初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学探讨

张雪

摘要：应教育改革的要求和目标，我们在教育教学过程中更注重学生全面的发展、注重学生综合能力的提升。在初中学习阶段音乐教学是必不可少的科目之一，通过音乐的学习可以提高学生对美的感受能力，陶冶学生的情操。让学生在音乐学习过程中树立正确的世界观，人生观，价值观，在音乐中培养自己的情怀，提升自己的鉴赏能力。所以在接下来的文章中我将会通过自己的拙见和大家一块儿探讨在初中音乐教学中如何提高对学生的乐感培养和鉴赏能力的提升。

关键词：初中音乐;乐感;以生为本;丰富教学方法

音乐是必不可少的学习科目之一，对于提高学生的音乐鉴赏能力，陶冶学生情操等方面有着非常积极的影响。随着素质教育理念的不断渗透，我们教师应当立足于教学实际，不断提升学生全面综合素养，所以在初中音乐教学当中，我们老师可以通过培养学生的乐感来鼓励学生进行音乐鉴赏。让学生在音乐学习过程当中提升对音乐的兴趣。因此，本文将会立足于当下，针对初中音乐教学对学生乐感的培养和鉴赏能力的培养，提出自己的见解，希望大家予以斧正。

一、引入其他音乐器材，提高学生的乐感和音乐鉴赏才能

乐感是音乐教学中必不可少的教学项目。通过对学生乐感方面的培养，可以间接性的提高学生鉴赏能力。提高学生核心素养。随着经济不断改革和深入的发展，为我们创造了越来越好的有利于我们教学的环境和条件。所以在音乐教学当中我们可以引入其他的音乐器材。帮助我们培养学生的乐感。

例如，在学习《彩云追月》这堂课内容时，老师在课堂当中可以为学生展现出提前准备好的葫芦丝，并为学生播放用葫芦丝吹奏《彩云追月》这首音乐作品的视频。学生观看完视频后，提问学生通过观看这段视频，学生对葫芦丝在演奏方面的音高、旋律、音色等方面与我们平常接触的音乐器材有什么不同？通过问题去引发学生的思考。老师还可以让每一位学生使用葫芦丝进行音乐作品的演奏，与此同时，告诉学生《彩云追月》这首音乐作品的创作背景以及作品背后所蕴含的意义。通过这样的教学方式，让学生在对其他音乐器材的应用和音乐作品背景的了解提高学生对音乐乐感的培养以及鉴赏能力的提升。

二、因材施教，采用丰富多样的音乐作品

培养学生乐感并不是一朝一夕就可以完成的任务。需要学生通过大量的音乐作品熏陶。所以在进行初中音乐教学。时间过程当中，我们老师要根据教材因材施教。让学生在掌握课本基础知识内容的同时，为学生提供其他方面资源的学习。拓展学生学习资源。采取丰富多样的音乐作品来帮助培养和提升学生的乐感能力和音樂鉴赏能力。

比如，在进行《亚洲之声》教材设计时，老师在上课前告诉学生本堂课学习目标，日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。让学生知道学习目标后，让学生欣赏传统日本音乐，《春之海》，在学生欣赏完过后，告诉学生这首歌的创作背景和所使用的乐器，尺八、筝是日本传统的演奏乐器。通过丰富多样的音乐作品提升学生的音乐鉴赏能力。此外，老师还可以和学生玩填音阶的游戏，来帮助学生关于乐感方面的培养。

三、丰富教学方法，激发学生学习兴趣

丰富的教学方法犹如教学中的助推器。对于提高我们教学质量和教学效率起着不可替代的作用。当今的时代是信息化的时代，利用信息技术进行教学已经成为了流行的趋势。所以在。大时代的背景之下，我们可以将信息技术应用到我们教学实践过程当中。丰富教学方法。让学生在多样的教学实践中激发他们的学习兴趣。

例如，在和学生一块学习《梁山泊与祝英台》这堂课内容时，在上课前，老师为学生播放一段相关音频，通过对学生耳朵的刺激引发学生对音乐情感的思考。在思考中提升自己对音乐的鉴赏能力。为学生播放完之后，老师问学生从这段音频中，你们都有什么思考？音频中的节奏感、旋律感、音高感，你们有何见解？接着，老师为学生播放梁山伯与祝英台的影视作品让学生欣赏，学生观看完之后，结合刚才的音频教材，问学生，这个作品主要表达的作者的什么情感，利用了什么的音乐表达方式？通过这样的教学方式提升学生音乐乐感和音乐鉴赏能力的提升。

结束语：

简而言之，在初中音乐教学方面提高学生鉴赏能力，培养学生乐感是提升我们教学质量教学效率的有效策略之一。初中生通过对音乐知识的学习可以夯实音乐基础，树立一个积极向上的学习态度。然而在初中音乐教学过程中并不是一帆风顺的，我们可能会遇到许多的问题和挑战，这些问题的发生严重阻碍了我们教学质量的提升。在面对这些问题时，教师要有足够的耐心和恒心去克服和解决这些问题。通过丰富教学方法，创新教学理念来帮助和培养学生乐感的提升，鉴赏能力的提升。让我们为学生以后的发展贡献出自己的一份力量吧！

参考文献：

[1]杨波.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J].中华少年.2018.

[2]杨珍.将流行音乐引入初中音乐教学中的优势与策略[J].宁夏教育科研.2019.

[3]霍宜彬.初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J]亚太教育.2019.