浅谈初中班主任班级管理工作中的德育教育

于在兴

摘 要：德育教育在初中班主任班级管理中占据着重要的位置，把初中学生培养成有道德有知识的人才，就必须要注重德育教育的策略性。让学生在德育教育的过程中成长为社会主义真正的接班人，这对于初中的德育教学和班主任的管理工作都具有特别重要的意义和价值。从很大程度上来讲德育教育，就是要让学生学会为他人着想，要让学生具有爱国的情操和情感，要让学生具备知识的同时，也具备高尚的思想道德品质，同时也能够让学生真正的把自己的道德品质的培养放在首位，这样的德育教育才能够是具有实质性意义和时效性的德育教育过程

关键词：初中班主任;德育教育;班主任班级管理

【中图分类号】 G631 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）18-0233-01

引言：从教育理论上而言，德育教育也要讲究科学的方法，不断的发掘学生内心的善良，不断的挖掘学生的道德品质、培养潜力，让学生能够真正的在良好的教育方法的指引之下和班主任科学有效的管理之下来培养其道德品质，这对于学生的学习和学生今后的人格的培养都具有奠基性的作用，同时，这对班主任的科学管理也提出了一定的要求。

1 德育教育在初中班主任班级管理重要性的内涵

1.1 良好的德育教育是学生为人为学的基础

在任何时代，德育教育的质量都关系着学生成长成才的基础。让学生能够在良好的德育教育的指引之下成才，更好的促进学生对于自我成才的理解都具有重要的意义。良好的德育教育能够让学生具备高尚的道德品质与高尚的道德情操，这样的道德品质和情操能够使学生真正的在学习的过程中感受到一种内在的、积极的、阳光的、向上的力量。从这个角度上来说，在初中班主任班级管理中，班主任能够更好的促进学生的德育培养的质量和水平，能够有效的改善学生的道德品质，就要求班主任能够真正的以培养学生良好的生活习惯，良好的思维习惯，良好的对待他人的态度为基础，以此能够系统性的让学生具备高尚的道德品质，这对于学生今后的学习和今后的生活都具有重要的益处，这对于学生长远的人生发展和长远的人生理想的塑造都具有重要的意义。

1.2 良好的德育教育是班级管理工作和学生良好的学习状态的保障

德育教育的质量应当得以保障，因为这对于班主任的班级管理来说具有重要的推动作用，在班级管理的过程中，能够让学生自觉的遵守学校及班级纪律是德育教育的驱动性力量。具备良好的道德品质的学生一定是遵守班级纪律和学校纪律的学生，而这样的学生群体恰恰是保障学生良好学习状态的基本性力量，从这个意义上来说，良好的德育教育过程是保障班级管理工作顺利进行和学生学习效率得以保障的重要基础。也是从这个意义上来讲，我们也应当认为在班级管理中德育教育占据着重要的地位，而在德育教育中更好的促进学生学习状态的保障和学生和学习效率的提升，以及良好班级管理的氛围的形成，都是具有重要意义的。在这个过程中，我们也应当认为班主任应当有效的推动德育教育的开展，使德育教育能够成为其他班级工作的基础性的驱动力量。

2 初中班主任班级管理中德育教育的策略分析

2.1 发挥班干部的主干性和带头性作用

班主任的班级管理工作并不是班主任一人的工作，而是要发挥群体性的力量。这要求班主任在选拔班级干部的过程中，要真正的选拔能够起到模范带头作用，以及能够更好的引导班级向着积极良好方向发展的班干部作为班级的主体性的力量。让这些班干部在平时的学习与生活中都能够发挥一定的模范带头作用;让这些班干部能够真正的以身作则，真正的引导学生去认知班级管理工作的重要性;让这些班干部能够真正的在班级管理中担当起德育教育的模范作用，这对于班级管理也是重要的方面。实际上这对班主任的班级管理也提出了一定的要求，这需要班主任能够真正的选拔在同学中威望较高、学习成绩较好，具有优良道德品质的学生作为班干部，这样才能够使班级管理的班干部的作用逐步的得到彰显。

2.2 善于运用社会上的道德模范的榜样作为引导

班主任的德育工作也需要结合社会上的道德模范作为其引导性德育教育的基础。往往来说，榜样的作用就是能够为普通人提供其遵循的模式，在初中德育教學的过程中，班主任要善于把社会上的一些道德模范的事迹和道德模范的优良品质为学生讲解出来，让学生从道德模范的基本的道德品质中来感受德育教育的意义和价值，从而使初中德育教育的过程更加具有实质性。所以，这就要求班主任要善于挖掘社会中德育教育的榜样，善于把社会中德育教育的榜样向学生讲解出来，让学生从内心认同这样的学习榜样，使得德育教育烙上时代的印记。

2.3 要善于把生活中的常见现象德育的素材

在德育教育过程中，德育教育的素材关系重大。从一定意义上来说，德育教育的素材要从生活中挖掘，要不断的把生活中的常见现象作为德育教育的素材来对学生进行讲解和示范。班主任在德育教育工作中要善于挖掘素材，要善于从多个角度来讲解生活中的这些常见现象，把这些常见现象升华为德育教育的基础性力量。不断的保障学生在生活中的常见现象中来培养其德育教育的水平和质量，更好的促进德育教育在生活中的展开。亦即，把生活中的广阔空间挖掘出来，这对于德育教育的培养和班级管理工作的顺利进行也有着重要的价值和意义。不过，需要指出的是，教师在把生活中的常见现象作为德育素材的过程中，必须要尊重学生的认知规律，特别是要挖掘学生能够理解并且就在学生身边的常见现象，这样能够让学生的亲历性更强，让学生对这样现象的感受力更强，这对于充分的挖掘学生道德品质的潜力和让学生在生活中就感受到德育教育的力量是具有重要益处的。

结语：在初中德育教育工作和班主任班级管理工作中，往往二者是相互融合的。在班级管理中，班主任要善于从多个维度来进行德育教育工作的顺利开展，特别是要尊重初中学生的认知规律与认知特点，在科学的管理工作和教学方法的引导之下，来进行学生德育的培养和班级工作的开展。这样才能够使初中的德育教学能够更加的具有期待性，也能够更加的使学生对于班级管理工作的认可度更高，从而实现德育教育和班级管理工作的双赢。

参考文献

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