信息技术背景下高中语文教学优化策略探究

徐秋芳

【摘 要】在中國，高中语文为高中生必须学习的课程之一。它能有效地培养学生的文学素养，为学生的长远发展打下基础。面对教育新要求和新课程改革，信息技术在高中语文教学中的应用已经非常普遍了。而且，信息技术在优化高中语文教学中的作用是不可忽视的。如何充分发挥信息技术在高中语文教学中的优势，激活课堂气氛，增加教学效率，是身为高中语文教师应当认真考虑的重要环节。

【关键词】信息技术;高中语文;优化

进入新时代后，深化教育概念和信息技术的高速进步，信息技术的应用领域日趋广泛，也跟上时代潮流发展的大趋势，发展教育领域，把信息技术广泛应用在教学。把信息技术应用到课堂教学，从而扩大了教学内容，增强了教学质量，保证实施新课程改革的最初精神。

有效教学研究与日常课堂教学研究统一为一个整体，根据老师每天真实的课堂讲授，有针对性的开展高中语文的教学模式，进行信息技术的结合，探索各种有效的教学方式和方法，以下部分是有效教学的实例：

一、改进教学理念

通过认真的学习，教师清楚的理解了有效教学的内涵。有效教学是指教师一段时间的教学过后，学生能够得到一定程度的进步和成长，它不仅指的是接受知识的能力和学生的成长和传承，更需要启发学生的思维，培养学生的情操以及培养学生良好的心理状态，因此，老师在教学中实现这样的效果必须更新变化教学理念，放弃传统的教师板书教学形式，课堂45分钟的限制，教师讲授知识如果过于宽泛、复杂，学生可能无法接受。因此，普及信息技术在当今社会条件下，上述也谈到了可以把计算机信息技术和高中语文教学有效地结合在一起，一体化地有效地提升教师的自我能力，只有这样才可以将有效教学理念创新、将多媒体信息技术与课堂相互交错在一起，给学生最好的灵感，带来更好的授课效果[1]。

进行有效的教学，要使教师和学生理解有效教学的重要性，应从以下三个方面进行理解：（1）师生关系的和谐，优化汉语教学的需求;（2）促进教师专业发展，提高教师专业生活的需要;（3）改进课堂教学，培养一批质量好的的优秀学生。

二、上课前进行备课

备课是高效教学的必要条件。老师可以从两方面进行有效地备课：①专家指导。所谓专家指导课程的准备，是指在课程准备过程中，将专家的理论知识与课本内容相结合，体现课程准备的意义和课程准备过程中教学理念的方法，并以理论来验证实践。同时如果附加以贴切的演讲将会事半功倍。②学生集体事务。如何有效地备课，研究小组应该组织专门的讨论和实践，并在实践中给教师带来指导和实践[2]。例如，在高中语文教材古诗散文教学过程中，研究教师可以课前为每一个学生单独进行课程的的策划，上课过程中在阅读课文和阅读材料后进行深入思考，然后再进行写作教学设计。最后，讨论组再一起讨论，通过修改和完善来理解备课的重要性。

三、以学生为中心，提供指导

一个好老师的课堂教学不仅是知识的传递，还应该对学生“授之以渔”，这需要教师拿出对应的方法引导，学号语文课，其实是将视觉和听觉都做到有效的利用，而听的过程中从被动变为主动，一步一步加深对知识的了解和认识。听而不思，思而不听，都做不到真正掌握知识，更不要说能够培养出创造性逻辑的能力[3]。思考和听到的，要结合到一起，能明白为什么和思考出为什么，“知其然知其所以然”。学生必须有清晰的自我认识，独立参加学习。教师应将课堂转变为学堂，以学生为中心，以学生的兴趣为主体，使学生在课堂上思维真正的做到“动”起来。经常可以自主设计一些问题，对学生进行提问，启发和引导他们的思维走势，让学生开始思考，使他们积极参与课堂的双边活动。只有这样，才能引发出学生的对创造性学习的乐趣。让课堂教学变为“教”与“学”的结合，老师的主动性不在于对课程的设计，而在于如何在课堂上对学生的这种思维进行控制。

四、有效的利用好教材实例

文本是教学的基础，可以作为作者思想和经验的载体，探索其价值和内涵，也是完善教学的前提。准备和编著教材，对教材进行开发，根据实际对教材的内容进行增删、延伸或结构调整。如学习传记选集，其中许多名人传记，根据传记人物的特点，有邓小平、贝多芬、马克思、谭嗣同、李大钊等人都是专心致志的[4]。富兰克林、沈从文等人务实的。这样的教材调整，既培养了学生的情操，又使学生懂得在写作过程中如何突出人物特点，同时也有助于他们积累写作题材，真正养成语言知识和语言能力。另外，学习唐代和宋代散文选集，这些教科书的研究学者参与的行为以及他们的文学创作又或者文中他人评论，要求学生找到作者的传记信息，写出对意识形态的理解，从个人的经验考虑，或者从历史的角度分析和评价这些学者的为人处世。

参考文献：

[1]马建素.基于信息化背景下高中信息技术课程教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（4）.

[2]马勋雕，解月光.高阶思维能力培养指标体系的建构研究——以信息技术背景下的高中英语教学为例[J].乐山师范学院学报，2018（2）.

[3]卜娟芳.“互联网+”背景下高中信息技术教育与核心素养融合探析[J].中国教育信息化，2018（4）.

[4]陈丽容.信息技术环境下高中语文有效教学策略探究[J].新课程研究（下旬刊），2012（11）.