小学数学教育中学生独立思考能力的培养

范存智

【摘 要】 随着现代化教育的不断推进，教师在小学数学教学过程中除了传授知识，培养学生独立思考能力也是很重要的教学目标。具备独立思考的能力可以降低小学生学习数学的难度，提高小学生的逻辑思维能力，从而提高小学生的学习能力。但是传统的教学方式导致学生对教师过于依赖，遇到问题时总是等待教师给出答案而不是自己去思考如何解决，学生在学习过程中并没有独立思考的空间，也缺乏自主学习的意识，这样的教学方式不利于学生的成长和发展。因此，教师需要优化改进教学方案，针对出现的问题改变教学策略。本文主要探究独立思考对于学生的重要性，提出教师在小学数学教学过程中培养学生独立思考能力的策略。

【关键词】 小学;数学;独立思考能力;培养策略

独立思考能力是指学生在没有其他人的帮助下，通过自己掌握的知识技能去思考如何解决问题的能力，学生在独立思考的过程中发现问题并且探索问题的意义，最终可以依靠自己的力量去解决问题。在传统教学理念中，教师是课堂教学的主导者，学生被动地接受着知识的传输，这样的教学模式让学生习惯于直接从教师那里获取答案，学生在学习的过程中几乎不会进行独立思考。而在现代化教育不断推进的过程中，教师应该针对传统教学中存在的问题优化教学方案，在传授学生知识的同时还要注重学生独立思考能力的培养，从而促进学生综合能力的提升，让学生成长为一个具备综合能力的优秀人才。

一、突出学生学习过程中的主体地位，转变教师教学思维

在小学数学教学过程中，首先，教师需要转变传统的教学思维，要充分调动学生学习的主观能动性，让学生认识到自主学习的意义，并且教师需要对现代化教育要求下的教学任务有较为清晰的认知，让学生充分参与到课堂教学过程中，从而在教学时更加注重对学生独立思考能力的培养。其次，教师应该注意调整“教”与“学”的任务分配，教师在“教”的过程中，也要给学生充足的时间开展“学”的活动，让学生真正成为学习的主体，带领学生积极参与到学习中，以此来培养学生独立思考的能力。

例如，在进行人教版小学数学六年级下册“折扣”这节内容的学习时，教师可以先让学生思考：日常生活中会遇到什么样的折扣？之后给出例题让学生求解：教师在商店买了一个篮球和一个足球，篮球原价120元，足球原价150元，刚好遇上商店打折，篮球打八折，足球打七折，求买篮球花了多少钱？买足球花了多少钱？买这两个球一共便宜了多少钱？列式如下：篮球：120×0.8=96（元），足球：150×0.7=135（元），买这两个球一共便宜了（120-120×0.8）+（150-150×0.7）=69（元）。

二、激发学生对小学数学的学习兴趣，调动学生学习积极性

小学生年龄偏小，他们对一些没有接触过的事物都持有饱满的好奇心，只要激发出他们对新鲜事物的兴趣，他们就会主动去探索学习。因此，教师在教学过程中可以针对这个年龄段学生的心理特点，选择适合的教学内容和方案，合理利用学生的兴趣来调动学生自主学习的热情，让学生在养成自主学习的习惯后，逐渐提高独立思考的能力。

例如，在进行人教版小学数学四年级上册“公顷和平方千米”这节内容的学习时，教师可以先让学生回忆之前学过的有关面积的单位，如平方厘米、平方米等，然后拿起一个边长为10厘米的正方形卡片，让学生计算卡片的面积为10×10=100（平方厘米），从而引入本节课的知识点“公顷和平方千米”，让学生学习“1公顷=10000平方米”，以此推出“1平方千米=100公顷”。之后将公顷的知识点代入实际生活，告诉学生面积较大时需要用到公顷这样的面积单位，如学校占地面积，如果面积再大一些，就需要运用到更大的面积单位，如我国国土面积。将课本知识与实际生活相结合，可以有效调动学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和独立思考的能力。

三、营造轻松平等的课堂教学氛围，引导学生独立思考

传统教学中的课堂氛围较为沉闷，学生在教师的灌输式教学模式中很容易丧失对学习的兴趣，这样的氛围不利于学生独立思考能力的培养，也不利于学生主体意识的养成。因此，教师在教学过程中需要针对以上问题改进教学方法，营造出和谐平等、轻松有趣的教学氛围，激发课堂活力，为学生营造独立思考和自主学习的氛围，引导学生积极表达自己的想法，踊跃提出问题，在教师的启发下，学生可以通过自己的思考去解决问题、学习知识。

例如，在进行人教版小学数学五年级下册“长方体和正方体的表面积”这一节内容的学习时，教师在教学过程中可以和学生一起讨论交流日常生活中有哪些正方体和长方体的物品，然后引入生活中的例子来活跃课堂氛围，随后列出例题，让学生自主思考：有两个盒子分别是正方体和长方体，现在需要把这两个盒子用好看的彩纸包装起来，正方体棱长1.5 cm，长方体长2 cm、宽1.5 cm、高3 cm，求正方体和长方体分别要用多少平方厘米的彩纸？列式解答为：正方体表面积：1.5×1.5×6=13.5（cm2），长方体表面积：2×1.5×2+2×3×2+1.5×3×2=27（cm2），所以可以得出正方体需要13.5平方厘米的彩纸，长方体需要27平方厘米的彩纸。

总而言之，小学阶段是学生学习的启蒙时期，只有在这个时期为学生打下坚实的学习基础，并且让学生养成良好的学习习惯，才能让学生在未来的学习道路上走得更加顺畅。教师需要紧跟时代发展的步伐，与时俱進地不断优化改进教学模式和方案，让学生在学习过程中对自己是学习的主人公的身份有清晰的认知，从根本上转变学习思维，促进自主学习能力的提高，提升数学逻辑思维。