。而在社会需要研究和人才发展研究方面，两者的研究价值是一样的。但是，我国深受“学而优则仕”观念的影响，重知识，轻技能，重视高学历，尤其是在高考后，职业教育的录取往往靠后，录取的学生也是成绩较差的。因此，很多学生及家长都认为职业教育是“没未来”的教育。另外，社会对职业教育的重视度和認可度还有待提升，使得职业教育生源质量无法提升。

职业院校的人才培养目标与市场需求不相符。为了实现提升职业教育竞争力的目标，我国各地区都开始建设职业教育质量保障体系，但职业院校是该过程的关键和中坚力量，往往从内部决定教学质量。如今，很多职业院校的人才培养目标还存有偏差，导致很多模仿本科院校的教育模式出现，专业大而全，无法突显特色学科与专业。与此同时，一些职业院校还不注重教师的专业培训和再深造，一味地减少外派教师深入企业学习的机会，也没有配备外聘企业的兼职教师，导致职业院校“双师型”队伍质量不断降低。在这样的情况下，很多在一线奋斗的教师的压力增大，没有时间外出培训和自我提升，培养和教育出来的学生素质也不够高。

职业教育区域、城乡之间的发展不平衡。我国人口众多，幅员辽阔，但存在区域经济发展不平衡的问题，该问题在我国职业教育保障体系建设的过程中也有所体现，主要体现为：我国经济发达地区和经济欠发达地区的职业教育发展不平衡，以及区域内城市与农村的经济发展不平衡，即区域职业教育发展不仅存在一定的“区域差异”，还存在一定的“区内差异”。

有效构建现代职业教育质量保障体系的未来路径

建立健全人才需求预测机制。随着我国社会经济的不断发展，我国市场经济体制不断确立，市场自由经济对职业教育人才资源的调节价值不断增加，但是，相应的市场经济调节价值却无法突显，导致社会资源浪费现象出现。在这样的情况下，政府和相关教育部门必须进行宏观调控，有效利用市场经济的调节作用和优势，实现宏观调控，从根本上保障社会资源的最优配置。其中，最佳方法就是在职业院校当中建立人才需求预警制度，并设计出人才需求报告。这是因为，只有设计出科学合理的人才需求报告，学生才能结合自己的情况，选择最适合自己和最有发展前途的院校以及专业。职业院校也可以借鉴人才需求报告，并结合内部招生需求，对学生进行情况分析，适当调整，选择符合要求的学生，实现学校资源最优化，为本地区经济发展提供源源不断的高技术人才资源。同时，职业院校应将培养学生的实际操作能力放在首要位置，创新和应用产、学、研结合的教学模式，提升学生的职业道德水平和职业素质，提高学生的就业竞争力。

有效转变观念，制作完善的资格证书。随着我国职业教育事业的不断发展，职业院校学生产生两个明显的去向，第一是升学方向，第二是就业方向。学生毕业以后直接参加工作，必须以较高的专业水平职业技能为基础。为了更好地发展我国职业教育，我们必须制定和完善能有效融合国家发展与学生需求的资格框架制度，制作完善的职业资格证书。这样，不仅可以提供专业的行业能力标准，提升职业教育质量，还能实现教育体系的有效重构，实现职业教育与普通教育的有效结合，实现真正意义上的教育公平与社会公平。

统一制度标准，确保人才最优化。研究可知，国际通行的质量保障方法一般分为四类，即评估、认证、审计和基准。我国建立质量保障体系的首要工作是进行“质量标准制定”和“质量评估”。结合我国实际情况，我们在研究制订质量标准时，应遵循先易后难，逐渐完善的原则。具体来说，是指先从职业教育最基础、最容易的领域入手，做好基础教育工作，确保后续的教育教学质量达标。

综上所述，建立适应中国现代职业教育发展需要的完善的职业教育质量保障体系十分重要，可以从根本上促进各级各类职业教育的可持续发展，实现我国职业教育改革和发展的最终目标，为社会培养出更多的高素质职业人才。