空中课堂教学心得

刘小群

2020年春节，一场突如其来的疫情让人猝不及防。1月23日武汉封城后，多个省份紧急宣布疫情防控应急响应级别上升为一级，于是原本开学的日子逐渐模糊了起来。

随着原定开学日期的临近，家长和教师都变得焦急起来，我们应当怎么办？正当我不知所措时，学校通知大家准备直播课。作为两个孩子的妈妈，我深知疫情防控的重要性。同时，作为一位小学毕业班的数学教师，我又觉得责任重大。虽然我是一个技术菜鸟，对网络教学心里没底，但一想到抗疫一线的医护人员，这点困难又算得了什么呢。于是，我开始努力学习网络教学软件和设计软件。每天要和上网课的老大抢网络，和不满两岁的老二抢时间。经过一周多夜以继日的精心准备，我终于解决了所有的困难，做好了上网课的准备工作。

一  更新观念

“空中课堂”是利用网络进行直播的教学方式。它突破了时间和空间的限制，让学生足不出户就能实现实时而快捷的课堂学习与互动，但其对教师的综合能力要求很高。因为这不仅是教师教学能力的一种展示，还是对教师信息技术掌握情况的一个考验。为了让教师上好课，校领导亲自组织全校教师进行线上培训，每个教研组的教师在线反复交流，轮流模拟课堂直播，直到完善了每个细节，解决了每个可能遇到的小问题。

因为每节课都可能会有家长旁听，所以网上教学对教师的教学水平、语言表达能力、随机应变能力都有很高的要求，对教师造成的心理压力是可想而知的。领导千叮咛万嘱咐，同事互相鼓劲、互相学习，我们一丝不苟地完善着每个教学环节，以确保每堂课都能获得成功。

二  优化直播课堂

因为我们都没有上网课的经验，所以只能一点一点探索和演练，在录课过程中熬夜加班，全身心投入。每节课尽管只有30分钟，但是备课、试讲、研课、磨课、再试讲、再修改直至完善，这个过程可能需要四五天。在备课阶段，我们除了精心设计每个环节，制作精美的课件外，还要做到语言表达准确流畅。为了保证教学质量，我不仅要写好脚本，还要对着课件一遍遍练习，反复优化，直到讲解和课件动画衔接得天衣无缝为止。

我接受的第一个任务是直播六年级思训课“工程问题”。思训课只有电子教材，没有微课、教参、课件等参考资料，再加上工程问题类型比较多，且要将40分钟的线下课压缩到20分钟谈何容易。那么，如何在有限的时间内既不减少课堂教学内容，又能突出重难点呢？这些对我来说又是一次考验，我反复研读了自己手中仅有的资料并在网络上搜集了名师讲解视频，斟酌后将本节课教学目标制订为“尝试用多种方法解决基本的工程问题”。

面对抽象的工程问题，怎样设计才能调动学生学习的积极性，便于学生掌握呢？如何设计才能使冰冷的工程问题变得有新意、有温度呢？我大胆地尝试了用假设、等量代换等多种方法解决基本工程问题。学生学习热情高涨，课堂互动激烈，在最后的汇报中学生对我本节课的评价是10+10分。看到学生的评价，我的眼睛湿润了，由衷地觉得还是学生最懂我。

万事开头难，有了第一次网课的成功经验，后面五次的直播课我应对自如，充分利用搜集到的各种资料，努力将每节课都讲得生动有趣。例如，在讲授《圆锥的体积》一课時，我将圆锥体积微课裁剪处理后进行播放，使学生直观、清楚地理解了圆锥和与之等底等高的圆柱体的关系。再如，讲解《图形的运动》第二课时，我将图形的旋转过程进行了录制，插入PPT中，让学生近距离感受教师的存在。在直播中插入能突出本节课重难点的视频，既节省了时间，又为学生提供了思考问题的时间。

三  活到老，学到老

上课和备课的间隙，我经常打开新知云课堂观摩其他教师的上课视频，学习他们上课的好方法。如刘老师和学生打招呼的方式、王老师新新思训的设计思路、黄老师课堂上的背景音乐等。我边学习边反思，反思自己的教学过程，分析自己的教学行为，从而找到了更加合适自己的教学方法，有效地提高了课堂教学效率。

疫病无情人有情，生命不止学不止。课堂虽小情无限，春满人间有大爱。这次疫情不仅让我学会了网上教学，还让我懂得了感恩。希望在今后的教学中，我能进一步转变观念，积极探索，不断改进授课方式，让“空中课堂”变得更加高效、更加丰富多彩。疫情终将过去，但我追求进步、不断学习的脚步永不停止。

作者单位  西安新知小学