新冠肺炎疫情下学生线上体育课程学习的调查研究与建议

易乾龙 董捷

研究目的

2020年初爆发的新冠肺炎疫情严重影响了全国人民正常的生活学习，根据新冠疫情的情况，教育部通知要求各类学校2020年春季延期开学，避免疫情的传染扩大。2020年3月初，教育部印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》，通知指出一系列关于线上课程的指示。本论文为了解学生线上体育课程学习的状况，发现学生线上体育课程学习存在的问题，根据存在的问题提出建议，希望能为广大的体育教师更好地开展线上体育课程提供一定的参考与帮助，促进大学生居家体育锻炼可持续发展[1]。

研究方法

文献资料法。通过中国知网（CNKI）查阅关于线上体育课程和在现如今新冠疫情的影响下的研究资料，借鉴了国内关于疫情下学生线上体育课程学习的研究成果和前沿水平。

访谈法。采用对具有丰富教学资历的大学教授、教师等相关专家线上访谈，了解线上体育课程的开展状况，以及教学过程中存在的一些问题，根据实际情况讨论出合理化的建议方案。

问卷调查法。通过问卷调查的方式，自制问卷调查表一份，对学生采取线上问卷的形式，共回收有效问卷811份，通过对问卷结果统计分析，进一步得出结论与建议方案。

结果与分析

学生对线上体育课程的学习兴趣。在调查的学生中，有38.35%的学生表示对线上体育课程兴趣浓厚，47.84%的学生表示兴趣一般，只有13.81%的学生表示毫无兴趣。这说明在学习兴趣方面总体还是好的，再加以引导就会有更多的学生对线上体育课程的兴趣得以提高。

学生的线上体育课程学习感受。在调查的学生中，有55.36%的学生表示对线上体育课程感到轻松愉快，26.63%的学生表示压力较大，9.62%的学生表示厌学，8.38%的学生表示无所谓。总体上看，大多数学生还是感觉到线上体育课程是轻松愉快的，但也有一部分学生感到压力较大，在课程内容设置上考虑的全面一些，会在一定程度上释放压力。

线上学习时遇到困难解决途径。在调查的学生中，有4.07%的学生在线上体育课程学习时遇到困难会放着不管，人数较少;33.05%的学生会求助老师，25.28%的學生会与同学讨论寻找解决方法，37.61的学生会通过网上搜索解决问题。这里可以看出，学生的自主解决问题的能力还是很强的。

线上学习后体育锻炼情况。在调查的学生中，有60.42%的学生表示会在线上学习后进行体育锻炼，34.6557的学生表示不一定进行体育锻炼，只有4.93%的学生完全不锻炼。这表明学生对线上体育课的限有学时不满足，能够主动锻炼的人数较多。

课后完成作业并上交情况

表1 课后完成作业并上交情况表

从表1可以看出，在调查的学生中有82.00%的学生会按时完成作业并上交，14.55%的学生部分作业不能按时完成，只有2.71%的学生不能按时完成，0.74%的学生表示对作业无所谓。多数学生对作业的态度还是好的，大部分学生能够按时完成。

从表2可以看出，在调查的学生中有15.41%的学生喜欢语音、录音的上课形式，28.61%的学生喜欢直播视频的上课形式，41.68%的学生喜欢录播视频的上课形式，只有14.3%的学生喜欢文字表格等网页的上课形式。大多数学生还是喜欢直观动态性的教学形式，可以利用这一点提高学生学习兴趣。

学生喜欢的上课形式

表2 学生最喜欢的上课形式

线上体育课程之前是否接触过在线体育课程。调查结果显示，有51.66%的学生表示在线上体育课程之前接触过在线体育课程，48.34%的学生表示从未接触过。

从表3可以看出在其他外部条件相同的情况下，有23.8%的学生会选择线上体育课程学习，41.31的学生选择线下学习，34.9的学生选择线上线下混合学习。从这一点上看，学生还是喜欢最直观的面对面学习。

在其他条件相同的情况下选择的上课形式

表3 其他条件相同的情况下学生选择的上课形式

学生对线上体育课程的学习预期效果认同情况。调查问卷结果显示，31.54%的学生表示线上体育课程的学习能达到预期效果，53.14%的学生表示基本可以到达预期效果，只有15.29%的学生表示线上体育课程完全不能达到预期的学习效果。

结论与建议

新冠疫情期间是一个特殊的时期，为保证学校“停课不停学”，学校延期开学，线上课程的开展是必须且必要的，调查研究和分析学生的学习效果和学习状况，根据调查情况提出进一步的改进方法，能更好的开展线上体育课程，使得线上体育课程更具针对性和实际意义。

提升学生对线上体育课程的适应情况。调查问卷结果显示接近半数以下的同学并没有接触过线上体育课程，对从没有接触过线上体育课程的同学来说，如何快速进入学习状态，达到学习预期效果是教师备课的重点。其次，仅23.8%的同学选择线上体育课程，绝大部分的同学选择线下学习和线上线下混合学习。所以教师在下一阶段的教学中，一方面要考虑到特殊情况下学生居家学习锻炼的适应情况，使居家体育项目不受场地以及体育器材的影响，便于人们学习和掌握[2]。另一方面要根据学生所处环境（居家）选择适宜的上课内容，结合线上学习的形式，利用线上学习平台，完善线上体育课程组织形式，达到学习的预期效果。