审辩式教学检测评价环节 在高考议论文写作中的应用

高宗留

有人说：“得语文者得天下。”高考作文是语文科目的重中之重，高分甚至满分作文是学子们的共同期盼。那如何给高考作文提分呢？结合高考评卷标准和部分满分作文，我们分析发现可以通过审辩式教学的范式来提高。

什么是审辩式教学？审辩式教学，是陕西省特级教师西北大学附中周宏老师提出来的一种将审辩式思维贯穿于备课、课堂教学、检测评价等方面的一个可执行、可复制的学科育人范式。审辩式教学的外在特征是不断的追问，直到我们把这个问题分析清楚，得到真实的解决方案，得到一个好的结果。

审辩式教学，有自己的教学模式，简要说就是三环节十要点。

我们可以很清晰地看到，其核心就是立德树人，落实国家立德树人的根本任务，与中国高考评价体系的核心价值目标一致。审辩式教学从教学的角度来说包括三个环节：备课、课堂教学和检测评价，本文在此特別关注的就是怎么通过检测评价环节来提升高考议论文写作能力。

一、高分之标

如果想在高考中作文得高分，笔者认为先要对照高考作文的评卷标准，来尽力达标。高分作文基本要求如下：

（一）基础等级

内容上，符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚;

表达上，符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整。

（二）发展等级

特征上，深刻、丰富、有文采、有创意。

从高考作文评卷标准中，我们可以看出作文立意、文体、思想、文采、创意的重要性。其中，立意、文体、思想健康是基础要求，深刻的思想、文采、创意是提升等级要求，文采需通过扩大阅读进行积累;深刻的思想、创意，与创新性思维的培养有很大关系，与审辩式教学中倡导的审辩式思维（追问质疑、证据为先、搜证求解、力行担责）基本一致，通过追问质疑来培养问题意识，让学生有自己的看法和思想，搜证求解后，再追问思考，让学生的思考不断深入的同时，也使学生逐渐深刻起来，会思考，有想法，才有创意，加上文采润色，作文已经在提分了。但这一切都建立在立意和文体正确的基础上。

高考作文有很多文体，其中议论文为常出现的文体，在此我们就以议论文为例。

二、高分之路

议论文的写作方式比较多，最常用“总、分、总”的模式，先确定总论点，再确定分论点并论证，最后再总结。而这可以通过审辩式教学的检测评价环节达到，其检测评价环节包括：概念推敲、搜证行为、论从史出三要点，这里论从史出，可以改为论从例出。下面我们以2017年北京卷为例。

2017年北京卷题目之一：纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚，力量需要纽带汇集。当今时代，经济全球化的发展、文化的发展、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。请以“说纽带”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。

1. 说纽带，先要确定你心中的纽带是什么——即概念推敲

对“纽带”这个概念进行多方面的解读推敲，就确定了中心论点或论题由哪些方面构成，可以从回答类别和性质方面来提炼分论点。

如获得北京满分作文之一的考生，他在《说纽带》一文中对“纽带”这个概念的解释：

……最过深情与牢固的，不过血缘纽带。血缘纽带之外，更有一种影响深远的纽带，维系着中华灿烂的历史文化。

这纽带，也许是史书典籍……

这纽带，也许是传世绘卷……

这纽带，也许是梨园戏曲……

他在作文中对“纽带”进行了概念解释，纽带是史书典籍、传世绘卷、梨园戏曲，这就把本文的分论点确立了。

2. 运用相关论据论证观点，解决为什么——即搜证行为

为什么它们是“纽带”，从而做到论从例出。

纽带为什么是史书典籍？他举司马迁著史书，展现古代文人价值追求，树立精神丰碑，这条不屈精神的纽带，激励今人恪守本心，坚毅不屈。

纽带为什么是传世绘卷？他举了郑板桥善于画竹，用翠竹般挺拔的文人风骨，山高水长这条纽带，传递文化，引起精神共鸣。

纽带为什么是梨园戏曲？他举例程派剧目《锁麟囊》至今活跃于舞台之上，用文化纽带维系良知，沟通心扉。

3.最后概括总结，论从例出，强调纽带的作用

基于以上事例，“从古至今，中国不乏有形或无形的纽带，凝聚人心，促进文化历史的传承，推动国家的进步，使我们永葆初心，始终踏着坚实有力的步伐，在新时代的征程中一路高歌。纽带拉近了古今的距离，紧密了心灵的距离，千载相逢尤旦暮，已经化为中国人灵魂深处不可分割的部分，百代不改”。

从这里我们可以看到，该考生的满分作文除了其具备良好的文史素养之外，通过审辩式教学的概念推敲、搜证行为、论从例出三个要点进行了作文的论点与框架构思，确立了基本的写作路径，保证了作文的基础得分。

以下我们再以2019年全国1卷为例，结合满分作文，运用审辩式教学范式检测评价要点来提升高考议论文写作的能力。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动，是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思，请结合材料内容面向本校同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

这篇作文要求写演讲稿，我们仍然可以用议论文的文体来写作，也依然可以遵循审辩式教学的检测评价三要点来确立写作路径，下面我们以一位河南考生的高考满分作文《劳动磨炼意志，奋斗重塑心灵》为例进行分析。

1.概念推敲——劳动是什么

总论点：劳动是人生的必修课，唯有劳动，方能铸就辉煌，唯有奋斗，方能创造未来。

分论点：劳动是磨练意志的砺石，能磨去懒惰与懈怠，打造坚韧与毅力。

劳动是孕育感恩的厚土，能化去无视与傲慢，重塑纯洁心灵。

劳动是浇灌幸福的甘霖，能洗去阴郁与不安，享受快乐生活。

2.搜证行为、论从例出——劳动为什么有此效能

这位考生在分论点下面分别进行了举例搜证。

分论点一——劳动是磨练意志的砺石，能磨去懒惰与懈怠，打造坚韧与毅力。他以王进喜、袁隆平为例，唯有劳作，才能驱走惰性，让坚忍的意志在人生中闪光，铸就辉煌。

分论点二——劳动是孕育感恩的厚土，能化去无视与傲慢，重塑纯洁心灵。他举了“一粥一饭，当思来之不易……锄禾日当午，汗滴禾下土……”等名言诗句来例证劳动能让人学会感恩，找回纯洁的人性。

分论点三——劳动是浇灌幸福的甘霖，能洗去阴郁与不安，享受快乐生活。他举例乌申斯基、陶渊明、秦玥飞的例子，来说明唯有劳动，才能扫除心灵阴霾，让真正的幸福在心中荡漾。

3.概括总结，论从例出，强调劳动的作用，发出召唤

“青春如初春，如朝阳，如烈火，如锋芒，同学们，让我们莫负青春好时光，将生命的热情，投入火热的生活，以忘我的劳动淬火生命，获得坚毅的精神、纯洁的心灵，同时，享受劳动的无限乐趣吧！”

通过以上两篇高考满分作文的案例分享，我们可以看出，审辩式教学检测评价三要点即概念推敲、搜证行为、论从例出，在高考议论文写作中的作用，它能帮助考生快速有效地对作文主题进行概念推敲，选好作文总论点、分论点，确立写作路径、构建框架，考生在此基础上搜证举例，论从史出，如果再加上其良好的文史素养进行润色，分数基本不低。如果在平时的议论文写作中，能多加对应练习，考生必然在高考议论文写作中能够不慌不忙，有效提分。

作者单位  西安交大阳光中学