从记忆曲线到初中英语词汇教学新思路

【摘要】如何帮助初中生全面提升英语词汇量，一直是我们教师面临的老大难问题。智能教育与课堂学习相结合是现在正在研究的课题：如何在英语词汇教学中引入智能助教设备？如何量化教学成果？如何更好地发挥我们教师的作用？这些都是值得我们深入思考的课题。在现代英语教学过程中，我们要善于用新技术、新方法辅助教学，要学会量化处理数据，从而帮助学生提高英语词汇的学习效率。

【關键词】艾宾浩斯;词汇学习;智能教育;量化学习;学习效率;初中英语

【作者简介】吴莹莹，浙江省宁波市宁海县梅林中学。

在现代英语教育中，如何摆正我们教师的位置，成为我们每位教师要面对的问题。智能教育这个概念有些庞大，笔者作为一名普通的初中英语教师，结合自身教学经验，尝试从初中英语词汇教学这个小小的角度作为切入点，谈谈自己对词汇教学方面的新思路与创新教学尝试。英语词汇量积累就像人生的一场马拉松，从幼儿园、小学开始，到成年工作以后，时间跨度非常大。本文将尝试从初一到大学期间长达10年左右的学习时间线，反过来倒推，分析初中学生的英语词汇学习应该如何正确地进行，探讨应该如何让学生们养成良好的英语词汇学习习惯，从而让其受益终生。让我们先从初中英语词汇教学的现状说起。

一、初中英语词汇学习的现状分析

英语词汇学习是英语学习的基础，很多学生学不好英语的主要原因，就是因为英语词汇量不足，有些学生还会因此导致对英语学习产生抵触情绪。目前，学生在学习词汇时面临的一些实际问题有：1.读音不准确;2.会读，但不会写;3.会读，会写，但不知道中文意思;4.会读，会写，知道中文意思，但不会用;5.从读到写，再到会用的周期过长;6.单词虽然记住了，但是遗忘率很高，等等。

很多初中生在上小学时，英语基础没有打好，没有牢固掌握国际音标的正确读音，也不了解自然拼读的规律，也没有人帮助他们制订正确的长期的英语词汇学习计划，导致形成恶性循环。因此，要学好英语，首先还是要从基础抓起，从初一入学开始，就应该要求每位学生像背九九乘法表一样，将英语自然拼读背得滚瓜烂熟。

英语是强调听和说的，因此，发音很重要。看到单词不会读，会严重阻碍学生的英语单词学习和记忆。自然拼读方面的音频资料在喜马拉雅APP上有很多，教师可以让学生们跟着标准的美国外教老师，以唱歌的形式，把自然拼读和国际音标全部背到烂熟于心。坚持两个月左右，初一的学生一般可以掌握比较标准的发音技巧。

二、艾宾浩斯记忆曲线与英语词汇学习

从生理学和心理学上来看，英语词汇学习的本质是对人的记忆能力、记忆技巧的一种考验。因为英语是一门古老的语言，靠的是字母组合的不断扩展来衍生词义。英语总词汇量巨大，根据《柯林斯大辞典》得知，词汇总量在10～20万之间，每年还在不断增加新的词汇。根据一项调查研究显示，英语母语国家成年受教育人士的平均词汇量在38000个词左右。 因此，不管是中国的学生，还是英国的学生，要掌握10万左右的词汇量基本上都是非常难以实现的。要学好英语，除了要多读、多听、多看以外，还要在记忆原理和记忆技巧方面下足功夫。

提及巨大的词汇量记忆，我们就不能不提艾宾浩斯遗忘曲线。这是由德国心理学家艾宾浩斯研究发现的，描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。根据人类大脑对新事物遗忘的循序渐进的直观描述，人们可以从遗忘曲线中寻找遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。

根据该曲线我们得知，人类的记忆存在自然衰退的现象，需要在关键节点不断地进行复习。经过七轮系统的复习后，最后的记忆效果可以达到85%左右。此时，再将被遗忘的词汇单独拿出来重新复习。这样周而复始，长期坚持下去，实现词汇量的突破甚至达到母语水平，都是可以期待的。

三、借助智能教育设备，辅助英语词汇学习

当然，只靠艾宾浩斯记忆曲线死记硬背，太过于枯燥乏味，可能大部分人难以长期坚持。所以，虽然我们已经知道了记忆的原理，而实际操作时，仍然需要创新方式方法，可以使用智能APP（如有道背单词）或者小米新推出的小爱老师等新的AI手段。这些新的手段既能图像识别、语音识别，也能语音教学，能自动生成考试题库，记录学习次数，还能提供图片法记忆、思维导图法记忆、词根词缀法记忆等多种学习手段。在多种方法相结合的强化学习下，能不断降低记忆难度，提高学生们的学习兴趣。最后，还需要使用Excel电子表格来量化记录学习成果，记忆学习次数，以使学习目标、学习过程、考核次数、记忆效果等全流程实现量化记录。

对于在考核中发现的较难记住的单词，要重新组织以形成新的词库。一般一组词库以80词左右为宜，刚开始时，也可以以40词为一组，进行反复记忆。学生复习时，需结合艾宾浩斯原理，定期回顾，每次记录考察结果。凡是记住的单词，学习次数+1，要求每个单词最后的学习次数在10次以上，以达到长期记忆而不会遗忘。如果遗忘，则反复记忆，逐步缩小记忆范围，增加记忆方式（词根词缀、思维导图法、联想法、谐音法、图片法），直至全部记住为止。

这些新的智能助手功能一直在不断更新扩展，特别是在我们的灵活运用下，往往能够发挥出最佳的效果。英语教师在这个过程中，应该扮演词汇教练的角色。我们可以根据不同学生的学习情况，科学地帮每位学生制订学习计划，并根据每位学生的Excel量化记录表，进行评估打分。在这个过程中，我们需要给学生的进步以更多的鼓励，要做到及时反馈，让学生头脑中产生更多的多巴胺，以保持兴奋感。

四、科学合理地设计英语词汇学习计划

记忆原理和学习工具都已介绍完了，接下来的问题是如何设计词汇学习计划表。先让我们尝试把从初一到大学期间长达10年左右的时间线和学习计划表，反过来倒推，看看咱们初中阶段学生的英语词汇学习应该如何正确地进行，应该如何让他们养成良好的英语词汇学习习惯，从而让其受益终生。一般来说，每个阶段所需掌握的词汇量如下所示：

（1）初中毕业时，应该要掌握3000词汇左右;

（2）高中毕业时，理想的词汇量为5900词汇左右;

（3）大学四级考试时，理想的词汇量为8010词汇左右;

（4）大学六级考试时，理想的词汇量为10300词汇左右;

（5）雅思和托福考试时，词汇量普遍在11000-13000左右;

从统计表中，我们可以看到：（1）平均每天只要记住3个新单词，经过长时间的日积月累之后，实际词汇量也是很惊人的;（2）平均到每周，大概只需要记住20个新的单词;（3）平均到每月，大概只需要记住86个新单词。由此可以看出，记忆量并不是很大，甚至还有点低。所以，有些学生学习英语有困难，主要是认知有误、方法不对或者是计划不够长久等原因造成的，并不是智商问题，也不是词汇太多的问题。有些学生缺的就是长期的坚持、明确的目标，还有好的老师指导。英语学习毕竟不是一蹴而就的，需要水滴石穿的精神，需要长期不懈的努力。

五、从初中到大学，掌握高效的英语词汇学习方法

词汇测试，是检测学生对所学词汇的掌握程度的最佳方法。教师可以通过Excel记录结果，统计得出学生词汇学习的信息统计。在词汇测试反馈中，总结教学经验及不足之处，从而找出学生考试成绩不理想的原因，对症下药，及时采取有效措施，进行补救。

笔者始终坚信：功夫不负有心人。持之以恒，则水滴石穿。也许每个阶段的新增词汇量并没有大幅增加，但是累计词汇总量却非常可观。因此，初中阶段掌握科学的学习方法，制订合理的学习计划，可以为一生的英语学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]刘亚荣.多模态教学模式在初中英语词汇教学中的应用研究[D].延安大学，2019.

[2]姚仓.多媒体辅助初中英语词汇教学新模式研究[D].内蒙古师范大学，2016.

[3]张静谊.移动终端对初中英语词汇教学的冲击与应对策略[D].哈尔滨师范大学，2016.