校企融合下高职会计专业课程体系创新刍论

摘 要：高职院校与企业要打破现有课程体系，根据人才市场需求，共同制定高职会计专业课程体系。要通过课堂教学和课外教学，分公共基础模块化教学项目、专业基础模块化教学项目、专业技能模块化教学项目、专业核心模块化教学项目、素质拓展模块化教学项目等五个模块化教学项目来完成高职院校会计专业人才培养目标。

关键词：高等职业教育;会计专业;课程体系;校企融合

中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）07-0012-02

校企融合背景下的高职院校会计课程体系建设应该贯彻落实国家职业教育的大政方针，定位高职教育培养目标，结合企业对人才需求的具体情况，面向学生职业素养和职业能力的提升。本文对校企融合背景下高职会计专业课程体系的创新进行相关研究。

一、高职院校会计专业课程体系架构的创建思路

高职院校要按照会计专业建设统筹规划，根据特色专业建设调研资料，组成以专业教师为核心、企业会计专家参与的专门团队，通过现场考察、座谈讨论、对比分析、推敲论证，以工作过程为导向、以“完成会计工作任务”为基础、以“会计专业职业标准”为目标，思考如何建立模块化课程体系框架结构。

1.根据需求调研，初步确定会计专业课程体系架构

要通过校企融合、双向联动，组建校企课程开发小组，根据会计特色专业建设调研资料，分析高职院校会计专业学生毕业去向及当地经济发展趋势，准确把握当地产业结构变化带来的新岗位，了解新时代背景下新技术对会计岗位职业能力的要求。会计专业课程体系结构可初步分为以下五个层面：（1）道德与法律修养。设置会计职业道德、财经法规、商务礼仪课程，教师在课堂上可以采用案例教学法，并引导学生在课外参加技能竞赛和专题讲座，以提高学生的道德与法律修养。（2）交流沟通能力。设置演讲与口才课程，早自习安排语文诵读，课外活动安排谈判技巧讲座和活动演练，以增强学生交流沟通能力。（3）会计专业技能。设置点钞、翻打传票、珠算等会计技能课程，课外安排技能竞赛来强化学生的技能训练。（4）职业判断能力。设置专业基础课程和企业模拟实训课程，课堂上采用合作探究式教学方法，并安排社会实践活动，以培养学生的职业判断能力。（5）创新能力。设置WBSE实训课程，通过模拟现实中经营环境培养学生的创新能力。教师可采用合作探究式教学方法，让学生了解社会环境，明确毕业之后自己的社会定位，并组织课外社团活动培养学生的组织协调能力。

2.根据企业人力资源部门对会计专业人员的职业定位确定会计专业课程体系架构

调查发现，高职院校会计专业学生所面向的职业岗位主要包括中小企业会计、出纳、报税及其他工作。据此，学院名师及会计专家多方论证，归纳出对应的典型工作任务。（1）岗前准备。了解会计工作流程，了解相关部门、人员情况，进行工作交接等。（2）岗位职责解读。详细了解相关岗位的工作范围、工作制度和规范，为保证日后工作效率和质量提供保证。（3）工作流程及规范。包括具体业务流程、标准和规范。（4）会计技能。包括点钞、翻打传票、打算盘、Word及Excel处理能力。（5）收付款结算。即出纳业务办理。（6）收入核算。即收入的确认及收入核算。（7）费用支出。了解并统计各部门费用支出情况，并进行会计账务处理。（8）成本核算。根据企业核算和管理要求，选择成本核算方法并进行成本核算和分析。（9）期末处理。调整分录和结账工作。（10）报表编制与分析。会计报表编制方法与分析方法。（11）纳税实务。企业税务登记、变更和注销，掌握发票的开具和管理，正确计算企业各税种的应纳税额，能进行网络纳税申报。（12）会计信息系统应用。

3.结合企业人力资源部门对会计岗位能力要求确定会计专业课程体系架构

围绕归纳的会计工作任务以及企业对会计岗位能力要求设置课程体系，既要考虑学生短期就业需求，更要兼顾学生未来职业发展需要，为学生职业发展铺平道路。在知识涵盖的范围方面，要关注“初级会计实务”考试大纲要求，将知识点细化到具体的工作任务之中，而会计岗位技能要求和职业素养，需要贯穿于以“完成会计工作任务”为基础、以“会计专业的职业标准”为目标建立的模块化项目课程。

二、高职院校会计专业课程体系架构的创建内容

高职院校会计专业课程体系架构要结合素质教育及企业对会计人才的岗位能力要求、学生的个性化发展而创建，要通过编写校本教材，举行各类竞赛，安排学生参观企业，感受企业文化，邀请企业设立代理记账公司进驻学校，让学生进行模拟岗前实习等方式方法完成以下五个模块化教学项目来创建，而不宜一味地按传统的教材体系安排每个学期的课程。

1.公共基础模块化教学项目

设置课程有语文、数学、英语、体育与健康、计算机基础、职业规划、军事训练;培养内容为文化基础、身体素质、社会认知、价值取向、行为习惯;培养目标为提升学生的文化素养和工作适應能力。具体内容为：经典诵读听写、应用文写作、数学的经济应用、日常礼貌用语、体育、心理健康教育、计算机基本操作与维护、世界观与人生观教育、行为习惯、作风纪律等。可采用合作学习、行为修正、实践性教学模式或方法完成，根据国家规划教材编写相应的校本教材。

2.专业基础模块化教学项目

设置课程主要有经济常识、财经法规与职业道德、基础会计、Excel在会计中的应用;培养内容为经济常识、法律观念、职业道德、专业理论知识;培养目标为提高学生的行为能力、专业理论水平和会计职业判断能力。可采用案例教学、小组讨论、情境教学模式或方法完成，“经济常识”课程需要整合相关内容，其他课程可采用规划教材。

3.专业技能模块化教学项目

设置课程主要有计算技术、会计信息系统、纳税申报、VBSE综合实训、代理记账实务;培养内容主要有点钞技术、收银业务、会计软件操作与维护、代理记账技术、规范化会计岗位实习等。可采用角色扮演、小组讨论、情境教学、实践教学模式或方法完成，相关的校本教材需要组织教师编写。

4.专业核心模块化教学项目

專业核心模块课程设置的目的是培养学生的行业业务认知能力和系统观，培养“适销对路”满足用人单位需要的“接地气”人才。设置课程主要有出纳业务及实训，工业会计及实训，商品流通业会计及实训，酒店、建筑安装、房地产会计及实训。可采用软件操作、情境教学、角色扮演等教学模式或方法来完成，不同行业会计的校本教材需要组织相应的教师编写。

5.素质拓展模块化教学项目

素质拓展模块课程的设置目的是培养学生学会做人、用心做事，提高他们的审美观、总结和交流沟通能力、社会适应能力和创新思维能力。设置课程主要有音乐、书法、演讲与口才、商务礼仪、成长感悟、实习实训报告;主要内容有音乐欣赏、硬笔书法、演讲与口才表达练习、仪表仪态、办公、接待、交往等。可采用竞赛、讲座、案例教学模式或方法来完成相应的课程教学。

总之，要打破现有课程体系，由高职院校资深会计教育专家与企业会计专家根据人才市场需求，共同制定校企融合背景下的高职会计专业课程体系。要通过课堂教学和课外教学，分公共基础模块化教学项目、专业基础模块化教学项目、专业技能模块化教学项目、专业核心模块化教学项目、素质拓展模块化教学项目等五个模块化教学项目来完成高职院校会计专业人才培养目标，引导学生有选择性地学习相关课程，满足学生个性化发展要求，提升学生的创新能力，为社会培养高素质的会计专业人才。

参考文献：

[1]王超，金荣.基于企业需求视角的高职会计专业人才培养的思考[J].中国职业教育，2019（01）.

[2]丁俊，汤泉，倪爱东，顾瑞鹏.“实境耦合式”高职会计专业人才培养模式探讨[J].财会通讯，2017（34）.

[3]宣国萍.“阶梯渐进、校企融合”的高职会计专业实践教学模式研究[J].教育与职业，2011（18）.

Discuss on the Innovation of Higher Vocational

Accounting Curriculum System under the

Integration of School and Enterprise

Luo Dongmin

（Luoyang Polytechnic， Luoyang 471000， China ）

Abstract： Higher Vocational Colleges and enterprises should break the existing curriculum system， according to the needs of the talent market， work out the curriculum system of higher vocational accounting together. Through classroom teaching and extra-curricular teaching， it is divided into five modular teaching projects： public basic modular teaching project， professional basic modular teaching project， professional skills modular teaching project， professional core modular teaching project， quality expansion modular teaching project to complete the training objectives of accounting professionals in higher vocational colleges.

Key words： higher vocational education; accounting major; curriculum system; school enterprise integration

作者简介：罗东敏（1966-），女，四川江油人，高级讲师，从事会计及财务管理教学研究。