核心素养下高中区域地理“以图导学”教学实践

赵立勋

摘 要：目前，对于高中地理的教学来说，更加倾向于摸索适合学生的授课模式。高中地理学科的特点是将基础与综合融合在一起，因此在对教学模式和理念进行选择时，应主要根据学生对于知识的掌握程度，结合核心素养的理念，致力于提升学生的各方面能力。在对高中地理的重难点进行深入分析时，可以通过“以图导学”的方式，增加学习兴趣与效率。

关键词：核心素养;高中区域地理;以图导学

【中图分类号】G633.51  【文献标识码】B 【文章编号】1674-3733（2020）18-0220-01

引言：从高中地理的教学内容来看，十分常见的以图形形式进行内容讲解。因此在核心素养培养的背景下如果利用图形讲解的优势，进行“以图导学”教学，可以获得更好的教学效果，并能够为高中地理提供更加广泛的发展空间，逐渐提升学生和教师对于高中地理的重视程度与感兴趣程度。“以图导学”教学方法，不仅可以提升教学质量，也提升了地理授课的教学效率。

1 “以图导学”贯穿教学过程

高中地理知识的主要特点在于内容十分复杂繁琐，学生刚接触高中地理时容易出现混乱的情况。因此在对这类学科进行教学时，老师应根据教学的内容进行模式调整，结合核心素养的教育理念，有效的对学生进行引导，促使学生在学习的过程中能够提升综合素养水平。其中最为常用的方法是“以图导学”。这类教学模式的优势在于可以广泛地贯穿在教学的各个环节。

例如在教授“东南亚”一课时，在课程开始之前，老师可通过课前导入的方式查找相应的资料，提供给学生进行观看，其中包括图片和视频等各类媒体形式，主要目的在于加强学生在课上学习之前对于知识的提前了解。在授课过程中老师依然可以通过图形展示的方法，不断的对地壳变化和地质的作用进行讲解，这种利用图片进行对比和讲述的方法，有利于学生对于复杂内容的充分了解，帮助学生建立学习的自信心，为将来更好地应对学习中困难奠定基础。除此之外课堂讲授完成之后，老师可以通过布置课后自行查找相关教学内容图片的方式，让学生不断的对知识点进行记忆和理解。这种贯穿整个教学过程的教学手段可以帮助学生理解地理知识当中的难点，促进内容的吸收，久而久之，学生能够站在更高层次上理解地理知识，提升自身的综合素养水平。

2 “以图导学”教学模式的作用

对于高中地理教学来说，学生很容易吸收简单的知识点，但对于教学难点来说，只有通过更加合适的教学手段才能提高学习质量和效率。“以图导学”教学模式的主要优势在于，可以更好的将知识难点以一种更加简单直接的方式展现给学生。例如在对城市内部空间结构进行讲解时，由于学生本身对于城市缺乏了解，因此在学习过程中往往因为社会阅历的局限，导致对于重点内容无法掌握。因此在教学过程中，为了减少这类情况发生，老师可以通过图片举例的方式对地区之间的外形进行展示与对比，对图片中不同的功能符号进行讲解，从而确保学生对知识内容的理解，促使学生借助地理知识来开阔自己的眼界，提升综合素养水平。这一种方法可以将较为抽象的地理知识更加具体化和直观化，学生在对知识点进行理解时更加容易。

3 创新简图的制作

由于高中地理知识综合性特别强，因此对于学生的综合学习能力要求较高。教师可以通过创新简图制作的方式，加强学生对于知识内容的理解。例如在进行气压带和风带内容教学时，涉及到的內容较为繁琐，老师将知识的难点通过简图的方式进行表达，着重的突出主要的内容，并包含足够的信息量，对于不需要掌握的图形部分可以通过省略的方式予以排除。将复杂的地理知识转化为通俗易懂的简图，有利于帮助学生们进行理解和学习。

4 “以图导学”对于内容的对比分析

高中地理教学设计的知识图片十分繁琐，因此可能会出现知识混淆的情况。为了避免知识的错误记忆，老师可以通过制作简图的方式对内容进行区分，使学生可以更加准确地掌握不同累知识。例如两节课程在学习内容上存在着一定的关联性，但由于也存在一定的独立内容，导致学生缺乏将两者结合的能力。这种情况下，老师通过“以图导学”的方式找出两节内容的相同点和不同点并在图片中予以结合。这种方法加强学生知识掌握的程度，也有利于对知识的复习和预习，与此同时培养学生的学习能力、提升学生整体的学习素养，为学生提供更加广阔的探索知识和研究知识的空间，这与目前所倡导的地理核心素养的培养理念相契合。

5 “以图导学”巩固学生的知识掌握情况

高中地理课程对于高中来说是一项重要的考核内容，为了保证学生可以对所学知识有牢固的掌握程度，需要通过更加有效的方式对学习进行引导，因此“以图导学”方式应用十分广泛。例如在对世界地理知识点进行巩固时，可以通过“以图导学”的方式展现课程的重点和知识点。学生通过不断对图片进行分析和探讨的方式，获得更加牢固和连贯的知识体系，有效的减少了巩固学习过程中可能存在的盲目性。除此之外，另一优势在于可以加深对知识点的印象，促进学习能力和学习效率同步提升，为学生未来更好地对地理知识进行深入学习以及素养水平提升奠定了坚实的基础。

结束语

由于高中地理课程教学内容较为繁琐、复杂，因此只有通过使用更加高效教学模式和手段，促进学生对于内容的吸收和理解。其中最为常用的新课程改革实践手段是“以图导学”，主要优势在于，其以一种更加简单直观的方式对重难点进行讲解，能够提高学生对于重难点知识的理解吸收。除此之外，还可以增加课堂上学习的趣味性与效率。

参考文献

[1]马丽丽.基于思维导图的高中地理以图导学教学研究[J].中学地理教学参考，2018（08）：23-24.

[2]雷军.高中地理以图导学教学模式实践探析[J].教书育人，2016（01）：56-57.